高?；@球教學(xué)改革論文
在籃球教學(xué)改革過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容也是影響改革成功與否的關(guān)鍵因素，知道怎么寫高?；@球教學(xué)改革的相關(guān)論文嗎?下面學(xué)習(xí)啦小編給大家介紹關(guān)于高?；@球教學(xué)改革論文的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
高?；@球教學(xué)改革論文如下
導(dǎo)語(yǔ)：體育項(xiàng)目中籃球是比較受學(xué)生們歡迎的體育項(xiàng)目之一，作為比較受歡迎的體育項(xiàng)目必須要進(jìn)行改革，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W(xué)手段。
一、引言
目前，高?；@球教學(xué)改革的內(nèi)容是比較復(fù)雜的，首先要樹立學(xué)生體育健身的思想意識(shí)及促進(jìn)身心發(fā)展的體育理念，為終身體育做好精神準(zhǔn)備;然后，要讓學(xué)生對(duì)體育課的所有的課外要求都得到滿足;接著，是培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，并在籃球訓(xùn)練中掌握方法手段，即教學(xué)理念，因此，在籃球教學(xué)的課程上也引起了一場(chǎng)新的革命。籃球作為學(xué)校開展的較廣泛且參與人群較多，較受學(xué)生歡迎的項(xiàng)目，怎樣才能跟得上時(shí)代的步伐，是當(dāng)今社會(huì)高校籃球教學(xué)面臨的一個(gè)新挑戰(zhàn)。所以，對(duì)高?；@球教學(xué)改革影響因素進(jìn)行分析，實(shí)施科學(xué)合理的籃球教學(xué)改革促進(jìn)高?；@球教學(xué)更好的發(fā)展，是十分有必要的。
二、高校籃球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
第一，技術(shù)與技能的過(guò)度重視。高校體育教育的課程之一就是籃球課程，作為學(xué)校的常規(guī)課程，籃球運(yùn)動(dòng)有自身的特點(diǎn)，團(tuán)體性及競(jìng)技性特征比較明顯。因此，在教師傳授籃球技能時(shí)，總是將籃球的技術(shù)、技能看作是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，從而過(guò)分注重技能的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師總是要求學(xué)生的技能動(dòng)作及完成度要很高，而對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)則沒有過(guò)多的要求，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。
第二，不科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)改革的相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷可知，影響改革的一個(gè)重要方面就是全國(guó)大學(xué)籃球的教學(xué)內(nèi)容和形式，對(duì)于這一點(diǎn)大多數(shù)高校都是一樣的，大部分的籃球教學(xué)僅僅只是簡(jiǎn)單地傳球投籃和運(yùn)球以及關(guān)于籃球的基礎(chǔ)性內(nèi)容，安排的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較單一。以體育競(jìng)技的角度來(lái)看缺乏一定的觀賞性，在難度和一些相關(guān)的內(nèi)容上得不到應(yīng)有的提高，因此，國(guó)內(nèi)高校的籃球水平還需要進(jìn)一步的提升。
第三，過(guò)于單一的籃球教學(xué)法。在一些高等學(xué)校中，籃球的教學(xué)模式中仍采取的是傳統(tǒng)模式，還是采用傳授，實(shí)踐式的教學(xué)方法，還有就是比較注重教師的核心地位，相反忽略了學(xué)生的主體地位，在籃球的教學(xué)過(guò)程中，教師是主動(dòng)教學(xué)生，而學(xué)生是被動(dòng)的機(jī)械的接受一些知識(shí)，然后，被動(dòng)式的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的籃球技能的提升根本沒有好處，特別是在籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師為了讓籃球技術(shù)更熟練，常常采取讓學(xué)生們重復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，致使疲勞而導(dǎo)致無(wú)效。
三、高?；@球教學(xué)改革的影響因素
第一，籃球教學(xué)的政策法規(guī)。體育教學(xué)的政策法規(guī)不僅具有其重要形式，更是屬于強(qiáng)制性的文件。在現(xiàn)有的文獻(xiàn)研究中發(fā)展，在高?；@球教學(xué)過(guò)程中政策法規(guī)起著重要的作用，它促進(jìn)了籃球教學(xué)的發(fā)展，特別是對(duì)于全國(guó)高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)方針的實(shí)施，起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)如今一些其他體育項(xiàng)目，如：戶外攀巖、急速越野、休閑藍(lán)球，等進(jìn)軍校園，這對(duì)高?；@球教學(xué)改革帶來(lái)了的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，為了迎接挑戰(zhàn)，就需要對(duì)傳統(tǒng)籃球教學(xué)進(jìn)行改革，例如，制定一些特殊式的籃球教學(xué)內(nèi)容與比賽競(jìng)技活動(dòng)，這都需要學(xué)校政策的支持，而政策才是確?；@球體育順利開展的重要保證。
第二，籃球教學(xué)的應(yīng)用資源。資源是指全國(guó)地區(qū)所有大自然給與的能源的總稱。而體育教學(xué)的應(yīng)用資源是指高校的設(shè)備資源、人才資源及財(cái)政資源。高校的設(shè)備資源就是指高?；@球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地;人才資源是指高校體育教師和學(xué)生，同時(shí)，也包括高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果學(xué)校體育系的領(lǐng)導(dǎo)同意并鼓勵(lì)學(xué)生打籃球，則有益于籃球教育的發(fā)展;若體育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不支持學(xué)生打籃球，籃球體育教學(xué)改革就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重落后現(xiàn)象。而財(cái)政資源，主要是用于專項(xiàng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)培訓(xùn)改革等方面的經(jīng)費(fèi)，這也是高?；@球教學(xué)改革的重要影響因素之一]。
