幼兒繞口令教學(xué)反思活動教案
幼兒繞口令教學(xué)反思活動教案
反復(fù)地念繞口令,不僅很好玩,而且對于練發(fā)音很有好處，大家玩繞口令之后有什么反思？下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的幼兒繞口令教學(xué)反思,一起來看看吧。
幼兒繞口令教學(xué)反思一：繞口令《盆和瓶》
活動設(shè)計背景
這節(jié)教學(xué)活動設(shè)計靈感來源于一次外出學(xué)習(xí)活動，在優(yōu)秀教師展示一次繞口令教學(xué)活動時，我就被其中有趣的圖畫運用設(shè)計所吸引。整個教學(xué)過程輕松自然，使我印象深刻。我作為一名新教師，自身經(jīng)驗尚淺，因此，這次是模仿學(xué)習(xí)來進行教學(xué)活動——繞口令《盆和瓶》。
活動目標(biāo)
1、了解繞口令內(nèi)容，嘗試正確發(fā)音盆、瓶和碰。
2、熟悉繞口令內(nèi)容，能朗讀繞口令。
3、引發(fā)幼兒對繞口令的興趣。
教學(xué)重點、難點
重點：能記住繞口令你，并正確朗讀。
難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
活動準(zhǔn)備
桌子、盆、玻璃瓶，與繞口令內(nèi)容的相關(guān)圖片
活動過程
一、播放歌曲《中國話》中的一段繞口令片段，引起幼兒興趣。
1、 師：你們聽過這段念詞嗎?聽到了什么?
2、師：這就是繞口令，由很多很像的詞句組成，念起來可以很快、很通順。
3、師：你們知道哪些繞口令?可以念出來和大家分享。
二、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》。
1、出示盆和瓶，引出今天的繞口令題目，貼上黑板。
2、師把盆放在桌上，引出第一句念詞“桌上放個盆”，貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意盆的發(fā)音)
3、師把瓶放進盆中，引出第二句念詞“盆中放著瓶”，貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意瓶的發(fā)音)
4、師分別敲擊盆和瓶，學(xué)習(xí)“乒”和“乓”。
5、師：盆和瓶碰到一起會是什么聲音?
學(xué)習(xí)念詞第三句“乒乓一聲響”。
6、師：你們知道是瓶碰盆，還是盆碰瓶?
學(xué)習(xí)念詞第四句“不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶”。
7、師：繞口令里面有些字的發(fā)音是很容易念不清楚，小朋友要認真的學(xué)，注意正確發(fā)音。
三、教師完整朗誦繞口令，幼兒跟讀，師認真聽，糾正不正確的發(fā)音。
四、幼兒分組鞏固練習(xí)，并展示成果。
1、把幼兒分成幾個組，每組發(fā)一張繞口令完整圖畫，幼兒進行練習(xí)、鞏固，教師巡視。
2、請幼兒展示自己練習(xí)后的成果。
3、全體幼兒念繞口令。
五、活動結(jié)束
回家后可以把圖涂上自己喜歡的顏色，并且將自己所學(xué)的繞口令教給爸爸媽媽，和他們一起分享快樂。
附：
《盆和瓶》
桌上放個盆，
盆中放著瓶，
乒乓一聲響，
不知瓶碰盆，還是盆碰瓶。
延伸活動：教師可組織班級開展一次繞口令比賽，幼兒既可以鞏固已學(xué)知識，也可以從他人那兒獲得新知，還可以培養(yǎng)良性競爭意識。
教學(xué)反思
在這次教學(xué)過程中，我也確實發(fā)現(xiàn)要在一個課堂教學(xué)的時間內(nèi)，讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個繞口令也已經(jīng)很不容易了。特別是最后“不知瓶碰盆，還是盆碰瓶”這兩句，幼兒特別容易搞混。雖然，在教學(xué)過程中，教師將繞口令的內(nèi)容用圖片按順序擺放在黑板上，幫助幼兒分辨繞口令中的內(nèi)容，起到了一定的作用。但是，在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒按圖片的指示念繞口令的時候，很容易出現(xiàn)思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會說錯“有個盆”和“放著瓶”這兩個短語，這可能是因為幼兒思維總是不像成人那樣清晰的原因。所以，我想，在以后執(zhí)教時是不是也應(yīng)該把這兩個短語寫在黑板上，雖然幼兒不認識字，但至少擺在那里，幼兒就知道那兒該注意。
幼兒繞口令教學(xué)反思二：瓜兒大繞口令
語言:瓜兒大(繞口令)
教案目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)(guan)”，“夸(kua)”，“瓜(gua)”，感知繞口令的韻律。
2、通過看圖文以及輪流接念的方式，學(xué)習(xí)繞口令。
3、提高準(zhǔn)確發(fā)音的意識。
教案準(zhǔn)備：
1、磁性圖片：冬瓜、西瓜各4個。
2、詞性文字標(biāo)記：“西瓜隊，冬瓜隊”各2個。
教案過程：
1、出示2個生產(chǎn)隊的標(biāo)記，初步感知東關(guān)隊和西關(guān)隊。
★教師分別出示標(biāo)記，告訴幼兒兩個生產(chǎn)隊的名稱——東關(guān)隊和西關(guān)隊，并帶領(lǐng)幼兒認讀漢字。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)關(guān)字音。
2、教師將磁性文字標(biāo)記和圖片貼在黑板上。并帶幼兒閱讀繞口令。
★教師：小朋友，仔細看，磁性黑板上有什么?
★教師朗誦繞口令。
★教師：繞口令說了些什么?
★幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)關(guān)夸瓜三個字的音。
★教師指點磁性板上的卡片和圖片。引導(dǎo)幼兒講述繞口令的內(nèi)容。
★教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兩遍。使幼兒基本上都能完整的念繞口令。
幼兒繞口令教學(xué)反思二：狗和猴繞口令
本次活動的目標(biāo)是：1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進一步激發(fā)幼兒對繞口令的興趣;2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點就在于：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。活動中我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：看看說說理解內(nèi)容——聽聽學(xué)學(xué)感知體驗——演演練練快樂體驗。
第一環(huán)節(jié)，我以PPT的方式為孩子展現(xiàn)了一個無聲小故事，故事中有誰?狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?圍繞著這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢?借此聯(lián)系實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環(huán)節(jié)是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發(fā)了孩子嘗試的愿望。于是邊看PPT邊跟著老師學(xué)念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內(nèi)容。為了幫助孩子形象的學(xué)說繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。最后的表演環(huán)節(jié)，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習(xí)繞口令，結(jié)伴練習(xí)或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。
本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參與表達表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動，又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野，繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
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