文秘畢業(yè)論文范文
在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中,文秘崗位得到了越來(lái)越多企業(yè)的重視,這是由于文秘崗位不僅關(guān)系到企業(yè)的日常辦公效率,而且還起到了很好的推動(dòng)部門之間銜接與聯(lián)系的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的文秘畢業(yè)論文，供大家參考。
文秘畢業(yè)論文范文一：網(wǎng)絡(luò)文化下高職文秘專業(yè)人文素養(yǎng)培養(yǎng)
[摘要]雖然高職院校已經(jīng)意識(shí)到了提高文秘大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，但是受專業(yè)教學(xué)理念、教學(xué)機(jī)制、課時(shí)分配等諸多因素局限往往難以有舉措來(lái)應(yīng)對(duì)。網(wǎng)絡(luò)文化無(wú)疑是一個(gè)很好的載體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化這一途徑可以提高高職文秘大學(xué)生的人文素養(yǎng)。
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)文化;高職文秘專業(yè);人文素養(yǎng)
1前言
高職教育經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)在社會(huì)上取得了較高的影響和地位，其培養(yǎng)的學(xué)生因其具有豐富的專業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的實(shí)踐技能得到了行業(yè)的好評(píng)。受學(xué)制設(shè)定、課程安排、辦學(xué)理念、教學(xué)師資等多種因素的影響，高職學(xué)生雖然在就業(yè)方面并不輸于本科生，但是畢業(yè)后在職業(yè)生涯中卻容易受到綜合素質(zhì)不足的瓶頸制約，大大抑制了其發(fā)展空間。在這些綜合素質(zhì)中，人文素養(yǎng)無(wú)疑是至關(guān)重要的一項(xiàng)。眾多調(diào)查顯示，人文素質(zhì)較高的人，工作期間勝任度和創(chuàng)造性方面都占有優(yōu)勢(shì)。[1]“大致來(lái)講，人文素質(zhì)涉及的是人自身如何處理與自然、社會(huì)、他人的關(guān)系以及人自身的理性、情感、意志等社會(huì)屬性方面的問(wèn)題，它通過(guò)觀念意識(shí)、品德情操、心理性格、價(jià)值取向和文化修養(yǎng)的外現(xiàn)而展示自我，它涉及人文知識(shí)和人文精神兩個(gè)層面。”[2]高職文秘專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)尤其應(yīng)該注重人文素養(yǎng)的提高。這來(lái)源于秘書(shū)職業(yè)的特殊性。首先，秘書(shū)崗位的重要性決定著秘書(shū)必須具有較高的人文素養(yǎng)。秘書(shū)因?yàn)榻?jīng)常與外界聯(lián)系，可以說(shuō)是一個(gè)企業(yè)的門面，代表著企業(yè)的形象。秘書(shū)的談吐、禮儀和能力往往被認(rèn)為是其他單位了解企業(yè)的重要指征。而交際公關(guān)、禮儀規(guī)范等能力雖然可以通過(guò)一定的實(shí)訓(xùn)課程有所提高，然而要從根本上改善秘書(shū)的該項(xiàng)能力，還需要在本質(zhì)上有所提升，那就是豐富的人文涵養(yǎng)。如果沒(méi)有相應(yīng)的人文素養(yǎng)作為基底，只能是徒有虛表。其次，秘書(shū)崗位應(yīng)有的寫(xiě)作功底決定著秘書(shū)必須具有較高的人文素養(yǎng)。秘書(shū)曾經(jīng)被戲稱是“秘密的抄書(shū)”?？梢?jiàn)秘書(shū)不僅要會(huì)“寫(xiě)”而且還要能“讀”，只有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，才能“下筆如有神”。明清時(shí)期的“秘書(shū)”———紹興師爺曾經(jīng)提倡多讀經(jīng)史可以代替讀律法。在寫(xiě)作中，如果沒(méi)有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，就不能在寫(xiě)作中用筆自如，因此很多資深秘書(shū)除了公文以外，往往能寫(xiě)得一手好文章。最后，秘書(shū)崗位要求具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力決定著秘書(shū)必須具有較高的人文素養(yǎng)。秘書(shū)在企業(yè)中起著承上啟下的作用，是上司與員工之間的紐帶。秘書(shū)不僅要能夠正確理解上司的意圖，與上司進(jìn)行溝通，而且還要注意和其他員工搞好關(guān)系，以便使領(lǐng)導(dǎo)指示的工作能夠更加順利更加通暢地下達(dá)到各個(gè)部門。