《母親的賬單》是教科版三年級下冊的一篇講讀課文。那么，教師在教學(xué)時(shí)該如何準(zhǔn)備好教案呢?接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹教科版三年級上冊語文《母親的賬單》教案，希望對大家有幫助!

　　教科版三年級上冊語文《母親的賬單》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用默讀、朗讀、想象等多種方法讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解“羞愧萬分”的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。

　　3、以賬單為中介，和文本、老師、同學(xué)、自己展開多方對話，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，對小彼得心理活動(dòng)融情想象。引導(dǎo)學(xué)生自主地表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私和無聲。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私和無聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私和無聲。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確重點(diǎn)

　　過渡：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《母親的賬單》。(齊讀課題)上節(jié)課我們初讀了課文并學(xué)習(xí)了生字新詞，首先我們開火車復(fù)習(xí)詞語。

　　1、復(fù)習(xí)詞語

　　款項(xiàng) 郵局 賬本 塞車 主意 問心無愧

　　彼得 賬單 索要 報(bào)酬 堵塞 羞愧萬分

　　2、讀課文回顧主要內(nèi)容

　　(1)下面老師想請幾名同學(xué)讀一讀課文，同學(xué)們邊聽邊和老師一起回憶一下：課文主要講了什么事?

　　(2)誰來說說課文講了什么事?

　　(3)年僅10歲的小彼得竟然給媽媽開賬單，而更奇怪的是媽媽竟也給小彼得開了一份賬單，他們?yōu)槭裁匆_賬單，他們是怎么想的呢?這節(jié)課就讓我們深入課文去感受一下。

　　二、走進(jìn)文本，感悟原因

　　1、請同學(xué)們輕聲讀讀課文的1到5自然段，邊讀邊想：10歲的小彼得怎么想到給媽媽寫賬單的呢?可以把你覺得重點(diǎn)的詞語或句子用筆圈畫下來。想好了也可以和同桌說一說。

　　2、匯報(bào)交流

　　(1)誰愿意和大家交流一下。

　　(2)生活在商人家庭的小彼得天天送這送那覺得自己是小商人了，就給媽媽寫賬單索取相應(yīng)的報(bào)酬?？磥矶δ咳镜淖饔谜娌恍“?

　　(3)孩子們，如果現(xiàn)在你就是小彼得，當(dāng)你興奮地甚至可能還有些得意地把這份賬單寄給媽媽，你會(huì)怎么想?

　　三、品讀賬單，感受母愛

　　1、對呀，此時(shí)此刻的小彼得充滿了期待，但是他想要報(bào)酬的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　2、請你用心默讀6到9自然段，相信你的回答會(huì)更精彩。

　　3、你覺得他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?

　　4、寫索要報(bào)酬的賬單時(shí)小彼得那樣充滿期待，而母親一張小小的賬單怎么就讓他輕易轉(zhuǎn)變了呢?

　　5、讓我們一起看看母親的賬單吧!

　　A、指導(dǎo)朗讀賬單。(出示母親的賬單)

　　(1)這是一份特殊的賬單，誰愿意讀一讀?

　　(2)那么多人想讀，你先自己練一練，讀好了展示給大家聽。

　　(3)指導(dǎo)朗讀第一條款項(xiàng)。

　　a、誰來讀第一條款項(xiàng)。誰敢第一個(gè)讀?請大膽地讀給大家聽。

　　b、指生讀。

　　c、評讀：你們聽起來有什么感受?評價(jià)一下她的朗讀。

　　d、指導(dǎo)朗讀。

　　e、請同學(xué)們醞釀一下感情，語速、語調(diào)要有變化。再來練習(xí)讀一讀，老師希望能聽到不同的表達(dá)方式。

　　f、我們一起來讀一讀。

　　(4)指導(dǎo)讀第二條款項(xiàng)。

　　a、看來你們在用心讀了。我要獎(jiǎng)勵(lì)你!獎(jiǎng)勵(lì)你—— 獎(jiǎng)你們繼續(xù)往下讀!

　　b、誰來讀?好，男孩子這么踴躍，就獎(jiǎng)勵(lì)男孩子們讀第二條款項(xiàng)。

　　c、很好，感情的基調(diào)定得好!

