怎么開發(fā)兒童右腦
右腦開發(fā)就是通過一些合理，科學(xué)的訓(xùn)練，將右腦的作用挖掘出來。你知道怎么開發(fā)兒童右腦嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的怎么開發(fā)兒童右腦相關(guān)資料，一起來看看吧!
怎么開發(fā)兒童右腦
1、指尖刺激法，專家認(rèn)為手指運(yùn)動中樞在大腦皮層的應(yīng)用是最為廣泛的。因此適當(dāng)?shù)亩嘧鲆恍┨岢杉膺\(yùn)動對刺激右腦開發(fā)具有一定的幫助。比如說玩電子琴，彈鋼琴等都是不錯的選擇。
2、想象，專家認(rèn)為想像是一種最好的訓(xùn)練右腦的方法。平時可以多要求孩子發(fā)揮想像力，多鼓勵孩子去表達(dá)自己的想象力。
3、觀察，平時讓孩子多觀察一些物體的形狀，特點(diǎn)，特別是讓孩子觀察云朵，太陽，月亮等一些自然景致的變化對于開發(fā)兒童的右腦發(fā)育也具有一定的幫助。
4、讓孩子去猜，比如孩子喜歡看某一動畫片，家長可以買來貼紙然后遮住其中的大部分，讓孩子去猜這是哪個動畫片的哪一個卡通形象，或者用些貓貓狗狗花花草草也是可以的。
5、多訓(xùn)練孩子使用左側(cè)，研究發(fā)現(xiàn)那些所謂的“左撇子”天生比老實(shí)用右手的人要聰明上許多。因此平時可以有意的多訓(xùn)練孩子用左手做事用左邊的耳朵感受音樂用左眼觀察事物等等。特別是在體育活動中，可以適當(dāng)?shù)亩嘧屪笫种貜?fù)一些動作。研究發(fā)現(xiàn)右腦在運(yùn)動中比在靜止的時候的靈敏度要高一點(diǎn)。
6、多開發(fā)孩子的語言功能，研究發(fā)現(xiàn)如果孩子只是單純的學(xué)一種語言的話那么只需應(yīng)用到左礅而如果同時需要學(xué)多種語言則腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)就會自動的開啟“右腦”了。
7、注意孩子形象思維的培養(yǎng)，比如在學(xué)一些詩詞時如果只是簡單的讓孩子去背的話孩子可能只能留下一個簡單的文字符號而這并不利于想象力的開發(fā)，而如果可以讓孩子在學(xué)詩詞的時候適當(dāng)?shù)亩嗔私膺@是一種什么樣地場景的話，對于寶寶的接收程度也有一定的好處。
8、多讓孩子聽音樂，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)音樂對開發(fā)孩子的右腦發(fā)育也有一定的幫助。平時多讓孩子聽音樂，多給孩子創(chuàng)造一些音樂的背景，這樣可以讓孩子的右腦不知不覺之中得到一次很好的開發(fā)。
9、保持新鮮感，如果讓孩子老重復(fù)著一樣的動作，比如穿一樣的衣服上學(xué)走同樣的路線回家或是老年一本故事書，久而久之會使得孩子產(chǎn)生一些麻痹心理不利于右腦開發(fā)。所以平時不防保持新鮮感，讓小朋友的生活時不時的有點(diǎn)小驚喜。
10、各種才藝的培養(yǎng)，比如說畫畫，折紙，下象棋等等只要是孩子喜歡的話都可以讓孩子去償試的這具有一定的刺激兒童右腦發(fā)育的作用。
孩子右腦開發(fā)訓(xùn)練的方法
一、圖像化記憶
右腦是圖像腦，他能夠?qū)⒊橄蟮氖挛镛D(zhuǎn)換為豐富多彩的圖像去進(jìn)行記憶。運(yùn)用生動形象的圖片去進(jìn)行右腦開發(fā)訓(xùn)練，會讓我們記憶起來更快速。
二、鍛煉“左”部訓(xùn)練
經(jīng)常用腦左側(cè)運(yùn)動可以對右腦進(jìn)行鍛煉。比如：左手寫字，畫畫，打籃球，打乒乓球，用筷子等。
三、兩手寫字
練習(xí)兩個手同時寫字，也會促進(jìn)我們的右腦開發(fā)訓(xùn)練。
剛開始先從簡單的數(shù)字練起，如1,2,3,4,等。或者字母a,b,c,d等。接著我們可以去寫一下餐館等的名字，然后再去畫圖形，畫畫等。
四、放松訓(xùn)練
首先挺胸，抬頭做到座位上，眼睛輕輕的閉上，雙手放于大腿上。然后進(jìn)行呼吸：用鼻子深深地吸氣，小肚子膨脹，再用嘴巴呼氣。試著用腹部呼吸進(jìn)行7次左右，接下來可以自由呼吸。
然后，想象額頭中央掛著一輪太陽，試著發(fā)揮想象力感覺想像一下有陽光從額頭的正中央流入體內(nèi)，試著想象自己的身體與自然融為一體。
左右腦功能的互補(bǔ)
左右腦具有功能互補(bǔ)關(guān)系，即使切除一側(cè)腦體也可以照常生活。
據(jù)報(bào)道，美國女孩卡梅倫·莫特切除了右腦依然照常生活。她患上拉斯穆森綜合征，實(shí)施了大腦半球切除術(shù)?？穫惪祻?fù)得相當(dāng)順利，只留下輕微后遺癥。
美國女孩杰西·霍爾由于罹患罕見的慢性局灶性腦炎，醫(yī)生冒險(xiǎn)為她實(shí)施了大腦半球切除手術(shù)，徹底切除了其病變受損的右半腦。這個“半腦女孩”得以康復(fù)。據(jù)醫(yī)學(xué)專家分析，小杰西之所以得以康復(fù)，是因?yàn)樗淖竽X在術(shù)后“接管”了通常由右腦控制的工作，并正常發(fā)揮其功能。
中國東南大學(xué)學(xué)生王亦愷在遇車禍后右半邊腦袋幾乎全部損壞，接近于癡呆，嚴(yán)重的腦外傷讓他的右側(cè)大腦只殘存了四分之一的腦細(xì)胞，他最終完成30門課，還拿到英語四級證。
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