這就需要秘書(shū)具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力。而該能力的培養(yǎng)并非通過(guò)某一門課程的設(shè)置或進(jìn)行幾次實(shí)踐活動(dòng)就能提高的，它需要人文素養(yǎng)的積累和沉淀，因?yàn)橹挥型ㄟ_(dá)人情世故才能從本質(zhì)上提高自己的溝通協(xié)調(diào)能力。然而，高職文秘大學(xué)生因?yàn)槟贻p，涉世不深，往往很難做到人情練達(dá)，這就需要從文藝作品中去提煉，從人際交往中去體會(huì)。盡管在高職院校增設(shè)人文素質(zhì)課程、拓寬人文選修課等諸多建議曾被眾多研究者反復(fù)提及，但是，受專業(yè)教學(xué)理念、教學(xué)機(jī)制、課時(shí)分配、部門利益等諸多因素局限，這些措施往往在落實(shí)上存在著不小的難度。[3]由于秘書(shū)經(jīng)常要處理的是人與人的關(guān)系，而不是像理工科專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生那樣主要的工作對(duì)象是機(jī)器和器械，所以對(duì)于人文素養(yǎng)的要求更高。雖然高職院校已經(jīng)意識(shí)到了提高文秘大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，然而卻鮮有實(shí)際的舉措來(lái)應(yīng)對(duì)，當(dāng)然，客觀條件的制約是一個(gè)重要的因素。高職教育由于學(xué)制短，在人文素養(yǎng)的提高上確實(shí)受到了一定的制約，但是也并非無(wú)路可通。網(wǎng)絡(luò)文化無(wú)疑是一個(gè)很好的載體。網(wǎng)絡(luò)文化是在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而產(chǎn)生的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化的總和。[4]21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)變成當(dāng)代文化的一種重要存在方式，它深深地影響著人們的思維方式、生活態(tài)度和價(jià)值取向?！兜?4次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014年6月底，我國(guó)網(wǎng)民達(dá)6.32億，較2013年年底增加了1442萬(wàn)人。其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模5.27億，較2013年年底增加了2699萬(wàn)人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為46.9%，較2013年年底提升了1.1個(gè)百分點(diǎn)。網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)率達(dá)83.4%，較2013年年底提升了2.4個(gè)百分點(diǎn)，并且首次超越了傳統(tǒng)PC整體80.9%的使用率，手機(jī)作為第一大上網(wǎng)終端的地位更加鞏固。[5]作為朝氣蓬勃的大學(xué)生，當(dāng)然接受了這一新興事物。可以說(shuō)，大學(xué)生是全國(guó)網(wǎng)民的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生的影響也是日漸深遠(yuǎn)。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，既有正面影響又有負(fù)面影響。無(wú)論是大學(xué)的德育工作還是其他學(xué)科的教育工作，研究者都持有一致的觀點(diǎn)，那就是充分利用網(wǎng)絡(luò)帶給教育的便利，摒棄網(wǎng)絡(luò)陰暗面帶來(lái)的不利影響。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的正負(fù)面影響，因?yàn)檠芯空弑姸喽也簧傺芯恳呀?jīng)相對(duì)成熟，在這里就不贅述了。
2利用網(wǎng)絡(luò)文化提高高職文秘大學(xué)生的人文素養(yǎng)
第一，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為網(wǎng)絡(luò)文化的重要組成部分可以提高高職文秘大學(xué)生的人文素養(yǎng)。
