八年級(jí)上冊(cè)語文我的母親教案
如果沒有一份良好的語文教案的話，語文課堂效率就會(huì)大大下降!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版八年級(jí)上冊(cè)語文我的母親教案以供大家閱讀。
人教版八年級(jí)上冊(cè)語文我的母親教案
教材分析
《我的母親》是一篇傳記，堪稱文學(xué)的傳記，傳記的文學(xué)。文章內(nèi)容翔實(shí)，飽含感情，即寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，有些處在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達(dá)了愛子對(duì)母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對(duì)自己的“做人的訓(xùn)練”，對(duì)自己少年時(shí)代乃至一生的重大影響，由此表達(dá)自己對(duì)母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學(xué)術(shù)史上的地位與成就來看，母親對(duì)它的影響是功不可沒的。因此，教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點(diǎn)，解決好難點(diǎn)，同時(shí)還要注意拓展學(xué)生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。
本文重點(diǎn)
理解母親對(duì)“我”的做人的訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集自己熟悉的書寫母親的詩文或歌曲，把握其主要內(nèi)容;
查找資料，初步了解胡適及其他的家庭情況。
教學(xué)目標(biāo)
熟讀全文，理解并掌握本課生字新詞;
理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品行、特點(diǎn)。
了解胡適極其母親身上代表的文化意義。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放歌曲《燭光里的媽媽》。
歌曲是如何歌頌?zāi)赣H的?你還知道哪些抒寫、歌頌?zāi)赣H的作品?用一句話解讀作親的主要內(nèi)容或思想感情。
(學(xué)生口頭交流)
母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煛Ｎ覀儜?yīng)該感激她。今天我們一起學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》，了解他的母親是一位怎樣的母親，作者對(duì)母親感情怎樣。
初讀課文，感知課文內(nèi)容
默讀提示及要求：
抓住關(guān)鍵句、段。
注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。
文縐縐 庶 翳 恕
讀完后，用一句話總結(jié)全文。
理清文章結(jié)構(gòu)。
三、再讀課文，注重自己的獨(dú)特體驗(yàn)
教師提出問題，共同探討。
1、用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。——“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”
2、為什么說她又是“嚴(yán)父”?插入胡適家庭背景資料介紹。
3、課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
課文寫了母親這樣幾件事情：
A 叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。
B 我說了不該說的話，她重重的責(zé)罰我
C 新年之際，債主來催債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。
D 收了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場，以解心中之苦。
E 聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
通過寫這些事情，表現(xiàn)母親以下品性。
她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨;對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不那孩子出氣;氣量。
請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。
布置作業(yè)
抄寫字詞
2、熟讀課文，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義(具體見課后練習(xí)
3、我的第一本書
一、導(dǎo)入
1、體裁：典型的回憶性的記敘文。
2、作者：牛漢，詩人
二、檢查字詞
幽默：有趣或可笑而意味深長。
凄慘：凄涼悲慘。
奧秘：奧妙神秘。
翻來覆去：一次又一次。來回翻動(dòng)身體。
三、整體把握
1、朗讀課文
復(fù)述“第一本書的故事”(詳細(xì)復(fù)述)
(1)指導(dǎo)復(fù)述，見書P170頁框題
(2)準(zhǔn)備
(3)指導(dǎo)復(fù)述
2、問題研討
(1)“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎?你還可以做怎樣的理解?
(2)作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?
四、重點(diǎn)理解
1、“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻”
問：作者對(duì)童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系上文看“生命最初的快樂和夢幻”是什么?
2、我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，“我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。”
問：怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”?
“人是不能忘本的”的“本”在這里是什么?
五、說一說，虛構(gòu)一個(gè)小故事(練習(xí)三)
六、作業(yè)
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