鍛煉孩子左右腦協(xié)調(diào)的小游戲
要讓寶寶更加優(yōu)秀，并不是單單開發(fā)某一左腦和右腦，而是鍛煉左右腦的協(xié)調(diào)性。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編告訴你鍛煉孩子左右腦協(xié)調(diào)的小游戲，一起來(lái)看看吧!
鍛煉孩子左右腦協(xié)調(diào)小游戲
游戲1: 視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)
原理 視覺(jué)——右腦;詞語(yǔ)——左腦。通過(guò)視覺(jué)和詞語(yǔ)的密切結(jié)合，鍛煉左右腦信息整合。
玩法舉例 在一副圖里找一個(gè)東西。比如這里面有幾只貓、幾只狗、幾個(gè)人等。或給一幅圖，讓孩子找出圖中有幾個(gè)圓?幾個(gè)方塊?
游戲2：聽故事畫圖畫
原理 通過(guò)聽或讀把一件事想像出來(lái)，利于左右腦協(xié)同。
玩法舉例 由家長(zhǎng)念一段話，或描述一個(gè)小故事，讓孩子把它畫出來(lái)。
游戲3：玩，就大聲說(shuō)出來(lái)
原理 練習(xí)用語(yǔ)言描述解決問(wèn)題的過(guò)程，鍛煉左右腦信息整合。
玩法舉例 對(duì)孩子說(shuō)：你這個(gè)玩具拼的很好，鼓勵(lì)他說(shuō)出來(lái)：比如先把這個(gè)和那個(gè)，怎么組合到一起。。。用語(yǔ)言描述出來(lái)。注意不是演示出來(lái)哦!
游戲4：詞語(yǔ)翻筋斗
原理 將單詞、詞組、數(shù)字倒著念，有助于鍛煉空間信息處理能力，避免言語(yǔ)優(yōu)勢(shì)太明顯，影響其他方面。
玩法舉例 比如把一個(gè)詞組“白云朵朵”念成“朵朵云白”。
游戲5：給媽媽講動(dòng)畫片故事
原理 觀看動(dòng)畫片后，按情節(jié)順序復(fù)述故事，鍛煉信息整合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
玩法舉例 讓孩子按照故事發(fā)展的順序給家長(zhǎng)講一遍，切記不能是想起哪個(gè)片段就說(shuō)哪個(gè)片段，要鼓勵(lì)孩子自己整理好故事，然后完整復(fù)述。
游戲6：認(rèn)鐘表
原理 鍛煉孩子去認(rèn)讀沒(méi)標(biāo)數(shù)字的鐘表，來(lái)訓(xùn)練空間認(rèn)知、空間記憶能力。
玩法舉例 讓孩子認(rèn)讀沒(méi)有數(shù)字標(biāo)記的鐘表。
游戲7：看文字畫連環(huán)畫
原理 把聽到的或讀到的在腦中形象化，對(duì)于學(xué)習(xí)和記憶很重要。學(xué)習(xí)材料大多數(shù)都是通過(guò)文字信息來(lái)表達(dá)的，但記憶不僅僅通過(guò)文字。記憶也通過(guò)想象或形象化來(lái)記憶的。
玩法舉例 讓孩子看圖讀文字然后畫出來(lái)。比如孩子讀了一個(gè)小故事，讓孩子在四張紙上，把這個(gè)故事畫下來(lái)，描述出來(lái)。家長(zhǎng)可以通過(guò)一些問(wèn)題來(lái)提示他：先發(fā)生了什么事?這件事里有誰(shuí)?貓說(shuō)了什么?猴子說(shuō)了什么?引導(dǎo)孩子把故事畫下來(lái)，培養(yǎng)把言語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)換成視覺(jué)形象的能力。
游戲8：迷宮游戲
原理 培養(yǎng)從迷路中尋找道路的能力，走迷宮。目的不是為了找到最快的道路，而是為了讓孩子進(jìn)行估算，視覺(jué)搜索。
玩法舉例 小鼴鼠回到家，肚子咕嚕咕嚕叫。它想走到儲(chǔ)存食物的倉(cāng)庫(kù)去吃東西，中途有走不通的道路，或通到地面上的道路，小鼴鼠很煩惱。它到底走哪一條路才能最快到達(dá)倉(cāng)庫(kù)呢?
注意：走迷宮游戲不要用鉛筆完成，請(qǐng)務(wù)必使用手指。這是鍛煉視覺(jué)工作記憶。因?yàn)殂U筆是畫出來(lái)了，有記錄的痕跡。手指沒(méi)有記錄，完全靠腦子記。這就是訓(xùn)練腦的空間記憶。
游戲9：自我印象開發(fā)
原理 讓孩子充分理解對(duì)方的立場(chǎng)，在小孩日常發(fā)生的情景中培養(yǎng)道德觀念。對(duì)自我概念的形成有幫助。判斷好壞是左腦，但考慮“若是自己將如何做”則是右腦的機(jī)能。這類問(wèn)題對(duì)左右腦的聯(lián)系開發(fā)常是很適當(dāng)?shù)念}材。
玩法舉例 在日常生活中遇到的情景，借景提問(wèn)，比如公園的垃圾很多;在別人家的墻上亂畫;不能玩秋千的小朋友只能看著;叔叔丟了錢。如果是你的話，你會(huì)怎么做?或你感覺(jué)如何?
