科學(xué)育兒知識大全4-6歲
4-6歲的孩子正處于智力成長的初級階段，一方面他們比較弱小、稚嫩，心靈還很脆弱;另一方面他們又充滿好奇心，求知和探索欲望特別強(qiáng)烈，對世界充滿了好奇和探索的熱情:以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的科學(xué)育兒知識大全4-6歲的相關(guān)資料，希望對你培養(yǎng)你的寶寶成長有所幫助。
科學(xué)育兒知識4-6歲篇一
教育孩子鼓勵(lì)孩子是成功之母
鼓勵(lì)是成功之母，對一個(gè)人來說，最重要的不是擁有知識的多少，而是永遠(yuǎn)能夠保持對知識的興趣，能夠?qū)W會(huì)隨時(shí)尋找自己需要的知識的方法，養(yǎng)成不斷尋求知識的習(xí)慣。激發(fā)孩子尋求知識的興趣，讓孩子掌握尋求知識和養(yǎng)成孩子尋求知識的習(xí)慣，正是素質(zhì)教育最核心的內(nèi)容，對孩子的教育問題，最主要的是要把握教育時(shí)機(jī)和教育分寸，而最重腰的則是要保護(hù)孩子的求知興趣，培養(yǎng)孩子積極的人生態(tài)度，留住孩子迫求未知的那么一種人生熱情，也就是中國俗話所說的“留得青山在，不怕沒柴燒。”
孩子成才并非一日之功，在孩子開始學(xué)習(xí)某種技能時(shí)，由于受孩子生長發(fā)育的條件所限，以及孩子心理、智力成熟程度的制約，時(shí)常會(huì)遇到各種困難。孩子克服困難的能力有限，一旦遇到他們一時(shí)不能解決的困難，常常會(huì)打擊孩了學(xué)習(xí)的熱情和積極性。為了不挫傷孩于的學(xué)習(xí)興趣，大人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)各種條件來帶助孩子，每當(dāng)孩子克服了一個(gè)困難時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之提高，時(shí)孩子來說，不能講“失敗是成功之母”，而應(yīng)該是“鼓勵(lì)是成功之母:越會(huì)，越表揚(yáng)，就越眨學(xué)。而越愛學(xué)，會(huì)得就越多，求知欲望或求知興趣也就越強(qiáng)，這徉才能進(jìn)入一種良性循環(huán)。要讓孩子在不斷成功地過程中享受成功的快樂，用表揚(yáng)和鼓勵(lì)來激發(fā)孩子的求知和探索興趣，激發(fā)孩子的求知興趣遠(yuǎn)比教會(huì)他多少知識更重要。
每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛能和個(gè)性特征，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣需要良好的外部環(huán)境，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍，不能要求孩子盡善盡美，要以平常心來對待孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到的用難和挫折，以寬容的態(tài)度來對待孩子的錯(cuò)誤。大人尤其是父母切忌不要對孩子“求成心切”，那種只知栽種，不會(huì)培育的父母不是合格的家長。例如，有的母親坐在孩子旁邊看孩子練琴，一看到孩子出錯(cuò)就又打又罵，讓孩子在打罵中練琴，孩子彈琴的興趣又從何而起，又如何保持呢?在這種狀態(tài)下的練習(xí)對孩子來說已經(jīng)變成了一種惡性刺激。還有的家長認(rèn)為“知恥近乎勇:故意當(dāng)著同伴或外人的面譏諷或斥責(zé)孩子，希望用羞辱來激起孩子的上進(jìn)心。他們不懂得，幼小孩子的自我評價(jià)往往依賴于他人對自己的評價(jià)。有時(shí)成年人一個(gè)小小的叱責(zé)就會(huì)扼殺掉孩子的創(chuàng)造意識，使他們的主動(dòng)探索不會(huì)有第二次。
