大學(xué)生思想政治教育是中國共產(chǎn)黨針對大學(xué)生這一特殊群體，在各大高校展開的一系列關(guān)于愛國主義、正確的政治觀和價值觀的教育學(xué)習(xí)工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的大學(xué)政治論文，希望你能從中得到感悟!

　　大學(xué)政治論文篇一

　　昆明理工大學(xué)本科生政治思想現(xiàn)狀調(diào)查

　　為了順利完成云南省教育廳科學(xué)研究基金項目《昆明地區(qū)在校大學(xué)生政治想想研究》，較為準(zhǔn)確地了解當(dāng)前在校大學(xué)生的政治思想現(xiàn)狀，在昆明市呈貢大學(xué)城多所高校發(fā)放了問卷表?，F(xiàn)以回收并整理的昆明理工大學(xué)問卷結(jié)果為基礎(chǔ)，展示昆明理工大學(xué)在校本科生的政治思想現(xiàn)狀并作粗淺分析。

　　一、調(diào)查對象及數(shù)據(jù)分析工具

　　(一)調(diào)查對象

　　本調(diào)查以昆明理工大學(xué)呈貢校區(qū)在校本科生作為調(diào)查主體，調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方式，在昆明理工大學(xué)呈貢校區(qū)圖書館發(fā)放問卷150份，共回收有效問卷135份，回收率為90%。男生83人，占61.5%;女生52人，占38.5%。來自農(nóng)村的學(xué)生為77人，占57%;來自城鎮(zhèn)的學(xué)生為58人，占43%。受調(diào)查學(xué)生的年級分布如下：大一學(xué)生21人，占15.6%;大二學(xué)生14人，占10.4%;大三學(xué)生12人，占8.8%;大四學(xué)生88人，占65.2%。

　　(二)數(shù)據(jù)分析工具

　　采用SPSS軟件對所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　(一)本科生對馬思主義的相關(guān)認(rèn)識及態(tài)度

　　針對“您了解馬克思主義理論的途徑”這一問題，有110人即占受調(diào)查總?cè)藬?shù)81.5%的同學(xué)選擇了通過課堂學(xué)習(xí)這一途徑來學(xué)習(xí)了解馬克思主義的相關(guān)理論。選擇了會通過自己看書來學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)理論的為53人占總?cè)藬?shù)的39.3%，會通過大眾媒體來了解馬克思主義相關(guān)理論的為38人占總?cè)藬?shù)的28.1%，會通過周圍的人來了解馬克思主義相關(guān)理論的為17人占總?cè)藬?shù)的12.6%。由此可見，對于絕大多數(shù)本科生來說，課堂學(xué)習(xí)是其了解和學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)理論的最重要的途徑。

　　在回收的有效問卷中，有27人認(rèn)為學(xué)校所開設(shè)的馬克思主義理論相關(guān)課程對于幫助其認(rèn)識、了解馬克思主義相關(guān)理論有很大作用，有90人認(rèn)為作用一般，還有18人認(rèn)為沒有作用，分別占總?cè)藬?shù)的20.0%、66.7%、13.3%。由此可見學(xué)校所開設(shè)的相關(guān)課程對于本科生了解和學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)理論起到了一定的作用。

　　在回答“您對馬克思主義的認(rèn)同程度”這一問題是，有100人選擇了“非常贊同”及“贊同”，占總?cè)藬?shù)的74.1%，其余35人選擇的是“無所謂”，無人選擇“反對”及“非常反對”?？梢姶蠖鄶?shù)本科生對馬克思主義是持肯定態(tài)度的。

　　(二)本科生對馬克思主義中國化的相關(guān)認(rèn)識

　　在受調(diào)查者中，共有128人，即高達(dá)總?cè)藬?shù)的98.5%的本科生認(rèn)為馬克思主義中國化的成果，如毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等對中國的發(fā)展建設(shè)起到了一定的甚至是非常大的積極推動作用。并且，有105人，即占總?cè)藬?shù)77.8%的受調(diào)查本科生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義的中國化。這些數(shù)據(jù)表明，馬克思主義中國化是符合中國的具體國情，并且得到了絕大多數(shù)本科生認(rèn)同的，而且繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義的中國化也是得到了大多數(shù)本科生的贊同及支持的。