在過(guò)去幾年，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)往往被認(rèn)為是精英文學(xué)以外的補(bǔ)充，但是隨著文藝大眾化，后現(xiàn)代化語(yǔ)境下的文學(xué)作品已經(jīng)不是傳統(tǒng)媒體上的紙質(zhì)作品了，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品為人們所接受和贊同。這幾年以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中的優(yōu)秀作品被不斷地改編成電影和電視劇，如《步步驚心》《傾世皇妃》《甄嬛傳》《盜墓筆記》《何以笙簫默》《花千骨》等均來(lái)自網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，這些作品在市場(chǎng)上受歡迎的程度可以證明其存在的價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)已經(jīng)成了影視作品改編的重要后備軍。雖然網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)由于數(shù)量眾多，良莠不齊，有不少作品粗制濫造、情節(jié)單一、錯(cuò)字頻現(xiàn)、語(yǔ)病百出。甚至一些小說(shuō)中有大量不健康的描寫(xiě)，宣揚(yáng)迷信、歌頌暴力、傳播色情，成為危害社會(huì)的“毒草”。然而，也有一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是精心制作的，一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)還有意模仿了名著的寫(xiě)法，如穿越小說(shuō)《木槿花西月錦繡》的開(kāi)頭幾章基本上模仿了《紅樓夢(mèng)》的寫(xiě)法。如果這時(shí)經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，完全可以激發(fā)大學(xué)生讀《紅樓夢(mèng)》的興趣，從而完成經(jīng)典的閱讀。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的遴選和解讀的指導(dǎo)變得非常重要，這不僅需要人文課程教師具有良好文學(xué)鑒賞能力，而且還需要人文課程教師自身不斷適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。通過(guò)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的閱讀，不僅能夠大大提高文秘大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且還能夠使得學(xué)生從中得到一些社會(huì)常識(shí)和地方民俗風(fēng)貌，以便畢業(yè)后能更快地融入社會(huì)中。并且，文學(xué)作品反映的是人性，而人情世故的了解恰恰是年輕的大學(xué)生所缺乏的。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特征之一就是門檻低，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的作者大多并非專職的作家或研究者，而是來(lái)自各行各業(yè)，有白領(lǐng)、學(xué)生、工人、農(nóng)民等。其中大學(xué)生是其重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的不少作品完成于大學(xué)讀書(shū)期間，如《甄嬛傳》等。雖然秘書(shū)寫(xiě)的是公文，然而良好的文字功底能夠促進(jìn)應(yīng)用文的寫(xiě)作水平。秘書(shū)在寫(xiě)好公文的基礎(chǔ)上能夠?qū)懸恍┥⑽?、小說(shuō)等，不僅能陶冶情操，而且能夠提高公文寫(xiě)作水平。高職文秘專業(yè)的大學(xué)生不妨嘗試寫(xiě)一些文藝作品，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性，作品一經(jīng)發(fā)表就能得到網(wǎng)友的建議和意見(jiàn)，這樣能迅速提高自己的寫(xiě)作水平。而且從筆者多年的寫(xiě)作課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí)上過(guò)于偏重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)即寫(xiě)文章的環(huán)節(jié)往往不能很好的保證質(zhì)量，寫(xiě)作中馬虎、不用心的現(xiàn)象較多。而寫(xiě)作恰恰要靠很多的練習(xí)才能有所提高。究其原因，是因?yàn)楣膶?xiě)作課程布置的往往是一些應(yīng)用文寫(xiě)作題目，較為死板枯燥，不能有效激發(fā)高職文秘大學(xué)生的興趣。如果能寫(xiě)自己喜歡的文章，則可能起到事半功倍的效果。創(chuàng)作一些自己喜歡的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌無(wú)疑能提高自己對(duì)于文學(xué)的興趣。并且，為了使得自己的文藝作品更加吸引人，筆者往往會(huì)借鑒一些名著或優(yōu)秀的作品，這樣，就起到了很好的良性循環(huán)作用，其實(shí)也完成了寫(xiě)作實(shí)踐的任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)是平民化的，不用于紙質(zhì)媒體由編輯等少數(shù)人控制著話語(yǔ)權(quán)，在網(wǎng)絡(luò)中，人人都是自媒體，都有發(fā)言的權(quán)利，大學(xué)生能夠在發(fā)言的同時(shí)聽(tīng)到不同的聲音，可以更好地促進(jìn)自己的寫(xiě)作水平。