孩子大多有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，喜歡在眾人或同伴面前通過自己的言行來表現(xiàn)自己，并且希望得到別人的贊許。這種表現(xiàn)意識也是孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的標(biāo)志或動(dòng)力。大人應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，給孩了提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和滿足孩子希望得到贊許的欲望，它不但能激起孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服困難的積極性，還可以培養(yǎng)孩子的自信心。
4-6歲的孩子正處于智力成長的初級階段，一方面他們比較弱小、稚嫩，心靈還很脆弱;另一方面他們又充滿好奇心，求知和探索欲望特別強(qiáng)烈，對世界充滿了好奇和探索的熱情:而且他們的自主意識開始發(fā)展，特別渴望得到父母和成人社會(huì)的承認(rèn)與接納。他們最需要成年人尤其是父母和幼兒園老師的牽引、幫助和鼓勵(lì)，給他們以成長的信心和力反。多給孩子一點(diǎn)肯定吧，不僅為了家庭的希望，也為了我們國家和民族的未來。西方社會(huì)有一句流行語:你想使自己的孩子成才嗎，那就衣出世界上最美好的語言去贊美他吧。
科學(xué)育兒知識4-6歲篇二
四歲兒童舞蹈教育
舞蹈可以塑造一個(gè)人的氣質(zhì)和內(nèi)涵，現(xiàn)在的家長也特別注重孩子這方面的興趣培養(yǎng)，父母看到自己的寶寶聽到音樂就翩翩起舞，就會(huì)覺得很自豪，所以現(xiàn)在各種兒童兒童舞蹈班這么受追棒就是這個(gè)原因，從四歲開始，孩子就可以開始學(xué)習(xí)舞蹈了，但要把握好練習(xí)的時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)就會(huì)得到更大的收獲。
孩子從4歲開始就可以學(xué)習(xí)，但要把握好集體授課時(shí)間，每課時(shí)一般為1小時(shí)左右，不宜超過1.5個(gè)小時(shí)，中途要要進(jìn)行一兩次的短暫休息。如果孩子有舞蹈天賦，很喜愛舞蹈，自己有意愿進(jìn)行專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)的話，等到10歲以上為最佳，因?yàn)閷I(yè)舞蹈訓(xùn)練強(qiáng)度大、時(shí)間長，對于10歲以下孩子的生長發(fā)育是十分不利的。
對于一些較高質(zhì)量的幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專門設(shè)置了音樂課程，有兒童舞蹈的啟蒙教育等，音樂課程能激發(fā)和培養(yǎng)幼兒本身的律動(dòng)、節(jié)奏感為目標(biāo)，課程內(nèi)容也大多是一些自娛、自發(fā)、模仿性行為，是一種新興的幼兒藝術(shù)教育方式，家長們感興趣的不防給孩子試試。
如果有打算讓孩子去學(xué)習(xí)舞蹈，很多家長都會(huì)問要不要指定的專業(yè)舞蹈服裝，其實(shí)只要服裝合體又不妨礙舞蹈動(dòng)作就可以了。但有些舞蹈要求上課前要準(zhǔn)備好合適的形體服和鞋，這樣有利于授課老師及時(shí)準(zhǔn)確地了解孩子動(dòng)作的準(zhǔn)確性，所以家長可以根據(jù)不同的舞蹈類型去選購。