　　(三)本科生對我國各項制度的認(rèn)知狀況

　　知道我國的根本國家制度是社會主義制度，并且在知道的同時贊同在我國繼續(xù)實行社會主義制度的為107人，占總?cè)藬?shù)的79.3%;知道我國的根本國家制度是社會主義制度，但是在知道的同時反對在我國繼續(xù)實行社會主義制度的為4人，僅占總?cè)藬?shù)的3.0%。

　　知道我國的根本政治制度是人民代表大會制度，并且同時認(rèn)為人民代表大會發(fā)揮了其應(yīng)有的對行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)及檢察機(jī)關(guān)的監(jiān)督作用的為71人，占總?cè)藬?shù)的53.6%;知道我國的根本政治制度是人民代表大會制度，但是同時認(rèn)為人民代表大會沒有發(fā)揮其應(yīng)有的對上述三大機(jī)關(guān)的監(jiān)督作用的為43人，占總?cè)藬?shù)的31.9%。

　　知道我國的政黨制度是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度，并且對參政的八個民主黨派有一定了解的為123人，占總?cè)藬?shù)的91.1%。知道我國的政黨制度，并且對參政的民主黨派在政治生活中所應(yīng)起到的參政議政、民主監(jiān)督作用感到滿意及非常滿意的為77人，占總?cè)藬?shù)57.0%;知道我國的政黨制度，并且對參政的民主黨派在政治生活中所應(yīng)起到的參政議政、民主監(jiān)督作用感到不滿意甚至是非常不滿意的為24人，占總?cè)藬?shù)17.8%。知道我國的政黨制度，并且對我國當(dāng)前的政黨制度持贊同及非常贊同態(tài)度的為92人，占總?cè)藬?shù)的68.1%;知道我國的政黨制度，但是對我國當(dāng)前的政黨制度持反對甚至非常反對態(tài)度的為14人，占總?cè)藬?shù)的10.4%。

　　知道我國根本國家制度、根本政治制度、政黨制度的人數(shù)分別為130人、130人、129人，占總?cè)藬?shù)的比例分別為96.3%、96.3%、95.6%。

　　三、結(jié)語

　　通過對以上數(shù)據(jù)的粗淺分析，可以看出大多數(shù)本科生對于馬克思主義相關(guān)理論以及我國的一些基本制度都有較為清晰地認(rèn)識，并且有著符合教育者預(yù)期的正確理解。當(dāng)然，存在的問題也是不容忽視的。例如，在學(xué)校教育方面，通過數(shù)據(jù)，我們可以看到，大多數(shù)本科生都是通過課堂學(xué)習(xí)來了解、認(rèn)識馬克思主義相關(guān)理論，但是卻有一部分同學(xué)沒有很好的通過學(xué)校教育這一途徑較為清楚地了解馬克思主義相關(guān)理論，還有一部分同學(xué)未能對馬克思主義相關(guān)理論有一個正確的認(rèn)識，這就說明，我們的學(xué)校教育工作還有需要加強(qiáng)的地方，還需要更為具體和細(xì)致。同時，還有相當(dāng)部分的本科生認(rèn)為人民代表大會及民主黨派未能很好的體現(xiàn)出其所應(yīng)發(fā)揮的作用。這也需要我們的教育者更多地講授人民代表大會和民主黨派在我國政治生活中的角色定位，使本科生同學(xué)能對此有一個更清晰的認(rèn)識，同時也需要各級人民代表大會以及各民主黨派更積極地發(fā)揮其作用，使廣大本科生能有更直觀的認(rèn)識，不至于產(chǎn)生疑慮。

　　大學(xué)政治論文篇二

　　淺析大學(xué)生思想政治教育

　　摘要：大學(xué)生是民族的希望，祖國的未來，在提高他們科學(xué)文化素質(zhì)的同時，更要大力提 高他們的思想政治素質(zhì)。切實有效的加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作具有重大作用，而當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的實效性不強(qiáng)。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，既要提 高教師思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)又要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，使學(xué)生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育