　　(5)指導(dǎo)讀第三條款項(xiàng)。

　　a、女孩子們別急。如果老師讓你們讀第三款項(xiàng)，你們有信心讀得更好嗎?

　　b、讀的不錯(cuò)。

　　(6)指導(dǎo)讀第四條款項(xiàng)。

　　a、請同學(xué)們看第四條款項(xiàng)。你想怎么讀呢?為什么這么讀?

　　b、就請你讀讀好嗎?你覺得讀的滿意嗎?

　　(7)指導(dǎo)讀整個(gè)賬單。

　　a、誰能完整的讀一讀這份賬單?

　　b、讓我們一起讀讀再來這份賬單吧。

　　c、好極了，你們的表情和聲音都讓我感動(dòng)。

　　B、比較賬單

　　(1)孩子們，雖然只是一份小小的賬單，但是老師相信每讀一次帶給你們的感受會(huì)是完全不一樣的?，F(xiàn)在讓我們把小彼得的賬單和媽媽的賬單放在一起，再讀一讀。(指兩名學(xué)生讀)

　　請同學(xué)們邊聽邊比較：看看兩份賬單有什么不同?想好了可以先和你的同桌說說!

　　(2)匯報(bào)交流。

　　(3)請同學(xué)們對比著媽媽的賬單再仔細(xì)看看彼得的賬單，你對彼得給媽媽開的賬單有什么想法嗎?

　　(4)是呀，母親賬單上的每個(gè)字都深深敲打著小彼得的心，對比著媽媽和自己的賬單，他一讀再讀。

　　C、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，感悟母私

　　1、同學(xué)們，讓我們和小彼得一起再輕聲讀讀媽媽的賬單，看看讀了這份賬單中，你有什么疑問?

　　(預(yù)設(shè)：1、為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢?2、十年的幸福又是怎樣的幸福呢?)

　　(1)這么多同學(xué)都對這個(gè)問題感興趣，先和你的小組同學(xué)討論討論，相信思想砥礪后的回答更精彩。

　　(2)深情引讀：孩子們，母親就是這樣全心全意的愛著自己的孩子呀!

　　引讀：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——(生回答)

　　十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要——(生回答)

　　當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽悉心照顧，還是只要——(生回答)，

　　媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要——(生回答)。

　　2、融情想象，感受無價(jià)(機(jī)動(dòng))

　　(1)十年的幸福又是怎樣的幸福呢?請你再讀一讀媽媽的賬單，用心體會(huì)：十年是一段漫長的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數(shù)不清的小事。

　　(2)請你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來彼得的媽媽為彼得做過哪些事?

　　(3)先自己小聲說說，有困難的同學(xué)也可以看老師的提示說。

　　愿意和大家分享你的幸福同學(xué)就站來說吧。

　　(4)是呀!母親是棵舍己樹，滿枝都是忘我的愛看來，十年中，媽媽為彼得付出的實(shí)在是太多太多。如果要這樣一件件說，一條條列，說得清列得完嗎?

　　3、品讀計(jì)算，感受無價(jià)

　　我們不妨來算比賬;如果十年中的每一項(xiàng)都要付報(bào)酬，該付多少呢?

　　(1)一年365天，十年3650天，一天三餐，十年10950餐，該付媽媽多少報(bào)酬?

　　(2)媽媽給你買了十年衣服，洗了十年衣服，該付多少報(bào)酬?

　　(3)十年如一日，媽媽每天送你上學(xué)，接你放學(xué)，該付媽媽多少報(bào)酬?

　　(4)十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她可貴的青春年華，又該付媽媽多少報(bào)酬?

　　對!這筆賬算不清也無法用金錢來衡量的。因?yàn)閶寢尩膼凼菬o價(jià)的。(板書：無價(jià))

　　(5)師引：讓我們帶著對母愛的感激之情讀讀這份無私無價(jià)的賬單，用心體會(huì)一下0的深刻內(nèi)涵吧。

　　4、深化母愛，感悟無聲(機(jī)動(dòng))

　　(1)孩子們，老師有個(gè)問題：媽媽什么都不要，為什么還給彼得寫這份賬單呢?你能解答嗎?(板書：無聲)

　　(2)是呀，母愛無聲，面對孩子這份賬單，母親沒有訓(xùn)斥，沒有拒絕，而是巧妙地開出自己的賬單，用她特殊的方式詮釋著母愛的無私和無價(jià)。

　　(3)讓我們帶著對母愛的感激之情再來讀一讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單吧。

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