越來越多的人開始意識到開發(fā)大腦的重要性，要開發(fā)大腦，首先就要對大腦有一個詳細的了解。下面就由學習啦小編為大家介紹左右腦的功能與創(chuàng)造力的開發(fā)，供大家參考和學習。

　　大腦是腦的高級部位。是心理活動的主要器官，對大腦的研究一直是醫(yī)學、生理學、心理學界，特別是腦科學界關注的課題。對大腦的認識最早來自生理解剖，知道大腦是由分開的左、右兩半球(稱為左嚙和右腦)組成，大小不盡相同，它們由無數(shù)神經(jīng)纖維相連。進一步研究表明左、右腦不僅大小不盡相同，功能也各異。左腦占主導地位的是語言中樞，管理人的右側身體和右手活動;右腦只管理人的左側身體和左手活動，缺乏高級功能。

　　本世紀7O年代，美國心理生理學家R.J斯帕里教授采用先進的PET 診斷儀，經(jīng)過對在作不同類工作的大腦活動者的大量嚙電波，進行放射性示蹤原子研究后，指出左腦主要司語言、計算、邏輯思維。認為是理性的腦;右腦司圖象識別、形象記憶、藝術與情感認知，認為是感性的腦。左右腦通過數(shù)十億根神經(jīng)纖維聯(lián)系著，正常運作時每秒鐘可由一側向另一側傳送約,100億次脈動信息，從而構成一個相輔相成、緊密配合、功能互補并具有轉移機能效應的統(tǒng)一控制系統(tǒng)。

　　斯帕里教授由于此項研究成果，榮獲r 1981年諾貝爾醫(yī)學生理學獎。斯帕里教授的研究糾正了前人對右腦功能的低估，證實了右腦是形象、空間感知辨認系統(tǒng)，不但起感知外界的作用，而H還能通過想象力、直覺等非邏輯思維來進行創(chuàng)造性思維，這就給創(chuàng)造潛力的開發(fā)帶來了極重要的生理學依據(jù)與指導。斯帕里教授對左右嘀功能的論述無疑是人類對大腦認識的一大步。

　　在斯帕里教授獲得諾貝爾獎后不到十年，即九十年代，日本有位名叫春山茂雄的醫(yī)學博士經(jīng)過多年研究探索和實踐，發(fā)表了一套關于左右腦功能的新蛻。這套新說的要點是：

　　(1)認勾左腦既是理性腦又是感性的腦，這就否定了傳統(tǒng)的“左腦司理性不司感性”的說法，認為左腦在操作語言、計算、邏輯分析功能的同時，也具有喜怒哀樂的情感 并且認為左腦儲存的是一個人出生后獲取的全部信息，從而稱它為“自身腦”。

　　(2)認勾右曬除r具有直觀、形象思維、空問、圖形識別感知功能外，還具有一個隱蔽得很深的重要功能：儲存祖先通過遺傳因子留給后代的全部信息，從而稱它為“祖先腦”。

　　(3)左右腦雖然彼此獨立，功能各異，特別是在信息儲存上更是“涇渭分明”，但是，他們通過數(shù)十億條被稱為“腦梁”的神經(jīng)纖維組成的橋梁連接起來，可以相互交流。

　　(4)認為左腦是“自身腦”，它的基本活動和儲存什么信息，可由自己的理性和感性支配，因而是有意識的腦;而右腦是“祖先腦”，是先天的，不受情感支配，因而是無意識的腦。從時間上推測右腦儲存的信息量(約500萬年)應是左腦儲存的信息量(算它5O年吧)的1O萬倍，由此，也可以推測右腦的效率是左腦的1O萬倍!

　　下面學習啦小編再為大家介紹一下右腦記憶法的內(nèi)容，有不懂的朋友可以看一下哦。

　　臺灣著名的超腦力訓練創(chuàng)始人謝華將這套國際最為盛行的記憶力訓練技術進行徹底的漢化，充分開發(fā)左右腦的能力，以適應中國人的記憶方式進行教學。12年的教學實踐，取得了卓著的成果，充分證明了這套記憶方法行之有效!