第二，網(wǎng)絡(luò)文化的開(kāi)放性可以提高高職文秘大學(xué)生的人文素養(yǎng)。
美國(guó)社會(huì)學(xué)家曼紐爾•卡斯特說(shuō)過(guò):“網(wǎng)絡(luò)是一組互相聯(lián)結(jié)的節(jié)點(diǎn)，是一個(gè)開(kāi)放的、能無(wú)限擴(kuò)展的結(jié)構(gòu)，所有的節(jié)點(diǎn)，只要他們共享信息就能聯(lián)系。”[6]網(wǎng)絡(luò)上的海量信息使得網(wǎng)民可以不再僅僅依賴紙質(zhì)媒介，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)就能獲取很多知識(shí)和信息。我們不出家門就可以從網(wǎng)易公開(kāi)課等網(wǎng)站上享受著名專家和學(xué)者的講課和演講，從一定程度上說(shuō)，可以補(bǔ)充高職文秘大學(xué)生學(xué)制短的弊病。高職文秘大學(xué)生完全可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇諸如文學(xué)、美學(xué)等課程來(lái)提高自己的人文素養(yǎng)。當(dāng)然由于網(wǎng)絡(luò)信息往往泥沙俱下，需要自己練就火眼金睛去過(guò)濾和鑒別。筆者認(rèn)為，懂得過(guò)濾與鑒別也是大學(xué)生要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)本領(lǐng)，既要能快捷的從網(wǎng)絡(luò)中獲得自己想要的信息，又要不沉溺、不過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)，這對(duì)于以后的職業(yè)生涯有很大的幫助。“信息素養(yǎng)”是人們?cè)谌蛐畔⒒倪^(guò)程中需要具備的一種基本能力，是新世紀(jì)對(duì)大學(xué)生的基本要求和客觀需要。[7]網(wǎng)絡(luò)文化具有共享性，在這種情況下，學(xué)習(xí)知識(shí)變得更方便更快捷。例如中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)甚至國(guó)外的一些文獻(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)里均能查詢。高職文秘大學(xué)生如果能夠很好地利用這些資源，對(duì)于提高自己的人文素養(yǎng)有較好的效果。當(dāng)然，在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中最好能得到老師的指導(dǎo)或建議，例如選擇哪些課程、選擇哪些優(yōu)秀的網(wǎng)站等。同時(shí)，教師在授課過(guò)程中，最好能穿插一些互動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。目前，一些高職院校已經(jīng)意識(shí)到了地方文化對(duì)于高職教育的重要性，因?yàn)榇蠖鄶?shù)高職院校的畢業(yè)生將留在省內(nèi)工作，所以了解地方文化對(duì)于將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展有較大的推動(dòng)作用。鑒于此，一些高職院校開(kāi)設(shè)了地方文化課程，如湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，圍繞湖州人文特色資源，結(jié)合學(xué)校人文素質(zhì)教育實(shí)際，編寫(xiě)人文素質(zhì)教程，建立湖州文化網(wǎng)，極大豐富了人文素質(zhì)課程資源。[8]將中國(guó)傳統(tǒng)文化和地方文化放到網(wǎng)絡(luò)背景下進(jìn)行宣傳和學(xué)習(xí)，無(wú)疑能更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
第三，網(wǎng)絡(luò)文化的交互性可以提高高職文秘大學(xué)生的人文素養(yǎng)。
互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)媒介最大的不同就是其互動(dòng)的頻繁和便利。無(wú)論在任何互聯(lián)網(wǎng)的空間或網(wǎng)站，都可以看到有別于傳統(tǒng)的、全新的社交模式。在網(wǎng)絡(luò)文化的影響下，老人和小孩、男人和女人、教師和學(xué)生、富人和窮人、精英和草根，在互聯(lián)網(wǎng)的牽引下，都可以平等的進(jìn)行交流和溝通。在這種情況下，如果高職文秘大學(xué)生還僅僅從傳統(tǒng)的社交模式中學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范和人情世故，無(wú)疑是極大的資源浪費(fèi)。