有哪些不正確的教育方法會(huì)毀了孩子
近日，一則《如何毀掉你的孩子》的帖子在網(wǎng)上流傳，做父母的應(yīng)該避免這些錯(cuò)誤的教育，才能讓自己的孩子健康成長(zhǎng)。下面是小編分享的父母?jìng)儾徽_的教育方法，一起來(lái)看看吧。
父母?jìng)儾徽_的教育方法
“讓孩子覺(jué)得自己什么都不行，學(xué)習(xí)不行，長(zhǎng)相不行，交際不行，干家務(wù)不行……總之，沒(méi)有行的地方。”
“經(jīng)常拿比他‘行’的人刺激他，例如把‘看人家某某，從不讓父母操心’掛在嘴邊。”
“把自己塑造成犧牲者的形象，時(shí)不時(shí)告訴孩子，自從有了他，你連電影也沒(méi)看過(guò)，為他操碎了心，使孩子產(chǎn)生罪惡感從而自暴自棄。”
可憐天下父母心，沒(méi)有一個(gè)人愿意毀掉自己的孩子。可帖子里的話，怎么聽(tīng)著這么耳熟?難怪網(wǎng)友踴躍留言，稱自己“全部中槍”。
是的，就是這些常常在我們身邊響起的話，也許是因?yàn)楦约液⒆?ldquo;有啥說(shuō)啥”，也許是關(guān)鍵時(shí)候恨鐵不成鋼，也許是急于樹(shù)立家長(zhǎng)權(quán)威，也許是以謙虛 的名義，當(dāng)著外人的面以示貶低……作為父母，不管是有意識(shí)的“激將法”，還是無(wú)意中的“說(shuō)溜了嘴”，初衷本是好的，但是因?yàn)榉椒ú划?dāng)，反而容易收到“毀 人”的效果。
不難發(fā)現(xiàn)，“7招”有一個(gè)共同點(diǎn)，就是對(duì)孩子自尊心、自信心的打擊。如果孩子得不到尊重，談何尊重別人呢?如果不被信任，如何學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)呢?如果
總也比不上“別人家孩子”，成長(zhǎng)的希望又在哪兒呢?好孩子是夸出來(lái)的，這句話也許不完全對(duì)，但傳達(dá)的理念值得思考：你發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)，閃光點(diǎn)才有可能 成燎原之勢(shì);如果只盯著缺點(diǎn)，那孩子也容易淹沒(méi)在缺點(diǎn)之中。
《如何毀掉你的孩子》告訴我們的，不是怎樣“毀人”，而是提醒諸位家長(zhǎng)，在孩子被“毀”前，改改教育孩子的方法。
正確的家庭教育方法
(一)父母的價(jià)值觀以最佳方式傳遞給孩子
首先我想以一個(gè)故事開(kāi)始,故事的名字叫《分蘋果》,大意是:
美國(guó)一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生的影響,在全美選出50位成功人士和50位有犯罪記錄的人,請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。其中有兩封回信,一封來(lái)自一位著名成功人士,另一封來(lái)自監(jiān)獄服刑犯人。他們談到了同一件事:小時(shí)侯母親給他們分蘋果。
成功人士小時(shí)侯,媽媽告訴他想得到最大的蘋果就去整理草坪,通過(guò)自己的努力去達(dá)到目標(biāo);而罪犯小時(shí)侯,從母親那里得到的啟示是:真實(shí)地表達(dá)拿大蘋果的意愿會(huì)受到批評(píng),而違心地說(shuō)自己愿意拿小蘋果的時(shí)候,反而能得到大的蘋果,從此他學(xué)會(huì)了掩飾自己真實(shí)的想法,最終學(xué)會(huì)了欺騙。
由上面的故事我們可以想到我們成人的價(jià)值觀用什么方式、途徑傳遞給孩子合適是最重要的,例如:孩子們都非常的喜歡聽(tīng)故事,常常纏著家長(zhǎng)講。我們何不順應(yīng)孩子,每天給孩子有目的地講一兩個(gè)故事呢?故事講完了,別忘了給孩子提幾個(gè)問(wèn)題,把道德知識(shí)、好的行為習(xí)慣規(guī)范融進(jìn)故事,這樣可收到事半功倍的效果。
(二)父母的“身教”與“言教”
如何正確的進(jìn)行“身教”與“言教”父母的言行舉止影響著幼兒道德品值得形成,家庭是幼兒接受教育的第一課堂,父母是幼兒的第一位老師,常言說(shuō)“父母是孩子的鏡子,孩子是父母的影子”父母的思想、行為、生活習(xí)慣無(wú)不對(duì)孩子產(chǎn)生影響。例如:讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在是大班,但是在班內(nèi)還存在許多遲到和曠課的現(xiàn)象,有的家長(zhǎng)也許對(duì)此不以為然,。