第三，籃球教學(xué)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。高?；@球課程是多樣化的，不僅有五人制籃球技術(shù)教學(xué),而且還許多的籃球游戲競(jìng)賽，例如，多人制的籃球比賽或街頭籃球等。此外,高校體育項(xiàng)目的實(shí)施是由高校課程決定的,其體育課程的建立就決定了籃球的教學(xué)內(nèi)容。教師在傳授籃球技能時(shí)不僅要安排籃球?qū)嵺`課,還要對(duì)籃球的理論內(nèi)容進(jìn)行講解，做到實(shí)踐與理論相結(jié)合。在教學(xué)手段上也可運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)、自習(xí)式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、俱樂(lè)部式的教學(xué)手段等,像這類較開放式的教學(xué)方法可以為學(xué)生提供較多的平臺(tái)和機(jī)會(huì),更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球激情及對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛。因此，在籃球教學(xué)改革過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容也是影響改革成功與否的關(guān)鍵因素。
第四，籃球教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在高校籃球的教學(xué)過(guò)程中，教師仍然把考核評(píng)價(jià)作為評(píng)判學(xué)生掌握技術(shù)的主要審核依據(jù)，總是將學(xué)生固定在較多的考核指標(biāo)中。教師過(guò)分注重動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化，并嚴(yán)格要求技能的規(guī)范性，從而忽略了對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程的審核與評(píng)價(jià)。高校的籃球教學(xué)其實(shí)就是教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的考核評(píng)估最終應(yīng)是評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)價(jià)結(jié)果的有機(jī)結(jié)合。
四、高?；@球教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)
第一，終生體育的發(fā)展趨勢(shì)。終身體有是指從現(xiàn)在開始樹立終身體育的意識(shí)，學(xué)習(xí)一定的體育掌握專業(yè)的知識(shí)和技能，并可以科學(xué)鍛煉運(yùn)用自如，積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)。終生體育是人們?cè)谏钪械囊环N需求，只有不間斷的體育運(yùn)動(dòng)才是人們生命活動(dòng)的延續(xù)。在高校籃球教學(xué)的過(guò)程中，將安全第一看作是教學(xué)的核心思想，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的打籃球的興趣，并以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展當(dāng)作籃球教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)[4]。另外，因?yàn)?，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都是存在差別的，所以，對(duì)于籃球理論和實(shí)踐教學(xué)，要注重學(xué)生的個(gè)體與需求差異。因此，在籃球教學(xué)中要注重終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生習(xí)慣于終身體育鍛煉的行為方式，讓體育理念貫穿于學(xué)生的整個(gè)生命中。此外，隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的飛速發(fā)展和社會(huì)因素的影響，高?；@球教學(xué)改革是發(fā)展的需求，具有良好、健康的身體已成為人們一生追求的目標(biāo)。因此，高校籃球教學(xué)未來(lái)向終身體育意識(shí)方向發(fā)展，也是適應(yīng)社會(huì)的必然趨勢(shì)。
第二，健康娛樂(lè)的體育精神。健康娛樂(lè)的體育精神是指學(xué)生在學(xué)習(xí)休閑時(shí)參加體育活動(dòng)的意識(shí)，它具有健身和娛樂(lè)等功能。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活節(jié)奏逐漸的加快，人類的生產(chǎn)方式及消費(fèi)方式發(fā)生了很大的變化，即縮短了工作時(shí)間的同時(shí)增加了娛樂(lè)的間，因此，這就需要大量的時(shí)間和來(lái)滿足人們?cè)诮】岛托睦矸矫娴男枨?。然而，健康娛?lè)的籃球教育就是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。高校籃球作為傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，仍然是學(xué)生喜愛的項(xiàng)目之一。但在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、組織實(shí)施等，都是針對(duì)改進(jìn)并以提高技術(shù)而開設(shè)的。長(zhǎng)期下去使學(xué)生熱愛籃球，但不喜歡籃球課的問(wèn)題頻頻出現(xiàn)。所以，高?；@球教學(xué)改革應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，以保障高等教育發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展為前提，以培養(yǎng)高校綜合性人才為改革方向，這對(duì)提高高校人才身體素質(zhì)有著很大的作用。此外，在高?；@球教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)以健康娛樂(lè)體育精神為發(fā)展方向，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展具有重要意義。
第三，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)并存的趨勢(shì)。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)并存的發(fā)展趨勢(shì)，是指在傳統(tǒng)體育教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整高校籃球教學(xué)中的課程，并引入特殊的教學(xué)手段，不僅滿足了學(xué)生的體育需求，而且，也及時(shí)完成了各種形式的籃球競(jìng)賽，從此學(xué)生們擁有了一個(gè)展示才能的平臺(tái)。所以，將籃球與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，可以讓更多的學(xué)生參與高校籃球?qū)嵺`的隊(duì)伍中來(lái)，不僅可以激起普通學(xué)生對(duì)籃球的熱愛，也可以強(qiáng)化體育特長(zhǎng)生的籃球?qū)I(yè)度。對(duì)于這些學(xué)生的訓(xùn)練就需要根據(jù)競(jìng)技體育訓(xùn)練的方式進(jìn)行鍛煉，來(lái)完成學(xué)校組織的比賽任務(wù)。