四歲的孩子由于還沒有定性，家長打算幫寶寶報(bào)舞蹈學(xué)習(xí)班時(shí)，要看看孩子的意愿，征求孩子的意見，如果孩子不愿意學(xué)，家長千萬不要免強(qiáng)，這樣會(huì)適得其反，讓孩子做感興趣的事，才難充分發(fā)揮其特長，也有利于日后的發(fā)展。
科學(xué)育兒知識4-6歲篇三
幼兒期培養(yǎng)孩子自信最佳
自信是一種很好的心態(tài)，能在很大程度上影響著人的行為和態(tài)度。當(dāng)然也不可自信過度，到達(dá)自負(fù)的程度就會(huì)變得冒進(jìn)。孩子的自信會(huì)在三歲以后表現(xiàn)的最為強(qiáng)烈。一切能夠做到的事情都會(huì)讓孩子有嘗試更加困難的事情的心理。即使是自己吃飯這種小事。
當(dāng)然家長也要適時(shí)適度的鼓勵(lì)，這樣能讓孩子更加樂觀。尤其是對比較自卑的孩子，偶爾的自信受到鼓勵(lì)會(huì)更加努力的去做應(yīng)當(dāng)做的事。
自信心強(qiáng)的孩子自我感覺較好，喜歡與別人交往，愿意追求新的興趣，從不輕視自己。遇到難題時(shí)不說“我是白癡”，而說“我暫時(shí)還不理解”。反之，缺乏自信心的孩子比較悲觀，總是感覺“我不行”或“我什么事情都做不好”等。往往表現(xiàn)出被動(dòng)、抑郁和孤獨(dú)。
據(jù)此培養(yǎng)孩子的自信，父母的正確做法如下：
1、對孩子流露出發(fā)自內(nèi)心的愛。將孩子抱在懷里告訴他你為他而驕傲，經(jīng)常地、誠懇地給予表揚(yáng)。
2、注意孩子說話的語氣。不僅在孩子做得好的時(shí)候要表揚(yáng)，而且在孩子做出努力后，盡管未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也要進(jìn)行鼓勵(lì)。
3、創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。孩子在家里沒有安全感或受虐待時(shí)，將會(huì)喪失自信心，如父母經(jīng)常爭吵。讓你的家成為孩子的避風(fēng)港，時(shí)刻注意孩子是否有受他人虐待的跡象。
4、及時(shí)給孩子做好引導(dǎo)，不要讓孩子自信心膨脹誤入歧途，讓孩子知道山外有青山，不論是做事還是想事情，要讓孩子踏踏實(shí)實(shí)，不要冒進(jìn)。及時(shí)以及準(zhǔn)確的糾正孩子的錯(cuò)誤觀念。不要讓孩子太固執(zhí)，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，都讓孩子做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的穩(wěn)健的自信者。
科學(xué)育兒知識4-6歲篇四
寶寶的啟蒙教育是當(dāng)代早教領(lǐng)域中十分重要的環(huán)節(jié)，成年人通過各種手段來激發(fā)孩子的無限潛力，事實(shí)證明，孩子先聽具備著敏銳的洞察力和判斷力，如何加以利用，讓孩子的本領(lǐng)得到發(fā)揮，就是家長們要仔細(xì)思考的問題了。