　　大學(xué)生思想政治教育是中國共產(chǎn)黨針對大學(xué)生這一特殊群體，在各大高校展開的一系列關(guān)于愛國主義、正確的政治觀和價值觀的教育學(xué)習(xí)工作。它滲透到高校的各個層面，對大學(xué)生的思想政治的指導(dǎo)，有著舉足輕重的位置。胡錦濤同志曾明確指出提出的“如何把思想政治教育工作貫穿于高校教育、管理和服務(wù)的全過程，形成大學(xué)生思想政治教育的有效機(jī)制”，是政治教育的關(guān)鍵。本文將在討論大學(xué)生思想政治教育之前梳理一些基礎(chǔ)性的概念和命題，然后結(jié)合網(wǎng)絡(luò)社會化等特殊形勢，描述其現(xiàn)實狀況，最后，通過與理論的貫通，提出思考的方向和解決的途徑。

　　一、新形勢下大學(xué)生思想行為的現(xiàn)狀

　　在新的形勢下，大學(xué)生的思想和心理在轉(zhuǎn)型期社會文化、社會意識的震蕩和重建中受到了很大的沖擊，呈現(xiàn)出復(fù)雜，多元的特點(diǎn)和積極面與消極面共生的現(xiàn)象，分析歸納現(xiàn)代大學(xué)生現(xiàn)狀，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

　　1、時代感增強(qiáng)，責(zé)任意識減弱。當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)烈的時代感，勤奮學(xué)習(xí)，追求新知，獨(dú)立思考，銳意進(jìn)取，成為我國改革建設(shè)中的一支重要力量。但同時也出現(xiàn)了缺乏高度的社會責(zé)任感和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神等責(zé)任意識明顯減弱的現(xiàn)象。

　　2、進(jìn)取心強(qiáng)，辨別能力弱。大多數(shù)大學(xué)生思想進(jìn)步，積極參加社會活動，有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心。但在一些重大問題上，不少大學(xué)生缺乏辨別能力，難以自我把握。

　　3、社會認(rèn)同感強(qiáng)，實踐能力弱。大多數(shù)大學(xué)生的認(rèn)識與社會主流是相符的，愿為社會主義改革和建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。但他們往往忽略了自身素質(zhì)修養(yǎng)，缺乏認(rèn)真履職的精神，認(rèn)識與實踐容易脫節(jié)。

　　4、主體意識強(qiáng)，集體觀念弱。大多數(shù)大學(xué)生具有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，但是他們在價值取向上出現(xiàn)了從群體本位向個體本位轉(zhuǎn)移的偏向，往往強(qiáng)調(diào)自我的意識較強(qiáng)，集體觀念較為淡薄，全局意識更為缺乏。

　　二、思想政治教育的方法措施

　　思想政治教育不能單純?yōu)榱私逃逃?，其目的主要是要在提高大學(xué)生思想認(rèn)識的同時要達(dá)到長效性、有效性、實效性，以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。因各高校的教育 理念、所面臨的實際情況以及學(xué)生的基本素質(zhì)等方面有所差別。因此，就需要不斷探索適合自己實際情況的大學(xué)生思想政治教育模式，以達(dá)到事半功倍的效果。通過 近幾年的實踐，學(xué)院目前已基本形成了全員、全程、全方位、多維滲透的思想政治教育模式。

　　第一，完善制度機(jī)制建設(shè)，是實現(xiàn)思想政治教育長 效性的基本保證。在注重制定完善各種制度機(jī)制建設(shè)的同時，緊密結(jié)合實踐科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)活動、基層組織建設(shè)年活動等載體，在深化工作的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng) 新，總結(jié)凝練出了符合學(xué)院實際的“一二三四五”思想政治教育工作體系，使思想政治教育工作實現(xiàn)制度化、系統(tǒng)化、常態(tài)化、規(guī)范化[11]。同時結(jié)合目前大學(xué) 生的自身情況和實際情況，形成了以“搭建三個平臺，堅持四個原則”為品牌的學(xué)生教育管理模式，有效的提升了學(xué)生管理工作水平，深化了思想政治教育效果。