有的孩子一直堅(jiān)持著按時(shí)上幼兒園,父母忙碌著上班,有一天父母休班了,早上實(shí)在是想多休息一會(huì),剛開(kāi)始孩子還堅(jiān)持上幼兒園,怕遲到,經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)勸孩子說(shuō)些遲到一次沒(méi)關(guān)系之類的話,孩子就會(huì)以為幼兒園遲到?jīng)]有關(guān)系,但是你能否站在孩子的立場(chǎng)上去想一想,這樣久而久之,孩子會(huì)覺(jué)得上學(xué)可以遲到,有的家長(zhǎng)會(huì)這樣說(shuō):上小學(xué)后,我們就不遲到了。你想這可能嗎,一個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成是很難改的,何況孩子已經(jīng)覺(jué)得上學(xué)可以遲到,沒(méi)有關(guān)系。再說(shuō),經(jīng)常遲到的孩子很容易形成對(duì)什么事也不在乎的態(tài)度。所以,我們要讓孩子的生活有規(guī)律。
(三)父母的教育應(yīng)獎(jiǎng)懲分明
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是家庭德育的重要方法,應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔,防止孩子貪圖物質(zhì)的滿足和享受,促使孩子在思想行為上不斷進(jìn)步;給予物質(zhì)獎(jiǎng)賞不要事先許諾。事先許諾多了,會(huì)使孩子討價(jià)還價(jià),養(yǎng)成斤斤計(jì)較的庸俗習(xí)氣,以至完全失去物質(zhì)獎(jiǎng)賞的積極意義。(許諾多了,家長(zhǎng)遵守還可以,但是家長(zhǎng)由于工作忙活是其他原因,沒(méi)有遵守諾言,久而久之就會(huì)讓孩子對(duì)您產(chǎn)生不信任感)
在批評(píng)懲罰孩子時(shí),頭腦一定要冷靜,批評(píng)懲罰必須公正合理,不能在不明事實(shí)真相的情況下,魯莽行事,任意批評(píng)懲罰孩子,還要注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合,最好不要當(dāng)著外人的面,一面使孩子的自尊心受到傷害。這一點(diǎn)我們家長(zhǎng)要特別注意。有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子越大越難教了,不聽(tīng)話了,在這時(shí)候我們應(yīng)該給他們一定的選擇權(quán),讓孩子覺(jué)得凡事都有商量的余地,對(duì)孩子就避免用(教訓(xùn)、帶、命令、要)等字眼,而是改用(鼓勵(lì)、支持、提醒和討論)等字詞,更要互相尊重。
(四)正確對(duì)待早期教育
有的家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)一些東西，片面的理解早期教育，傳統(tǒng)的識(shí)幾個(gè)字,算幾道題,背幾首詩(shī),導(dǎo)致與早期教育在本質(zhì)上的相悖:一方面,給孩子造成太大壓力,另一方面使孩子形成逆反心理導(dǎo)致厭學(xué)的同時(shí),更在器官神經(jīng)發(fā)育上造成弊端。
專家認(rèn)為:讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力、堅(jiān)韌品質(zhì)和心理承受能力才是幼兒教育要完成的任務(wù)。實(shí)際上,幼兒期的孩子正處在游戲期,“這個(gè)時(shí)期的孩子應(yīng)游戲?yàn)橹?在游戲中發(fā)展孩子的感官,激發(fā)孩子的心智,培養(yǎng)孩子的各種能力。研究還表明:不玩的孩子不聰明。試想如果讓一個(gè)小孩子老老實(shí)實(shí)坐上一天,對(duì)他來(lái)說(shuō)要付出很大的努力,同時(shí)也是很困難的。因此,要想使孩子頭腦更聰明,就不要束縛孩子,而應(yīng)該帶他多走進(jìn)大自然,多跑出去活動(dòng)活動(dòng)。實(shí)踐證明,愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子,那些從小被家長(zhǎng)放手慣了的孩子倒是不容易磕著、碰著,因?yàn)樗麄兊纳眢w協(xié)調(diào)能力、靈活性強(qiáng),個(gè)性活潑開(kāi)朗,智力發(fā)展空間大;反之,保護(hù)過(guò)度的孩子則動(dòng)作不靈活,自控力差,個(gè)性內(nèi)向,容易孤僻、膽小,相對(duì)成功的空間也比較小……
教育孩子最有效的方法
1.計(jì)時(shí)隔離，讓孩子離開(kāi)犯錯(cuò)現(xiàn)場(chǎng)