要知道，寶寶的神經(jīng)能感受到許多成人無法察覺的東西，這種潛能力甚至?xí)诔錾笾饾u消退，美國耶魯大學(xué)專家們?yōu)榱擞∽C嬰兒的“知人之明”，向兩組分別為6個(gè)月和10個(gè)月大的寶寶演示一個(gè)“木偶表演”，他們用3個(gè)不同形狀的木偶扮演3個(gè)角色：試圖登山的“攀登者”、代表“好人”的“幫助者”和代表“壞人”的“阻礙者”。“幫助者”協(xié)助“攀登者”爬上山，而“阻礙者”則將“攀登者”推下山。隨后，研究人員將“幫助者”和“阻礙者”的木偶放在一起，讓嬰兒挑選，結(jié)果16名10個(gè)月大的寶寶中，有14個(gè)更喜歡“幫助者”，12名6個(gè)月大的寶寶選擇的則全是“壞人”。再例如半歲大的嬰兒能區(qū)分2張猴子臉的不同點(diǎn)，而成人則無法分辨。
孩子的潛在能力雖然存在，但是不好好鍛造，轉(zhuǎn)眼之間就會(huì)消失，因此，寶寶的啟蒙教育漸漸走入人們的視線，通常使用的啟蒙教育是音樂，寶寶在母腹中時(shí)右腦已經(jīng)先于左腦開始發(fā)育了，并逐漸已擁有72種右腦潛能，寶寶的右腦對于音樂的強(qiáng)烈敏感性，經(jīng)常聆聽符合右腦波段的音樂有助于寶寶啟蒙教育，例如興起于文藝復(fù)興時(shí)期的α腦波音樂就是其中一種，音樂大師在演奏時(shí)融入了宇宙、大自然界中的所有生命體信息，并結(jié)合舒緩優(yōu)美的古典鋼琴曲，通過特定的音頻表現(xiàn)出來，這種符合右腦腦波段的音樂對寶寶的創(chuàng)造力、記憶力、思維能力等的提升都大有幫助，而且，還可以調(diào)節(jié)寶寶的飲食、睡眠、性情等。
看來，爸爸媽媽對寶寶進(jìn)行啟蒙教育是必不可少的，我們不能輕易疏忽孩子寶貴的大腦開發(fā)，讓孩子生來具有的良好潛能逐漸消失，反而應(yīng)當(dāng)通過音樂等各種寶寶啟蒙教育讓孩子的洞察力和判斷力得到最好的發(fā)揮。
科學(xué)育兒知識4-6歲篇五
不識字的孩子也需要“讀書”
家長們可能會(huì)固執(zhí)的認(rèn)為，讀書必須先識字，但是事實(shí)上并不是這樣。因?yàn)槭紫燃议L對于讀書的概念就弄錯(cuò)了。讀可不僅僅是朗讀的意思，包括孩子對書上的圖像，顏色。文字的熟悉，對書籍的翻動(dòng)等等。都是一種潛移默化的讀書方式。所以孩子也是可以讀書的。
親子共讀是不識字寶寶的最典型的讀書方式。所謂“親子共讀”，是指爸爸媽媽陪著孩子一起閱讀，這是培養(yǎng)寶寶閱讀習(xí)慣的最佳方式。尤其是0～1歲的寶寶，因?yàn)檫€不了解書本的內(nèi)容，或是沒有能力自己閱讀，更需要大人陪在身邊，一面看書一面解說。
方式1
0～1歲寶寶對任何物品都充滿好奇，儼然是個(gè)小小破壞王，一旦拿到書籍，常會(huì)發(fā)生咬書、撕書、亂畫的情況，這屬于正常現(xiàn)象。在不破壞書籍的前提下，建議讓寶寶充分接觸書籍，滿足其探索的欲望，可選擇布書、硬紙書、塑膠書等不容易被撕毀的書籍給寶寶閱讀間。
方式2
喜歡快速翻書也是0～1歲寶寶的特征之一，父母明明還沒說完某一頁的內(nèi)容，寶寶卻不停地把書往前翻或往后翻。其實(shí)，陪0～1歲寶寶閱讀時(shí)應(yīng)該放輕松，不必過于拘泥于順序或完整性。當(dāng)寶寶翻到某一頁，就配合該頁面的內(nèi)容做說明即可。
方式3
寶寶的專注力有限，在閱讀過程中總是坐不住，很難安安靜靜坐下來看書或是聽父母講解。其實(shí)，專注力是可以通過時(shí)間慢慢訓(xùn)練的，父母千萬不要操之過急，更不可以動(dòng)怒，應(yīng)該配合寶寶能持續(xù)的時(shí)間，采取分段訓(xùn)練的方式陪他閱讀。
為什么要在孩子還不會(huì)識字的時(shí)候讀書呢。想必這是很多家長的疑問。雖然提早讀書不是必需的，但是卻是對寶寶有利的。閱讀是將來最常用的學(xué)習(xí)形式，并且不是先天的需要經(jīng)過練習(xí)才能夠獲得能力。當(dāng)然能力的獲得肯定是越早越好啦，有時(shí)候甚至能夠混淆為本能呢。
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