探析心理健康教育論文3000字(2)
探析心理健康教育論文3000字
探析心理健康教育論文3000字篇二
《淺析高校心理健康教育》
摘 要：從我國當代經(jīng)濟發(fā)展的問題中著手，分析高校心理健康教育的現(xiàn)狀和問題，通過分析發(fā)現(xiàn)存在的問題，并結合國家方針政策指出高校心理健康教育的重要性和必要性，提出有效的解決方案，以期引起相關部門的重視。
關鍵詞：健康教育 高校 教師
中圖分類號：B844.2 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973(2013)011-165-02
隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的騰飛，教育已經(jīng)成為支撐我國發(fā)展進程中最重要的一部分。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，高校教育已經(jīng)日漸完善，但是高校心理健康教育仍滯后。1990年，中國大學生心理咨詢與心理健康教育專業(yè)委員會才在北京成立，再加上高校對心理健康教育認識不足，機構設置不科學都從不同程度上制約著大學生的綜合素質(zhì)的提高。
1 高校心理健康教育的現(xiàn)狀
當代的中國正處經(jīng)濟全球化的進程中，社會情況發(fā)生了深刻的變化，剛剛進入校園的大學生面對復雜的社會環(huán)境，很容易過受到外界的影響。再加上近年來各個高校對心理健康教育不重視，缺乏資金投入，致使一些咨詢機構閑置。平時無人問，無人管，只有當上級檢查時候才被迫從其他專業(yè)老師臨時調(diào)來充當咨詢?nèi)藛T。機構本身不健全，隸屬更是不清晰，有的歸學生處管，有的劃為科研部門的下級，這種現(xiàn)狀直接造成無人管理無人監(jiān)督的局面。即使學校學生出現(xiàn)心理健康方面的問題，不知道去哪里部門，找誰溝通，造成學生都知道學校有心理咨詢部門卻不知道它存在哪里的尷尬。
高校踐行心理健康教育更是不知道預防為主，提前教育。很多人都認為，心理健康教育沒有存在的必要性，或者說隨便找人來講都是可以的。更多的人認為人們出現(xiàn)心理咨詢的時候才需要去治療，以治療為己任，忽視了提前預防的重要性。近幾年，高校大學生因為學業(yè)問題，感情糾紛，心理自我封鎖等原因造成自殺或殺人的事件屢見不鮮，人們只有看到悲劇出現(xiàn)的時候才發(fā)現(xiàn)應該提前進行心理教育或許可以避免悲劇的出現(xiàn)。在實際的校園生活中，只有老師發(fā)現(xiàn)個別學生心理有問題時才會督促學生去心理咨詢部門進行咨詢，沒有意識到更多的學生也需要心理健康教育。
教師是教育的靈魂，高校心理健康教育的教師在教育中扮演中極其重要的角色。再加上心理健康教育本身需要從業(yè)人員具備專業(yè)的素養(yǎng)，必須通過專門的培訓，系統(tǒng)的學習才能在實踐中解決問題。但是在目前的中國教育體制中，心理健康教育專業(yè)化程度不高，有的更是半路出家自學成才，這些都造成高校心理教育隊伍復雜低效。根據(jù)一些高校的實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從事高校心理健康教育的人員往往由輔導員或者文化課老師兼任，這些人員沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)化的學習，平時還要兼顧其他工作，對前來咨詢的學生更是從自己文化課的角度進行分析，不能及時有效的探尋咨詢者的心理問題，更不要說提出有效的解決方案。
2 高校心理健康教育的重要性和必要性
《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，在全面推進素質(zhì)教育工作中，必須更加重視德育工作，加強學生的心理健康教育?！吨袊胀ǜ叩葘W校德育大綱(試行)》明確提出要把心理健康教育做為高等學校德育的重要組成部分。
現(xiàn)在，剛剛走進大學校園的大學生心理、生理發(fā)展不成熟，也不穩(wěn)定，具有可塑性，這樣特點決定了大學生極易受到外界各種環(huán)境的影響。對事物本身的辨別力不強卻好奇心重，一旦受到不良事物的影響就會帶來極壞的后果。學校的教育目標就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，要實現(xiàn)這個目標就必須發(fā)展心理健康教育。試想一個心理不健康的學生怎么能安心的學習，更不要說報效國家了。可見心理健康教育是多么的重要。再加上現(xiàn)在的大學生個性強，如果在這個時候不進行積極的引導就有可能帶來自卑、孤獨、焦慮等癥狀，這些對本人或其他學生都是不利的。有人戲稱人生的青年時代為“急風暴雨的時期”，也有人稱為“危險期”。那么，如何引導當代大學生向著陽光的方向發(fā)展，如何將心理健康教育貫徹到大學生當中，培養(yǎng)出國家民族復興所需要的人才，是十分緊迫和重要的任務。