　　源自美國FBI訓練情報人員的超強記憶術&mdash ;—無論智商高低，年齡大小，對此方法都適用。學習者中創(chuàng)出了兩個月之中強記，考上研究生的先例，更有許多成績平平的學生，在掌握了這套行之有效的記憶方法和學習方法之后，成績迅速提升，名列前茅。這套記憶方法的最終目的，是讓我們學過不忘，可以節(jié)省大量的學習時間，讓學習達到最高效率。12年中國教學實踐證明：考前記憶強效提升，快速提高你的學習力和工作效率三位以上!

　　故事聯(lián)想法

　　我們?nèi)粘Ｉ疃加辛鞒蹋浩鸫?、刷牙、吃早餐、上學上班等，這種日常生活的固定模式讓我們很容易從起床聯(lián)想到刷牙，聯(lián)想到吃早餐，聯(lián)想到上學上班。所以，若是記憶的事物有流程可循，或是我們可以創(chuàng)造出類似流程的聯(lián)想，就能產(chǎn)生牢而不破的記憶鏈，可以從頭記到尾，自然也能從尾記到頭。

　　第一種聯(lián)想是很多人都知道的“故事聯(lián)想”。故事聯(lián)想是最簡單的聯(lián)想，為什么簡單呢?就像看電影一樣，只要看過電影的劇情，就能回憶電影的細節(jié)。的確，電影的情節(jié)應該比書本的知識容易記，除了電影有聲光畫面外(聽覺記憶+視覺記憶)，豐富的故事更是快速記憶的關鍵。所以如果有一些資料要記住，不妨運用故事聯(lián)想的方法，可以讓我們的記憶更詳細、更豐富、更有層次。

　　比方說今天你要記得買CD，記住買白菜回家請?zhí)?，記住下?點鐘去蛋糕店取定好的蛋糕，送給朋友當做生日禮物。面對這些待辦事項，除了拿紙筆寫下外，你可以編故事來記憶這些事情。例如你可以想像你有個朋友出了一張CD，今天要特別請他到家吃蛋糕，還要請?zhí)鲆坏篮贸缘陌撞?，慶祝他的生日。這樣一來，經(jīng)由自編自導的故事劇情——包含了CD、白菜、蛋糕——大家就比較容易記住這些原本獨立無關的事物。故事聯(lián)想的好處是只要有情節(jié)，就可以記住所有要記的資料。

　　右腦記憶法包括兩個方面：

　　一是：右腦的圖像記憶 ，也就是通常所說的腦圖像的開啟!古時候到現(xiàn)代，就有很多具有右腦圖像記憶的人，像拿破侖 安迪生 祖沖之 茅以升 居里夫人等都具有過目不忘的本領!她們的記憶可以說本身就很好，經(jīng)過后天的努力，成為了記憶奇人 ，擁有了照相記憶的能力!在中國的古書中，也有許多過目不忘的奇人，像能夠看過一遍就能默寫原文的黃蓉的母親，默寫的《九陰真經(jīng)》，還有李尋歡能夠看過一面的人，幾十年后還記得等!但每個人都具備右腦找像記憶的能力，關鍵是不是經(jīng)常去回想，去在腦中形成空間感，比如經(jīng)常想某一個場景，想一天發(fā)生的事情，想今天老師在黑板上寫的字和內(nèi)容等!

　　二是：記憶術 包括數(shù)字 字母 單詞 詞語 成語 撲克牌 古詩 單詞 句子 圖形 人名頭像 聲音等的記憶方法!

　　但如果兩者結合，則對人會形成意想不到的收獲!而快速記憶則正是兩者的結合，既能在靜態(tài)上鍛煉孩子的腦圖像 又能讓孩子掌握神奇有趣的記憶術!