　　第二，科學(xué)合理制定規(guī)劃，是實現(xiàn)思想政治教育有效性的首要前提。在重點(diǎn)抓好政治理論教育、理想信念教育、適應(yīng)大學(xué)生活教育、道德文明教育、心理健康教育等 的同時，根據(jù)不同年級以及學(xué)生所處的各階段特點(diǎn)的不同，做好教育規(guī)劃，如對一年級學(xué)生以抓適應(yīng)大學(xué)生活教育和心理健康教育為主;二、三年級以理想信念為核 心，加強(qiáng)世界觀、人生觀、價值觀教育，同時注重競爭意識、質(zhì)量意識和成才意識教育，著力引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識和觀念，提高實踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生成才、發(fā)展的內(nèi)動力和后勁;四年級著重加強(qiáng)擇業(yè)觀教育，進(jìn)一步幫助畢業(yè)生認(rèn)清形勢、認(rèn)清自我、樹立新觀念、調(diào)整預(yù)期值，樹立創(chuàng)業(yè)思想、拓寬就業(yè)方向，適時有效地融入社會。

　　第三，分層分類開展教育，是實現(xiàn)思想政治教育覆 蓋面的重要途徑。以“滿腔熱情引進(jìn)門、認(rèn)認(rèn)真真送一程”為教育理念，堅持“黨建帶動團(tuán)建，團(tuán)建促進(jìn)黨建，黨員帶動團(tuán)員，團(tuán)員監(jiān)督黨員”的分針，以黨團(tuán)組織 為主體，按照“廣泛動員，積極開展，層層深入”的工作思路，分別以“黨總支-黨支部-黨小組”和“團(tuán)委-公寓團(tuán)總支-團(tuán)支部”方式層層推進(jìn)，同時注重發(fā)揮 學(xué)生組織作用，積極開展思想政治工作進(jìn)公寓，努力提高學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的水平和能力。

　　第四，促使教育合力形成，是實現(xiàn)思想政治教育實效性的主要方法。在堅持專題教育的同時主要通過“六個合力”把思想政治教育貫穿到各個層面，落實到教學(xué)、科 研、管理、服務(wù)的各個環(huán)節(jié)，形成了全員育人、全程育人、全方位的良好氛圍。一是“學(xué)校教育”與“家庭教育”形成合力，改變了家庭教育處于被動狀態(tài)的局面;二是“教學(xué)工作”與“育人服務(wù)”形成合力，更好地發(fā)揮了課堂教育主渠道作用;三是“被動學(xué)習(xí)”與“主動學(xué)習(xí)”形成合力，通過本科生導(dǎo)師制、教學(xué)方法改革等 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用;四是“校園文化”與“社會實踐”形成合力。通過構(gòu)建與 專業(yè)相關(guān)的活動，可以促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)的熱愛，進(jìn)一步理解專業(yè)學(xué)習(xí)的意義、社會的需求，做到理論聯(lián)系實際。五是“激勵賞識”與“批評引導(dǎo)”形成合力，除了對 學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)激勵外，更注重目標(biāo)激勵、情感激勵、賞識激勵和相互激勵在大學(xué)生思想教育中發(fā)揮的作用，也有效的改變了只看缺點(diǎn)而無視優(yōu)點(diǎn)的片面狀態(tài);六是 “傳統(tǒng)方法”與“現(xiàn)代方法”形成合力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想教育中的作用

　　綜上所述，加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育，不斷提高大學(xué)生群體的思想覺悟，是一項復(fù)雜而又富于挑戰(zhàn)性的工作，任重而道遠(yuǎn)，需要廣大高校學(xué)生思想教育工作 者時刻保持高度的緊迫感，把握時代性，明確責(zé)任，與時俱進(jìn)，且行且思考，積極探索和開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作的新方法、新途徑。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]孫體楠：新時期增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實效性的對策研究[J].教育探索，2007(8)

　　[2]胡軍良：思想政治教育的范式轉(zhuǎn)換[J].教育評論，2007(4)