鍛煉雙手協(xié)調(diào)的簡(jiǎn)單小游戲
1、錘子與抹布
在彈鋼琴時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：兩只手表現(xiàn)不同的音樂(lè)，一只手要連貫富有歌唱性;另一只手卻要跳躍，有彈性，這是有一定困難的。在這個(gè)游戲中，錘子代表跳音，抹布代表連音，隨著動(dòng)作能夠轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中碰到這種情況就不成問(wèn)題了。左手握拳做個(gè)錘子往左腿上敲，右手張開做塊抹布在右腿上抹，超敲越快，越抹越快，一聲令下，說(shuō)換就換。換來(lái)?yè)Q去，不可以亂。
2、一槍打六個(gè)
剛開始做這個(gè)游戲時(shí)，總會(huì)覺(jué)得手指反應(yīng)慢，不聽話，老出錯(cuò)，這個(gè)游戲只要管住2指和5指，找到替換的規(guī)律，就很容易做到。左手做把槍，右手做成六，一槍打六個(gè)，左右輪流換。
3、擰來(lái)又?jǐn)Q去
這個(gè)游戲是第1指和第2指以及左手和右手的靈活，協(xié)調(diào)練習(xí)。在練習(xí)中其它手指放松，自然彎曲。左手2指點(diǎn)住右手1指，右手2指點(diǎn)在左手1指，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)......越來(lái)越快，擰來(lái)擰去。
4、拳擊熱身賽
在練習(xí)彈奏復(fù)調(diào)作品時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，樂(lè)曲的旋律不公出現(xiàn)在右手高音區(qū)，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在左手低音區(qū)。此時(shí)就需要根據(jù)主題在不同聲部的出現(xiàn)而加強(qiáng)力度，調(diào)整音量，改變觸鍵，豐富音色。這個(gè)游戲在鍛煉出左拳還是右拳的同時(shí)鍛煉了大腦的快速反應(yīng)和身體的協(xié)調(diào)能力。像拳擊比賽一樣，弓字步。
提高身體協(xié)調(diào)的游戲
俯臥大龍球抓東西
訓(xùn)練目的：改善身體協(xié)調(diào)，強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)及雙側(cè)肢體的平衡控制，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)企劃能力。
訓(xùn)練要求：協(xié)助孩子俯臥到大龍球上，保持平衡姿勢(shì)。把孩子喜歡的一個(gè)玩具放在大龍球滾動(dòng)時(shí)孩子伸手可觸的地方。協(xié)助孩子臥在球上前后慢慢滾動(dòng)，讓孩子探身去摸玩具，必要時(shí)可使用會(huì)發(fā)聲的玩具，以幫助孩子辨明玩具所在的方位。
難度設(shè)置：
A、開始時(shí)玩具只放在很近的距離，讓孩子容易取到;
B、逐漸地玩具可以放稍遠(yuǎn)一點(diǎn)，并在孩子探身取球時(shí)提醒他(她)盡量自己保持身體的平衡。
幫助給予：
1、由始至終的身體協(xié)助;
2、口頭指導(dǎo)或提醒。
壓馬路(3-6)
訓(xùn)練目的：提供觸覺(jué)刺激，有抑制神經(jīng)興奮程度的作用。
訓(xùn)練要求：讓孩子仰臥或俯臥在墊子上，用大龍球在其身上滾過(guò)去。若孩子喜歡這種壓力可嘗試加重一點(diǎn)壓力。
抱球翻滾(5-6)
訓(xùn)練目的：提供前庭刺激，抑制頸部張力反射。
訓(xùn)練要求：孩子躺在墊上，雙手抱著一個(gè)排球大小的球，高舉過(guò)頭。要孩子由墊子的一端再滾回來(lái)，球不可以松掉。
難度設(shè)置：
A、滾3-4下;
B、從墊子一端滾到另外一端。
幫助給予：開始時(shí)孩子可能無(wú)法呈直線滾動(dòng)，成人需要給予身體協(xié)助，推動(dòng)他的肩膀或腳，把他的身體盡量推到呈直線的姿勢(shì)。
搖搖船(5-6)
訓(xùn)練目的：控制迷路張力反射,提供前庭及本體刺激,并改善身體概念及兩側(cè)協(xié)調(diào)。
訓(xùn)練要求：孩子躺在地上，兩手抱膝身體屈起成球狀，前后搖動(dòng)二十下，或左右滾動(dòng)二十下。
難度設(shè)置：——幫助給予：開始時(shí)孩子可能不能很好地控制身體或搖不動(dòng)，家長(zhǎng)需要給予身體協(xié)助，從側(cè)面輕推孩子的肩或臀，示意孩子順著給予的外來(lái)力量搖動(dòng)身體。一旦孩子掌握要領(lǐng)，及時(shí)撤消幫助，鼓勵(lì)孩子自己利用自身的力量搖動(dòng)身體。
看過(guò)“鍛煉孩子左右腦協(xié)調(diào)的小游戲”的人還看了：
1.右腦控制什么?
4.右腦開發(fā)