四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小草》教案
《小草》這篇課文主要描寫小草頑強(qiáng)的生命力和高尚的品格!為了方便語(yǔ)文教師的講解，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了教科版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小草》教案以供大家學(xué)習(xí)參考。
教科版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小草》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情的朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課抓住特點(diǎn)，先用古詩(shī)概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。
3.了解小草的特點(diǎn)，體會(huì)作者贊美小草的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)來(lái)描寫的方法，體會(huì)作者對(duì)小草的德贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《小草》課件。
教學(xué)方法：
以讀代教，“讀議”結(jié)合和“舉一反三”。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首歌，想聽(tīng)嗎?
請(qǐng)看大屏幕，一邊看歌詞，一邊欣賞歌曲，，會(huì)唱的可以跟著一起唱，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的感受。(播放《小草》的歌曲，并打出歌詞。)，
師小結(jié)：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來(lái)歌唱它，贊美它。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。(大屏幕出示小草幻燈片，并板書。)
二、看題質(zhì)疑
1.看到課題，你最想知道的問(wèn)題是什么呢?
2.老師看了課題也有一個(gè)最想知道的問(wèn)題，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(想)作者贊美小草的原因是什么呢?請(qǐng)大家?guī)е銈冏约禾岬膯?wèn)題和老師的問(wèn)題有感情的朗讀課文吧。
3.匯報(bào)問(wèn)題解決情況。
三、和學(xué)生共同探討課文
1.誰(shuí)能回答一下老師剛才提出的問(wèn)題?
2.請(qǐng)畫在書上，畫好后看大屏幕，你找到的答案和老師的答案一樣嗎?齊讀。
3.學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊板書。
4.你的答案是在哪幾個(gè)自然段找到的?請(qǐng)快速瀏覽著幾個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)：以古詩(shī)開(kāi)頭，先概括后具體。)
5.讀議第二自然段：
(1)指名讀，然后齊讀。
(2)思考：
這一段是怎樣開(kāi)頭的?出自誰(shuí)的什么詩(shī)?你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎? 這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫的?抓住了小草的什么特點(diǎn)?哪些詞句突出了這一特點(diǎn)?
(3)找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。
指名讀------指導(dǎo)朗讀--------師范讀---------自由讀-------指名讀
6.合作探究3----5自然段(選擇你喜歡的自然段來(lái)學(xué)習(xí))：
(1)幻燈片出示自學(xué)---合作探究提示：
我相信我能行：
A.有感情的朗讀你患的自然段。
B. 這一段是怎樣開(kāi)頭的?出自誰(shuí)的什么詩(shī)?你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎?
C.這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫的?抓住了小草的什么特點(diǎn)?哪些詞句突出了這一特點(diǎn)?找出來(lái)有感情的讀一讀。
D.第五自然段采用了哪些修辭手法，來(lái)進(jìn)一步生動(dòng)、形象的突出小草的特點(diǎn)?
(2)班級(jí)交流匯報(bào)，師生評(píng)議、補(bǔ)充。
(3)從這三個(gè)自然段中找出你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，一展你的風(fēng)采。
7.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6、7自然段：
(1)自由讀，齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么?(共同點(diǎn)和不同點(diǎn))
(2)你敬佩小草的什么?它給你哪些有益的啟示呢?(讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言)
四、談感想收獲
再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，縱觀全文，你有哪些收獲呢? (從文章的內(nèi)容，到文章的結(jié)構(gòu)，及寫作特色來(lái)談一談。)
1.學(xué)生談收獲。
2.老師和大家一塊兒學(xué)了這一課，可以說(shuō)是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道老師的收獲呢?(想)請(qǐng)看大屏幕!(出示幻燈片)
滿載而歸：
(1)語(yǔ)言如詩(shī)，簡(jiǎn)潔優(yōu)美;
(2)抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫;
(3)寫作手法：對(duì)比;
(4)構(gòu)段方式：以古詩(shī)開(kāi)頭，先概括后具體;
(5)采用多種表達(dá)方式：描寫、抒情、議論。
……
五、布置作業(yè)
學(xué)了本文后你想給自己布置什么樣的作業(yè)呢?
(讓學(xué)生暢所欲言，沒(méi)想好的同學(xué)可以借鑒其他同學(xué)的想法，爭(zhēng)取百花齊放。)
第二課時(shí)
一、通讀全文、回顧內(nèi)容
學(xué)生自由讀文，回顧文章內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)。
二、朗讀課文，加深理解
1.指名有感情地朗讀課文。
2.各小組推薦朗讀選手，賽一賽，通過(guò)有感情朗讀把對(duì)小草的贊美之情充分表達(dá)出來(lái)。
三、背誦積累
1.自由聯(lián)系背誦自己喜歡的段落。
2.同桌之間互相檢查一下背誦的情況。
3.指名背誦。
4.自選美詞佳句記入積累本。
四、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書寫
1.出示生字卡，鞏固識(shí)記繩生字。
2.寫字重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“煉”“溪”“益”等生字。注意“煉”字右邊的寫法，與熟字“練”聯(lián)系記憶;“溪”字的右下部下邊是“大”，提示學(xué)生不要寫錯(cuò)。
五、內(nèi)化知識(shí)，完成練習(xí)
指導(dǎo)完成相關(guān)練習(xí)。
六、拓展閱讀，課外延伸
1.學(xué)生閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的相關(guān)文章。
2.交流收集到的有關(guān)描寫小草的文章。
七、作業(yè)
八、選擇自己熟悉的植物進(jìn)行有序觀察，寫一篇觀察日記。
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