山東教師職稱論文發(fā)表范文(2)
山東教師職稱論文發(fā)表范文
山東教師職稱論文發(fā)表范文篇二
怎樣提高高中美術(shù)教師的素養(yǎng)
摘要：伴隨著社會飛速發(fā)展的步伐，在新課程改革的多方面要求下，作為一名藝術(shù)教育工作者，我們要不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力來面對各種挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)美術(shù)教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，更為推進國家基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展貢獻自己的微薄力量。
關(guān)鍵詞：高中美術(shù);文化素養(yǎng);教學方法;人文素養(yǎng)中圖分類號：G633.951文獻標識碼：B文章編號：1672-1578(2013)08-0233-011.努力提高自身文化素質(zhì)
美術(shù)學科專業(yè)性是很強的，教師對美術(shù)專業(yè)的技能技法、美術(shù)理論、美術(shù)史、美學等專業(yè)知識要有一個系統(tǒng)的掌握。這就要求專業(yè)教師自身的專業(yè)水平和藝術(shù)修養(yǎng)必須要達到一定的高度，才能"站的高，望的遠"。首先，美術(shù)教師應(yīng)該多閱讀美術(shù)史、美術(shù)理論、美學等方面的理論著作或?qū)W術(shù)論文，來提高對美術(shù)課程的認識。其次，應(yīng)從多種渠道接受美育信息，美術(shù)教師要盡可能多參觀博物館、美術(shù)館舉辦的展覽等，懂得鑒賞、學會評論，來加深對美術(shù)作品的理解。為了獲得各類美術(shù)信息，也可以通過上網(wǎng)查閱資料，以開闊自己的藝術(shù)視野。此外，還應(yīng)積極交流，加強思考，從而不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，以適應(yīng)高中美術(shù)課程改革的要求。美術(shù)修養(yǎng)與美術(shù)專業(yè)水平雖然是很重要，可美術(shù)教育還要突出"教學"，也就是，擁有較高的教育教學水平才是重中之重的，不容忽視的。
"集體備課""聽課""評課"等教學活動無疑是提高教育教學水平的有效方法，這不僅局限于文化課的學習和應(yīng)用，美術(shù)教學也是如此。古人云："三人行，必有我?guī)熝伞?quot;通過聽課我們可以學習其他教師優(yōu)良的教育教學方法，也可以對不合適的方法引以為戒。通過評課，我們美術(shù)教師可以及時地發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題，并有效地解決問題。"集體備課"是廣大教師智慧的結(jié)晶，我們可以博采眾家之長，才能更好地提高備課質(zhì)量，減少各種教學失誤的發(fā)生。工作十幾年來，我在聽課、評課與集體備課等教學活動中受益非淺，這讓我盡快地成長起來，成為一名骨干教師。
2.逐步完善美術(shù)教學方法，高質(zhì)量地完成自己的任務(wù)
2.1過去課程教學的傳統(tǒng)教學方式嚴重地束縛了學生的審美探究能力，所以，美術(shù)教師就要充分利用各種高科技的直觀教學手段，把學生的被動聽課行為改變?yōu)橹鲃訉W習行為，只有這樣，我們才可以最大限度地強化學生的視覺審美感受。具體到高中美術(shù)欣賞課，我們除了要讓學生正確掌握美術(shù)鑒賞的理論知識外，更應(yīng)該讓學生充分運用所學到的理論知識去欣賞那些中外著名的美術(shù)作品，努力讓學生學以致用。除此之外，我們還要深入開展藝術(shù)分析，從而不斷增強學生感受藝術(shù)美和鑒賞藝術(shù)美的能力。
2.2積極鼓勵學生主動參與教學過程，深入開展對不同藝術(shù)作品的比較和評論，組織學生從自身實際出發(fā)，努力在生活實踐的點點滴滴中不斷發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。
3.努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)多元化教學模式