高職文秘大學(xué)生因?yàn)槟贻p往往在人情世故上略遜一籌，這在秘書(shū)接待及上下溝通中會(huì)受其牽絆。高職文秘大學(xué)生因?yàn)榻佑|面狹窄導(dǎo)致交往的朋友以和自己年齡相仿的年輕人居多，互聯(lián)網(wǎng)恰好能夠補(bǔ)充其不足。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的社交平臺(tái)，高職文秘大學(xué)生能結(jié)識(shí)更多不同年齡、不同層次的朋友，以便將來(lái)能更好地融入社會(huì)大環(huán)境。當(dāng)然不少專家和學(xué)者擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)因?yàn)檫^(guò)于虛擬容易使得大學(xué)生耽于幻想脫離現(xiàn)實(shí)，然而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)交朋友了解社會(huì)實(shí)際上已經(jīng)成為當(dāng)下年輕人的一種生活方式，與其粗暴禁止不如積極疏導(dǎo)。通過(guò)人生觀、世界觀和價(jià)值觀的指導(dǎo)和社會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)不良現(xiàn)象的遏制從而使得大學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行健康的社交。
3結(jié)論
網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)放、人文網(wǎng)站的設(shè)立都為高職文秘大學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教育最大的貢獻(xiàn)不僅僅在于提供了海量的信息，還在于挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的教育模式。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不再是靜止不變的，而是時(shí)刻充滿了全新的挑戰(zhàn)。近年流行的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、慕課、微課教學(xué)等均是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆和創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，老師和學(xué)生已經(jīng)不同于傳統(tǒng)的師生關(guān)系，更多的是朋友模式。在教學(xué)網(wǎng)站上，學(xué)生可以任意的提問(wèn)甚至質(zhì)疑課程的內(nèi)容。尤其隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，許多學(xué)科和知識(shí)將重組和變革，這就要求大學(xué)生能夠改變自己的學(xué)習(xí)理念和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。高職文秘大學(xué)生不同于理工科的學(xué)生，文秘工作面對(duì)的是不斷變化的社會(huì)環(huán)境下的人和事，高職文秘大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化的交互性來(lái)提高自己的人文素養(yǎng)無(wú)疑是很好的途徑選擇。
參考文獻(xiàn):
[1]王旭善.高職院校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀的分析與思考[N].光明日?qǐng)?bào)，2006-11-06(002).
[2]杜時(shí)忠.人文教育論[M].南京:江蘇教育出版社，1996:156-157.
[3]郜大軍.淺談高職專業(yè)課教學(xué)與人文教育的融合———以文秘專業(yè)應(yīng)用寫(xiě)作課程為例[J].濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(2):100-102.
[4]成秀萍.網(wǎng)絡(luò)文化的時(shí)代特征與應(yīng)用價(jià)值[J].南通大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2014(2):85-91.
[5]CNNIC.第34次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL
[6]曼紐爾•卡斯特.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起[M].北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2001:270.
[7]閻惠英.網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下的大學(xué)生人文素質(zhì)教育研究[J].中國(guó)成人教育，2014(19):80-81.