在美國(guó)的家庭或幼兒園中，有一個(gè)人人知曉的詞，叫\(zhòng)"time-out\"(暫停，計(jì)時(shí)隔離)。如果孩子犯了錯(cuò)，警告提醒后仍然屢教不改，家長(zhǎng)[微博]或老師會(huì)把孩子抱到一旁，讓他們停止正在做的事情，幾分鐘以后才能得以繼續(xù)。經(jīng)?？梢?jiàn)美國(guó)人以這種方式處罰他們的孩子。一次豆豆與幾個(gè)美國(guó)孩子一起玩沙子，其中一個(gè)小女孩開(kāi)始惡作劇，把另一個(gè)孩子的鏟子埋到沙子里。小女孩的媽媽在一旁命令把鏟子還回去，小女孩不聽(tīng)，媽媽開(kāi)始數(shù)123,小女孩還不聽(tīng)。于是媽媽走過(guò)去，一把把小女孩抱出來(lái)放在一旁的椅子上，說(shuō)，your time is out (你的時(shí)間到了)。小女孩很聽(tīng)話的坐在那，似乎很習(xí)慣這樣的事情。一直等到她媽媽說(shuō)，你可以回去了，她才從椅子上跳下來(lái)，之后在玩的過(guò)程中，變得非常友好。
所以說(shuō)，time-out就是利用自然后果來(lái)處罰孩子的一個(gè)典型。孩子正狂熱于手中的某一件事的時(shí)候，他最不愿意的事情是什么? 那就是讓他停止，離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓他行動(dòng)受到限制。而計(jì)時(shí)隔離正是做到了這一點(diǎn)，甚至，當(dāng)孩子看著別的孩子還可以繼續(xù)玩，而他得到區(qū)別對(duì)待的時(shí)候，他的心里會(huì)受到的震動(dòng)，因?yàn)檫@與他平時(shí)所受的待遇反差極大，讓他能反思自己的行為。
2.冷處理，讓孩子體驗(yàn)犯錯(cuò)后果
孩子并非我們想像的那么不懂事，他只是控制能力差一點(diǎn)而已。但是，很多父母對(duì)待孩子的犯錯(cuò)表現(xiàn)都過(guò)于激烈。其實(shí)，采取冷處理的方式，更有益于教育孩子認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)。
有段時(shí)間，豆豆很喜歡把玩具丟到到處都是，但不是每次都愿意收拾，那我也不強(qiáng)迫他，我自己開(kāi)始收拾，碰到他要求我做另一件事情的時(shí)候，我開(kāi)始趁機(jī)教育：你看看，你把玩具扔得到處都是，自己又不收拾，現(xiàn)在媽媽要幫著你收拾，沒(méi)有時(shí)間去幫你做。這時(shí)候，豆豆就會(huì)傻傻的站在那里，然后悻悻的走開(kāi)。有時(shí)，他就會(huì)蹲下來(lái)和我一起收拾玩具。雖然他還小，但是我想他是真正明白了他不收拾玩具的后果。這比馬上拉孩子過(guò)來(lái)教育更能達(dá)到效果，因?yàn)楹⒆幼畈粣?ài)聽(tīng)的就是重復(fù)的說(shuō)教，而一個(gè)小行動(dòng)，一個(gè)小事件，就很容易讓他明白事情的對(duì)錯(cuò)。
3.不急于彌補(bǔ)，讓孩子明白錯(cuò)誤危害
假如一個(gè)孩子老是粗心，不停的掉東西，或不停的打破東西。父母?jìng)兘逃⒆右?xì)心的同時(shí)，就會(huì)顯得比孩子憂心百倍，想方設(shè)法會(huì)趕緊將丟掉的打破的東西給找回來(lái)買回來(lái)。其實(shí)，不要急于補(bǔ)上，因?yàn)檫@樣他永遠(yuǎn)也不明白粗心的危害。書(shū)包掉了讓他空手去上一天學(xué)，讓他去面對(duì)老師的責(zé)問(wèn)同學(xué)的眼光。老是打破水杯，那就讓他自己去處理怎么喝水，讓他明白沒(méi)有水杯是不方便的事情.。。讓他明白什么是\"自作自受\",自己做錯(cuò)的事情，需要自己去解決。從小就學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，約束自己。慢慢他，一個(gè)粗心的小孩不僅變得細(xì)心，而且，他還會(huì)富有責(zé)任感和約束力。
所以說(shuō)，處罰是一把雙刃劍，是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧，弄不好會(huì)傷害孩子的人格與自尊，而如果用得恰當(dāng)，會(huì)帶來(lái)意想不到的效果，會(huì)讓孩子從改正某一個(gè)缺點(diǎn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)更多閃光的東西。而用自然后果來(lái)處罰孩子的過(guò)失，不失為一個(gè)既可以解決問(wèn)題，又能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的好方法。
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