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式中，素質(zhì)的培養(yǎng)和知識的傳授主要以教師的講解、學生練習鞏固為主，感性材料較少，理性知識較多，很難充分發(fā)揮學生認識的主體性。因此，我們在教學實踐中，要不斷更新教學手段，讓多媒體教育教學手段進入課堂。多媒體手段的運用，可以把單純理性知識的傳授改變?yōu)橛筛行圆牧系嚼硇灾R逐步過渡。我們可運用多媒體教學技術(shù)，把一些抽象的東西形象化，從而最大程度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，真正做到讓美術(shù)課堂發(fā)揮陶冶學生、感染學生的作用，寓教于樂。
4.人文素養(yǎng)的提高
"如果你的學生感到你的思想在不斷豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么閱讀就會成為你的學生的精神需要。"只有熱愛讀書，而且讀經(jīng)典書的教師，才會具有獨立、自由、寬容的思想去培養(yǎng)熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。美術(shù)作為人文學科的核心之一，它凝聚著濃郁的人文精神，具有人文教育功能。美術(shù)教師作為教育者，具備基本的人文素養(yǎng)是至關(guān)重要的。它促使學生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與社會、美術(shù)與自然、美術(shù)與生存等方面的關(guān)系。
傳統(tǒng)教師只需懂得一門學科的基本知識就能勝任教育工作的情況，顯然不適應(yīng)新課程提出的根據(jù)學生愛好、興趣和不同的發(fā)展需求提供可供學生自由選擇的內(nèi)容系列或研究課題的要求。教師應(yīng)該指導(dǎo)學生在廣泛的文化情景中認識美術(shù)，還要明確美術(shù)學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而要把其視為一種科學的文化學習。教師僅僅對本專業(yè)的知識的熟練掌握已經(jīng)遠不能適應(yīng)新課程的需要，當今尤其強調(diào)美術(shù)與社會的聯(lián)系及與其它學科之間的相互交叉。通過對藝術(shù)的學習，能有效地幫助學生進行社會性學習和其它學科的學習，為學生提供一個終身、可持續(xù)性的學習基礎(chǔ)。教師應(yīng)具有包括基本的科學知識在內(nèi)的其它學科知識，應(yīng)具備觸類旁通的能力。教師必須不斷的"充電"，擴大知識領(lǐng)域，增大知識儲備，提高學習、研究、實踐的能力，提高綜合素質(zhì)，提供給學生更廣闊的視野，使學生領(lǐng)會人類豐富的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)其人文精神。
5.要具備較高的審美素質(zhì)
美術(shù)作品欣賞可充分發(fā)揮其特有的審美功能、形象表達能力和認識功能的訓(xùn)練，對學生開展審美教育，使學生通過美術(shù)課程教學提高對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力，努力提高創(chuàng)造力。以美啟真，提高學生的智力水平;以美引善，塑造學生的道德情操和思想品格;以美怡情，健全學生的心理健康和強健體魄，促進學生的健康成長和學校全面和諧發(fā)展。美術(shù)教師的審美水平，對學生的審美能力提高有直接影響，因此，作為美術(shù)教師必須要具備較高的審美素質(zhì)，才可能對學生進行高層次的審美教育。教師在充分把握審美價值客觀性的基礎(chǔ)上，才可以引導(dǎo)學生進行具有實效性的審美評價。參考文獻
[1]申連紅. 淺談高中美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)[J]. 佳木斯教育學院學報,2011,04:206.
[2]郭其俊. 追尋美的教育[J]. 江蘇教育研究,2011,26:4-7.
[3]趙利. 淺議高中美術(shù)教師應(yīng)具備的素質(zhì)[J]. 教育理論與實踐,2002,S1:36.
[4]李峰. 導(dǎo)演美術(shù)課堂教學的關(guān)鍵是教師的綜合素養(yǎng)[J]. 美與時代(中),2010,06:67-68.
[5]王德平. 讓美術(shù)鑒賞充滿人文的情感和關(guān)懷[J]. 文學教育(中),2010,08:95-96.
看了“山東教師職稱論文發(fā)表范文”的人還看：