[8]楊群歡，吳新華.新時(shí)期秘書(shū)職業(yè)能力調(diào)查與高職文秘人才培養(yǎng)對(duì)策[J].黑龍江高教研究，2005(11):
文秘畢業(yè)論文范文二：中職學(xué)校文秘專業(yè)新生入學(xué)教育論文
一、中職文秘專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)
1.對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)
文秘專業(yè)的學(xué)生之所以選擇文秘專業(yè)的原因可以歸納為幾類：沒(méi)有別的喜歡的專業(yè)可以選擇;父母的意愿;初中的同班同學(xué)讀文秘專業(yè)。大多數(shù)學(xué)生不了解文秘專業(yè)，對(duì)文秘專業(yè)認(rèn)識(shí)不足，加上初中時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)有畏懼心理，學(xué)習(xí)目的不明確，容易感到前途渺茫，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。
2.自卑心理嚴(yán)重
中職學(xué)校學(xué)生普遍存在自卑心理，文秘專業(yè)的學(xué)生也不例外，其原因主要有兩個(gè)方面：一是學(xué)校屬于中?？茖哟危M(jìn)來(lái)讀書(shū)基本不看分?jǐn)?shù)，與高中生相比有自卑心理;二是社會(huì)上對(duì)中職學(xué)生有認(rèn)知偏見(jiàn)。
3.人際關(guān)系是新生難以解決的問(wèn)題
“95后”的中職學(xué)校學(xué)生多成長(zhǎng)在獨(dú)生子女家庭，來(lái)到陌生的學(xué)校環(huán)境，面對(duì)來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)，同一個(gè)教室下有著不同的成長(zhǎng)背景、生活習(xí)慣、人情風(fēng)俗，他們渴望結(jié)交新朋友，卻因?yàn)?ldquo;自我為中心”的習(xí)性不懂得如何處理好同學(xué)之間的關(guān)系。班集體的凝聚力不夠，班集體活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，同學(xué)之間相對(duì)冷漠，課堂教學(xué)活動(dòng)也受到影響。
二、中職學(xué)校文秘專業(yè)新生入學(xué)的教育意義
1.入學(xué)教育是中職學(xué)校一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)內(nèi)容，是新生進(jìn)入中職學(xué)校教育活動(dòng)的起點(diǎn)，內(nèi)容包括：中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、安全教育、適應(yīng)性教育、對(duì)文秘專業(yè)的認(rèn)識(shí)。
2.根據(jù)“首因效應(yīng)”可知，個(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中第一印象作用最強(qiáng)，持續(xù)的時(shí)間也長(zhǎng)，比以后得到的信息對(duì)于事物整個(gè)印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng)。所以，作為新生入學(xué)后的第一節(jié)課，入學(xué)教育有著舉足輕重的作用。
3.入學(xué)教育有利于文秘專業(yè)班集體的建設(shè)，班主任可以充分利用軍訓(xùn)、入學(xué)第一堂課等內(nèi)容選拔合適的班干部人選，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班集體的凝聚力。
三、中職文秘專業(yè)入學(xué)教育方式探索
1.加強(qiáng)專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)文秘專業(yè)
班主任應(yīng)該向新生詳細(xì)介紹學(xué)校的情況，以及文秘專業(yè)的專業(yè)介紹、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向及崗位等，組織新生參觀圖書(shū)館、文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)室等學(xué)校設(shè)施，使新生盡快熟悉學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，了解學(xué)校、了解自己的專業(yè)，充分利用學(xué)校的教育氛圍和校園文化，使新生入學(xué)后就能了解文秘專業(yè)是培養(yǎng)從事秘書(shū)、文書(shū)、檔案管理、公關(guān)禮儀及計(jì)算機(jī)文字處理等辦公室程序性的人員。教育學(xué)生既來(lái)之，則安之;既安之，則學(xué)之。
2.注重專業(yè)興趣培養(yǎng)
中職學(xué)校文秘專業(yè)的很多學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)并不了解，有的甚至根本不感興趣，這勢(shì)必影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)積極性。每年9月開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)，會(huì)有少部分學(xué)生要求調(diào)換專業(yè)，甚至退學(xué)。針對(duì)這種情況，學(xué)校要對(duì)中職文秘學(xué)生進(jìn)行職業(yè)及職業(yè)道德的培養(yǎng)，向新生介紹文秘專業(yè)的發(fā)展前景和掌握專業(yè)技能的重要性，介紹秘書(shū)崗位在政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)中的地位、作用，組織學(xué)生有計(jì)劃、有目的地參觀企業(yè)和機(jī)關(guān)單位。學(xué)生看到文秘專業(yè)將來(lái)就業(yè)的工作環(huán)境，增加從事文秘專業(yè)的責(zé)任心、使命感和自豪感，使新生逐漸樹(shù)立干一行、愛(ài)一行、專一行的思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文秘專業(yè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，腳踏實(shí)地地把學(xué)習(xí)搞上去。