3 高校心理健康教育的有效措施
教育部門應該加大對相關心理健康教育項目的支持力度。硬性規(guī)定在全校普及心理健康教育，并組織抽查組，隨時抽查各個高校的執(zhí)行情況，將抽查常態(tài)化、具體化、固定化，并對相關的問題進行指導，使心理健康教育真正從中央到地方得到很好的實施。要求各個高校設置專門的咨詢場所，并明確聲明不能挪作他用，召開專門的會議，提出高校建設心理健康教育的地位，讓校級領導真正認識到問題的重要性，以達到與教育部門的共識，從而主動實施。
加大高校心理健康教育的管理力度，提供有效的監(jiān)督機制，務必使高校在心理健康教育的建設方面日趨完備。在全校范圍內(nèi)普及心理健康教育過程要結合多種形式，深層次宣傳心理健康教育的方針。學校應該在平時開展各種體育競技、晚會比賽、科技探索等，號召學生參加，讓學生的身心得到發(fā)展，情操得到陶冶，在活動中，學生之間的關系得到了提升，師生關系也會日漸融洽。同時，高校狠抓“校風、教風、班風、學風”建設，全面提升在校大學生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，務必以良好的校風校貌帶動整個校園環(huán)境的提升，使大學生在一個充滿陽光的環(huán)境中得到健康的成長。
注意校園文化與心理健康教育的有效集合。單一的教育傳播途徑已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在大學生的興趣。應該根據(jù)不同年級的學生開展相應的心理問題講座，將心理健康教育與學生感興趣的時政熱點相結合，多談論多交流。將心理健康教育的內(nèi)容融入網(wǎng)絡，演講，晚會等社會活動和社會實踐中，倡導學生參與，在實踐中鍛煉身心，在實踐中成長。
選拔專門的教師進入心理健康教育這個隊伍中來，讓專業(yè)的教師提供專業(yè)的心理咨詢，同時進行定期的培訓，以提高他們解決實際問題的能力。讓教師面向師生，從實際中尋找問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題。要結合大學生年齡階段的特點，學會尊重學生，理解學生，只有建立的這個前提才能開始與學生進行有效的溝通。要求教師在平時授課或者工作中平等對待學生，不能感情用事，不能因為學習好壞來評價學生的好壞。要有真心，要有細心，只有這樣才能及時發(fā)現(xiàn)那些心里脆弱或者心理有問題的學生，只有這樣才能及時有效地發(fā)現(xiàn)問題解決問題，使問題消滅在萌芽階段。
提升大學生心理健康的自我消化能力。滿足大學生的心理需求是最佳的切入點，也是高校貫徹“以人為本”理念的重要途徑。尊重學生的心理特點，強調(diào)人性化溝通，公平公正對待每一位學生，讓學生自己活得有公平感。加強兩課的教學實踐工作，務必使兩課老師真正將理論聯(lián)系實踐。以檔案促管理，通過對在校大學生的心理普查，掌握大學生心理的第一手資料?？梢宰寣W生意識到心理健康的重要性，也能為學校制定相關的課程提供參考資料，對癥下藥，幫助學生更快的成長，更圓滿的渡完大學生活。
社會、學校、家庭三位一體，全面推動心理健康教育的發(fā)展。學生的成長離不開社會的輿論導向和影響，更離不開學校的思想指導，也不能缺少家庭的方方面面。家長疼愛孩子應該有一個度，更應該以身作則的正面教育孩子，從小培養(yǎng)孩子有一個積極健康的心態(tài)，學校在發(fā)現(xiàn)問題的時候更應該及時與家長聯(lián)系，共同幫助孩子解決心理健康方面的難題，我們的社會有義務為祖國的花朵提供一種社會的正能量新風尚。只有這個社會聯(lián)動起來，校園文化豐富起來，父母關心孩子起來才能讓孩子有一個陽光的心態(tài)，陽光的生活。
心理健康教育是一個漫長的過程，更是一項復雜艱難的工作，但是隨著社會的進步，未成年心理健康的重要性愈加凸顯，我們應該盡自己的全力關愛祖國未來的花朵，努力提升自己的專業(yè)知識，及時總結工作中的不足，以創(chuàng)新的工作理念指導今后的學習，為祖國和人民培養(yǎng)出有理想、有知識、有文化、有文化的新一代。
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