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記憶力和思維導(dǎo)圖的PK

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  大腦就是你自己的智囊??茖W(xué)研究證明,大腦分為左半球和右半球。左半球是管人的右邊的一切活動的,一般左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能;右半球是管人的左邊的一切活動的,右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能。

  PK1:

  記憶是把書本上或是生活中的所需要的內(nèi)容記下來,是一種拷貝和復(fù)制,有理解的成分在里面,但是所起得作用和成分太小。也就是有些時候可能對所記住的內(nèi)容一點(diǎn)都不理解但是照樣可以通過記憶復(fù)述出來,所以記憶有時就像留聲機(jī),像一個圖書館,記憶好的人里面藏書海量。

  建議:記憶是基礎(chǔ),僅僅記住書不如無書,所以一定要在原有的知識的基礎(chǔ)上面不斷的去創(chuàng)新。因?yàn)橹挥胁粩嗟膭?chuàng)新才是人類發(fā)展的未來出路之一,如果僅僅是簡單的記憶,那就交給計(jì)算機(jī)來做好了,也許再過不了幾年,科學(xué)家就可以搞出一個芯片來,只要花幾分鐘的時候做個簡單的手術(shù),人類所需要的一切知識都可以通過這個芯片獲得。特別是在今天的信息化社會,通過網(wǎng)絡(luò)所有資訊都是可以非常簡單快捷的得到的,所以創(chuàng)新是人類發(fā)展的生命之源。

  思維導(dǎo)圖是把所以整理的資料素材做成有中心主題,有核心焦點(diǎn)的放射性知識網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。它的目的是使知識資訊條理化,有序化。因此要達(dá)成這個目標(biāo),在整理知識和資訊的過程中,絕對不是簡單的復(fù)制、拷貝和轉(zhuǎn)載。里面肯定要有大量的加工性的創(chuàng)造在里面。因?yàn)樵谧鏊季S導(dǎo)圖的過程中,對知識和資訊需要進(jìn)行分化和合并,對知識和資訊的提煉與總結(jié)。個人的信息搜索能力,關(guān)鍵詞的提取能力,決定了思考的質(zhì)量,思維導(dǎo)圖的最終對主題的闡述和表達(dá)。最為關(guān)鍵的是思維導(dǎo)圖要求的整體的布局,整體感的把握,全局的掌控,這是記憶法所不具備的,也是思維導(dǎo)圖獨(dú)有的優(yōu)勢所在。

  PK2:

  比喻:

  記憶猶如西醫(yī),減小快,頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,比較有針對性,如果不能喝個人的工作和實(shí)際想結(jié)合,那么很容易流于形式的。在很多的記憶的培訓(xùn)課程中不少人看到臺上展示的老師,記憶那么好,很是羨慕于是自己也想擁有,但是記憶是一門技術(shù)如果沒有經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練,是很難達(dá)到好的效果,因?yàn)樗械某晒Χ夹枰獣r間的累積,經(jīng)驗(yàn)的積累。這也是為什么很多的參加過記憶法培訓(xùn)的學(xué)員,學(xué)過之后很少去應(yīng)用的原因。

  記憶在做展示表演的時候,很是容易吸引到別人的眼球的。所以這也是目前記憶培訓(xùn)很火,容易招生的原因,那么接下來的問題是,如何把現(xiàn)場的效果進(jìn)一步的轉(zhuǎn)移到學(xué)員的身上,如果把效果持久的下去,如何更好的和實(shí)際的應(yīng)用去做完美的結(jié)合?只有上述的問題解決掉了,記憶力的課程才會有更強(qiáng)的生命力,記憶力的公司才可以做的更長久。

  思維導(dǎo)圖猶如中國的中醫(yī),它講究的全身的調(diào)理,整體的診斷和理療。它的效果很持久,應(yīng)用的層面非常的廣泛。它對個人功力的提升有著極其促進(jìn),思維導(dǎo)圖猶如武林人士所講的大內(nèi)丹。

  思維導(dǎo)圖的規(guī)則很是簡單,但是應(yīng)用起來卻可以得心應(yīng)手,變化無窮。那么前提有兩個。一個是思考模式的建立,建議看一下德博諾的書,例如六頂思考帽等,5w2h,swoce 以及解決問題的七個步驟等等;第二個就是要多去應(yīng)用在實(shí)踐中出真知。

  簡單的思維導(dǎo)圖其實(shí)包含了很多的內(nèi)在的技術(shù),這些內(nèi)容會在學(xué)習(xí)的工作不斷的增強(qiáng),比如個人信息搜索的能力,就如果在百度或谷歌里面,采用不同的關(guān)鍵詞,所搜到的內(nèi)容也會不太一樣的,甚至是截然不同。第二個就是信息的檢索能力,在紛繁的信息中如何找到很是的信息,這里也是設(shè)計(jì)到關(guān)鍵的提取,分類總結(jié)及歸納等等。

  再者思維導(dǎo)圖在很多的方面更加的強(qiáng)調(diào)是交流和互動,只有這樣思維導(dǎo)圖才可以更快更好的提高。要把思維導(dǎo)圖做成一汪流動的泉水,只有這樣思維導(dǎo)圖的生命力才可以更多的得到增強(qiáng)和發(fā)揮。流水不腐,這樣才可以不斷的有活水從心里流出來。

  PK3:

  記憶更多滿足的是人們的聽覺,可以保留下來的東西很少,而且涉及到不同的人所采取的編碼不一樣,所以記憶的方法對一個人的合適的對另外的一個人不見得就合適。幾乎可以有多少個人就會有多少種記憶的編碼。

  思維導(dǎo)圖滿足的人的視覺,通過色彩圖像讓人們有更多的感官刺激,特別是在交流的過程中,會通過彼此的交流而獲得更大的提升。大家會有很多的共同的東西在里面,有著很多的共同的基礎(chǔ)。

  PK4:

  記憶更多的是人的才華的展示,是個人智能的體現(xiàn)。

  思維導(dǎo)圖除了個人的智慧得到呈現(xiàn)外,團(tuán)隊(duì)的智能集體的智慧也可以更得展現(xiàn)。

  PK5:

  記憶所展示的人的單方面的智能和技能

  思維導(dǎo)圖展現(xiàn)的是多方面的整體的智能和技能。

  PK6:

  記憶是過去的展現(xiàn)

  思維導(dǎo)圖不但可以把握現(xiàn)在也可以呈現(xiàn)未來。

  PK7:

  記憶力呈現(xiàn)的是知識

  思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的是智慧和經(jīng)驗(yàn)。

  PK8:

  記憶展示的人的內(nèi)在。

  思維導(dǎo)圖是內(nèi)在和我外在的統(tǒng)一體現(xiàn)。

  PK9:

  記憶有保留暫時,容易忘記,保鮮期短,和長久性體現(xiàn)需要時間的積累和

  訓(xùn)練思維導(dǎo)圖是長久性的體現(xiàn),更牢固更持久。

  PK10:

  大塊頭記憶在投入和產(chǎn)出方面比例失調(diào)。

  思維導(dǎo)圖是短長都可以結(jié)合。

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