3.加強(qiáng)文秘專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育
中等職業(yè)學(xué)校是以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線的職業(yè)教育。中職學(xué)校學(xué)生一是為將來(lái)走上工作崗位，適應(yīng)社會(huì)需要而學(xué)習(xí);二是通過(guò)3年的中職學(xué)校的學(xué)習(xí)可以有機(jī)會(huì)進(jìn)入到高等職業(yè)院校繼續(xù)深造。中職文秘專業(yè)的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較好，對(duì)高等職業(yè)院校繼續(xù)深造更為渴望。所以，入學(xué)教育應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到用人單位對(duì)秘書(shū)人員的要求有兩個(gè)方面：一是注重綜合素質(zhì)，即要求秘書(shū)人員德才兼?zhèn)?二是文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。入學(xué)教育應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，重新評(píng)估自己，審視自己未來(lái)的人生之路，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，從而把專業(yè)學(xué)習(xí)與將來(lái)的就業(yè)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生具有努力的方向和潛心學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4.加強(qiáng)人際交往教育
俗話說(shuō)：“會(huì)做事，更要會(huì)做人。”這句話很好地說(shuō)明了在中文文秘專業(yè)的入學(xué)教育中加強(qiáng)人際交往教育的重要性。由于個(gè)性差異、生活習(xí)慣差異，很多學(xué)生卻不太會(huì)處理人際關(guān)系，他們不懂得如何與室友友好相處，甚至有部分學(xué)生不愿意與班上其他同學(xué)交往，課余時(shí)間基本用來(lái)上網(wǎng)、玩手機(jī)。糟糕的人際關(guān)系影響了文秘班集體的凝聚力，班級(jí)活動(dòng)難以開(kāi)展，學(xué)生難以得到更好的鍛煉和成長(zhǎng)。因此，中職學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生盡早地正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系，逐步培養(yǎng)自信、自強(qiáng)、誠(chéng)信、友愛(ài)等諸多方面的健全人格。通過(guò)建立班級(jí)QQ群、微信，滿足學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，豐富入學(xué)教育形式，增加學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)，深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
5.加強(qiáng)生活常識(shí)和心理的教育
大部分中職學(xué)校學(xué)生第一次離家生活、學(xué)習(xí)，缺乏社會(huì)閱歷和獨(dú)立生活的能力。文秘專業(yè)班主任應(yīng)在入學(xué)教育時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生活常識(shí)教育。例如，向?qū)W生介紹在宿舍使用大功率電器的危害，提醒學(xué)生注意財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題。班主任還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底，重點(diǎn)關(guān)注心理有障礙、貧困生、孤殘及單親家庭的學(xué)生，及時(shí)了解他們的動(dòng)向，給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)，進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及和咨詢，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我身心的健康發(fā)展。
四、結(jié)束語(yǔ)
良好的開(kāi)端是成功的一半，入學(xué)教育能否為文秘專業(yè)學(xué)生日后的中職學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，直接影響學(xué)生未來(lái)3年的專業(yè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，直接影響班主任日后的教學(xué)與日常管理工作。所以，新生入學(xué)教育需要不斷研究探討，使其真正發(fā)揮作用。
文秘畢業(yè)論文范文相關(guān)文章：