因此，在現(xiàn)代籃球教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)的安排，既要顧及普通學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)，又要發(fā)展體育特長(zhǎng)生籃球技巧，這都是高校體育改革的必然趨勢(shì)。近年來(lái)，校之間的溝通賽等開展的比較頻繁，在籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的帶動(dòng)下，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施更加順利和高效，使參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生增多，形成了龐大的參與人群。此外，基本技能教學(xué)和訓(xùn)練也需要加強(qiáng)，技能和體能訓(xùn)練也有很大的提升空間。高校籃球是競(jìng)技及運(yùn)動(dòng)并存的體育項(xiàng)目，該項(xiàng)目的順利開展豐富了校園的文化生活，提高了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛程度，對(duì)籃球教學(xué)未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。
第四，建立籃球俱樂(lè)部。建立籃球俱樂(lè)部是為了讓更多的學(xué)生積極參加籃球運(yùn)動(dòng)。因?yàn)椋氤浞终{(diào)動(dòng)全員的共同參與，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，將學(xué)和練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)并以學(xué)校作為平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性，這樣學(xué)生才能踴躍的參加籃球俱樂(lè)部。在運(yùn)用俱樂(lè)部教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，建立了一個(gè)全民參與的籃球運(yùn)動(dòng)大聯(lián)盟，使學(xué)生得到科學(xué)的學(xué)習(xí)及鍛煉的機(jī)會(huì)，并合理性激起學(xué)生打籃球的興趣。因此，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，只有這樣才可以適應(yīng)不同類別及水準(zhǔn)的籃球比賽，以此更好地適應(yīng)高校體育改革的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中教師起著很大的促進(jìn)作用，教學(xué)成果的好壞是由教師能力的水平?jīng)Q定的。在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下，高校教師要根據(jù)體育的新理論結(jié)合自身的實(shí)際情況參與到教學(xué)訓(xùn)練中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念樹立全體師生共同參與的理念。另外，要加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師自身的綜合素質(zhì)及技術(shù)水準(zhǔn)，更好的為高校的體育改革做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第五，籃球評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化趨勢(shì)?；@球教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)就是教學(xué)評(píng)價(jià),實(shí)施籃球教學(xué)的有力支撐是完整的籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系。它包含學(xué)生評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)兩大系統(tǒng)。從籃球教學(xué)的過(guò)程來(lái)看,最主要的還是要制定學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在具體實(shí)施操作的過(guò)程中,要建立比較完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng),這關(guān)系到籃球教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)?；@球教學(xué)的內(nèi)容與方式必須充分符合學(xué)生的接受能力。另外，要重視師生之間的溝通與協(xié)作，重視學(xué)生們動(dòng)手鍛煉及積極參與的能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體育技能的熟練程度等，通常情況下都要采用基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、多樣化的評(píng)價(jià)方式,更多的是關(guān)注過(guò)程和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)。教師要重視學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中的自我評(píng)估和自我完善,讓評(píng)價(jià)作為學(xué)生學(xué)會(huì)思考和超越自我借鑒別人的過(guò)程。與此同時(shí),評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性有一定的促進(jìn)作用。引導(dǎo)學(xué)生展示自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，將自己的潛能極大的發(fā)揮出來(lái),讓學(xué)生了解、強(qiáng)化、超越、挑戰(zhàn)自我。并促進(jìn)學(xué)生健康愉快的成長(zhǎng)，從而形成一個(gè)可以激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的生活環(huán)境。
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，隨著國(guó)內(nèi)教育體系的改革，其體育教育已從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，體育項(xiàng)目中籃球是比較受學(xué)生們歡迎的體育項(xiàng)目之一，作為比較受歡迎的體育項(xiàng)目必須要進(jìn)行改革，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W(xué)手段。本文通過(guò)對(duì)籃球教學(xué)法規(guī)、內(nèi)容、資源、等因素進(jìn)行了全面的分析，從中發(fā)現(xiàn)了高?；@球教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)：即終生體育的發(fā)展趨勢(shì);健康娛樂(lè)的體育精神;競(jìng)技運(yùn)動(dòng)并存的趨勢(shì);全校眾在參與的運(yùn)動(dòng)及籃球評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化趨勢(shì)。通過(guò)以上趨勢(shì)充分展現(xiàn)了高?；@球運(yùn)動(dòng)的改革是學(xué)校籃球教學(xué)的必然。
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