定勢思維產(chǎn)生的原因
定勢思維產(chǎn)生的原因
定式思維在小學(xué)生的習(xí)作練習(xí)中起著非常重要的作用,它引領(lǐng)孩子學(xué)會了模仿寫作,但它又限制了孩子的創(chuàng)新。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹的定勢思維產(chǎn)生的原因，希望對您有幫助哦。
定勢思維產(chǎn)生的原因
心理學(xué)上的“心理定式”，就是用過去形成的經(jīng)驗(yàn)來衡量新的事物。人們在認(rèn)知人或事時(shí)，總是根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)、知識、認(rèn)識來判斷，而在主觀上有一定的定型。心理定勢指的是對某一特定活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，它使人以一種已有的固定看法為根據(jù)去認(rèn)知一個(gè)新的事物。
當(dāng)然定勢思維并不總是讓人“上當(dāng)”，它首先具有積極的作用，就是幫助人們按類型來記憶事物，判斷事物。頭腦里積累一定的知識、經(jīng)驗(yàn)，可以使我們在認(rèn)識同一類新的事物時(shí)，更加省力，更加容易，不再需要長時(shí)間的摸索。
但是客觀事物千差萬別，情況又總是在變化，如果總是“老眼光看人”，憑“想當(dāng)然”辦事，有時(shí)也會出錯(cuò)，就會出現(xiàn)我們上面說的那些情況。不但如此，定勢思維還容易妨礙人們的創(chuàng)新，有很多定勢的思維束縛住了我們，只是我們可能沒有意識到。誰能突破定勢思維，推陳出新，就更容易成為這個(gè)時(shí)代的贏家。從而控制全局。
如何打破思維定勢
1、培養(yǎng)發(fā)散性思維
一個(gè)問題假如存在著不止一種答案，通過思維的向外發(fā)散，找出更多妥帖的創(chuàng)造性答案。當(dāng)我們思考磚頭有多少用途的時(shí)候，充分運(yùn)用發(fā)散性思維可以給出我們?nèi)绱硕嗟拇鸢福航ㄖ课?、鋪路、剎住停靠在斜坡的車輛、砸東西、壓紙、墊高、防衛(wèi)的武器。
2、張開想象的翅膀
想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。大部分人終其一生只運(yùn)用了大腦想象區(qū)大約15%的空間，開發(fā)這個(gè)空間應(yīng)該從想象開始。
3、發(fā)展直覺思維
直覺思維是指不經(jīng)思考分析的頓悟，是創(chuàng)造性思維活躍的表現(xiàn)之一。在學(xué)習(xí)過程中，直覺思維可能表現(xiàn)在許多方面，比如大膽的猜測，急中生智的回答，或者新奇的想法和方案等。在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，我們要及時(shí)留住這些突然闖入的來客，努力發(fā)展自己的直覺思維。
4、培養(yǎng)強(qiáng)烈求知欲
當(dāng)人們在對某一問題具有追根究底的探索欲望時(shí)，積極的創(chuàng)造性思維由此萌發(fā)。精神上的需求是產(chǎn)生求知欲的基礎(chǔ)。我們要有意識的設(shè)置難題或者探索前人遺留的未解之謎，激發(fā)自己創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的欲望。把強(qiáng)烈的求知欲望轉(zhuǎn)移到科學(xué)上去，不斷探索，使它永遠(yuǎn)保持旺盛。
能夠把人限制住的，只有人自己。人的思維空間是無限的，像曲別針一樣，至少有億萬種可能的變化。也許我們正在被困在一個(gè)看似走投無路的境地，也許我們正囿于一種兩難選擇之間，這時(shí)一定要明白，這種境遇只是因?yàn)槲覀児虉?zhí)的定勢思維所致，只在勇于重新考慮，一定能夠找到不止一條跳出困境的出路。
打破思維定勢案例1
人們?nèi)贾?，蛋之所以叫作蛋，一是因?yàn)樗请u、鴨、鵝等禽類下的，二是因?yàn)樗菣E圓形的。人們只要一提到蛋，腦子里自然而然會有一個(gè)橢圓的形體出現(xiàn)，決不會舍此而想到尖的、三角形的、不規(guī)則形的形體。1981年，德國的一位生意人忽然萌發(fā)了創(chuàng)造方形雞蛋的念頭。他想，人人都知道雞蛋是橢圓的，為什么不改變它的形狀給人們一個(gè)驚喜呢?于是他開始了他的試驗(yàn)，終于尋找到了這么一條途徑，即將雞蛋煮熟后放進(jìn)冰箱冷凍起來，然后用一種特制的機(jī)器給它再造型，蛋便成了方的。他還不罷手，又在方型蛋上刻上點(diǎn)點(diǎn)，使它成為麻將桌上的骰子。
這種方蛋和蛋骰一上市，人們爭相購買，只為博得一笑。當(dāng)然，這位商人尋覓到了人們對蛋的認(rèn)識的思維定勢之所在并且改造了蛋，并不具有重大的特殊的意義，引起人們注意的，是他在認(rèn)識蛋的思維定勢上尋求并實(shí)踐了突破，這是一種創(chuàng)造，無疑是天才之舉。
打破思維定勢案例2
寧夏人李長瀟從事生物工程開發(fā)研究工作多年，長期以“試管內(nèi)植物細(xì)胞快繁”為范本，不敢越這個(gè)40年前由外國專家“敷設(shè)”的“雷池”。實(shí)踐中，隨著生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，幾千只代用試管的洗刷和消毒以及繁雜的工序跟不上發(fā)展需要，李長瀟幾乎是陡然間想到一個(gè)問題：為什么不能搞試管外繁殖呢?這個(gè)念頭，事實(shí)上是突破幾十年形成并鞏固了的思維定勢的開端，于是李長瀟成了試管外植物微型組織快繁技術(shù)的創(chuàng)始人。李長瀟有一個(gè)尋求突破的過程，可以說，也就是尋覓思維定勢“定”在哪里的過程。
如果李長瀟將視點(diǎn)投向消毒與不消毒、工序的減少與否、試管放大的可能性以及操作的高科技化，無疑也有可能取得某些成就，卻不是解決繁瑣、慢速和不易推廣等問題的根本辦法，當(dāng)然便是步入誤區(qū)。關(guān)鍵之處在哪里?李長瀟站在他的幾十個(gè)木架上擺放著的幾千只“試管”面前沉思時(shí)，猛然冒出一個(gè)念頭：能不能不要它們?于是李長瀟開始了他的探索，并且取得了輝煌的成就。這個(gè)思維定勢，事實(shí)上是“定”在非試管不能談植物微型組織快繁之上，讓快繁技術(shù)走出試管便是突破。
看了定勢思維產(chǎn)生的原因的人還看了：
4.擺脫定勢思維