人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量測(cè)評(píng)試題和語(yǔ)文工作總結(jié)

　　轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中汲取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，讓自己的專(zhuān)業(yè)水平有所提高，為此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一次全面的、系統(tǒng)的回顧、反思、總結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新學(xué)期新的教學(xué)任務(wù)新的挑戰(zhàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案指導(dǎo)方法，僅供教師參考，歡迎大家閱讀!

　　人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)

　　一、教學(xué)概況：

　　經(jīng)過(guò)四年的教育指導(dǎo)，四年級(jí)大部分同學(xué)良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，班級(jí)形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)針對(duì)班級(jí)中后等學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語(yǔ)文的工具性部分的設(shè)計(jì)，經(jīng)常進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語(yǔ)文的基礎(chǔ)夯實(shí)了，才有能力進(jìn)行更高層次的訓(xùn)練，才能提升學(xué)生的在語(yǔ)文綜合能過(guò);同時(shí)，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)我與同事多次進(jìn)行集體備課，共同籌劃預(yù)設(shè)。我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階，每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平也有了一定的進(jìn)步。

　　二、具體實(shí)踐:

　　(一)、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新陳舊觀念

　　修改后的語(yǔ)文課標(biāo)小學(xué)階段要求會(huì)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)量明顯減少，第一學(xué)段為800字,第二學(xué)段為1600字。如何正確看待課標(biāo)的這一變化呢?

　　目前學(xué)生的寫(xiě)字負(fù)擔(dān)的確過(guò)重，有些字難寫(xiě)，學(xué)生一遍一遍地就是寫(xiě)不好;有些字很難記，又不是很常用，學(xué)生容易遺忘，減少寫(xiě)字量是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要;寫(xiě)字習(xí)慣對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義，中國(guó)自古就有“字如其人”和“認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，本本分分做人”的說(shuō)法，減少寫(xiě)字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要;寫(xiě)字教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力，使學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本要領(lǐng)，形成寫(xiě)字的基本功，能夠把字寫(xiě)得既快又好，減少寫(xiě)字量是提高書(shū)寫(xiě)能力的需要; 興趣是最好的老師，漢字書(shū)寫(xiě)也是如，學(xué)生喜歡寫(xiě)了就會(huì)盡量把字寫(xiě)得大方一點(diǎn)、漂亮一點(diǎn)，減少寫(xiě)字量是激發(fā)寫(xiě)字興趣的需要。工作總結(jié)

　　(二)、探索新教法，構(gòu)建高效課堂

　　1、活躍課堂氣氛

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽地各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。我常因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

　　2、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

　　第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字。

　　第二、在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。

　　第三、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

　　第四、閱讀：從平時(shí)上課到練習(xí)，多注意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。

　　第五、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：組織學(xué)生將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行交流。提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。

　　(三)文道巧結(jié)合，智商情商齊培養(yǎng)

　　第一、凸顯語(yǔ)文的情感性，注意德育滲透

　　“新課標(biāo)”指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。

　　為此，我在教學(xué)中一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

　　第二、凸顯語(yǔ)文的學(xué)科性，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

　　新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　　為此，在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。利用新教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。

　　(四)、凸顯與語(yǔ)文的實(shí)踐性，培養(yǎng)語(yǔ)文能力

　　第一、教努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將表演、辯論等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　第二、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。

　　第三、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

　　以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。

　　(五)、參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平

　　“他山之石，可以攻玉”，我覺(jué)得聽(tīng)課非常重要，有助于教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，聽(tīng)其他老師的課給了我受用不盡的知識(shí)和財(cái)富，即我通過(guò)他事他人，審視自己，得到了改變和提高。這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。如參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，“七彩語(yǔ)文”杯全國(guó)素養(yǎng)大賽觀摩活動(dòng)。

　　三、教學(xué)反思和設(shè)想:

　　1、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解;書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

　　3、帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)生閱讀量太少，知識(shí)面太窄，基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏，出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象，特別是寫(xiě)作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)。

　　4、今后教學(xué)要充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展。

　　“一份耕耘，一份收獲”。好教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材;好教室要多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，我會(huì)努力做名好教師!

　　人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量測(cè)評(píng)試題

　　一 卷面書(shū)寫(xiě)(4分)

　　1.卷面要求用用藍(lán)黑鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔、美觀，有一定速度。

　　二 基礎(chǔ)積累(39分)

　　1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)(10分)

　　2.給下面詞語(yǔ)中加上表示動(dòng)物的詞組成成語(yǔ)(8分)

　　望子成( ) 調(diào)( )離山 天( )行空 笨( )先飛

　　呆若木( ) ( )刀小試 ( )目寸光 引( )出洞

　　3.按閱讀積累填寫(xiě)(17分)

　　(1)我積累好多名言詩(shī)句：莫以__________而不為，莫以惡小而為之;__________，寸有所長(zhǎng)：不識(shí)__________，只緣身在此山中;__________，柳暗花明又一村。

　　(2)巨人的花園里原來(lái)常年__________著孩子們__________。后來(lái)卻天天狂風(fēng)大作，__________，最后，巨人終于明白，喚來(lái)寒冬的，是他那顆任性、__________的心。

　　(3)作家豐子愷筆下的白鵝真是架子十足，鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅__________，似__________。步調(diào)__________，__________的。它的吃法，__________，一絲不茍。

　　(4)人間到處有真情，一排排搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們__________。兩岸骨肉__________用愛(ài)心架起了一座__________的生命橋，使小錢(qián)得救了，圣誕節(jié)前一天，保羅陪小男孩和他的弟弟一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚，他感受到__________是快樂(lè)的。

　　4.把下面的對(duì)話補(bǔ)充完整。(4分)

　　小明：小清，快過(guò)年了，你準(zhǔn)備怎樣使用壓歲錢(qián)呢?

　　小清：______________________________________________________________________

　　小明：我的想法和你不同，我準(zhǔn)備_____________________________________________

　　三、閱讀理解(35分)

　　1.閱讀詩(shī)文，完成練習(xí)(19分)

　　(一)(9分)

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

　　(1)這首詩(shī)作者是__________，詩(shī)中的故人指的是__________(誰(shuí))。你還知道這個(gè)故人的詩(shī)有《__________》。(3分)

　　(2)這首詩(shī)緊扣一個(gè)送字展開(kāi)，送的時(shí)間是__________，送的地點(diǎn)是__________。(2分)

　　(3)盡字按部首查字法，應(yīng)查( )部，在字典里的意思有：①完;②達(dá)到極端;③全部用出;④用力完成。給下面詞句中的盡選擇合適的意思，寫(xiě)上序號(hào)。(4分)

　　盡職( ) 筋疲力盡( ) 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡( )

　　(二)《貓》節(jié)選(10分)

　　貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是那么盡職。它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!

　　它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給抓癢?；蚴窃谀銓?xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出。

　　它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅停灰f(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　(1)給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上√。(3分)

　　的確(dedí)暖和(héhuohuó)任憑(pínpíng)

　　(2)短文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?用～～劃出，并寫(xiě)出表示貓的性格的詞語(yǔ)。__________ __________ __________ __________(不少于4個(gè))(5分)

　　(3)體會(huì)下面句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，再照樣子寫(xiě)句子。(2分)

　　它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!

　　___________________________________________________________________________

　　2.閱讀課外短文，完成練習(xí)(16分)

　　動(dòng)物預(yù)報(bào)地震

　　1976年7月28日凌晨，唐山市萬(wàn)籟俱寂，一片寧?kù)o，整個(gè)城市正在沉睡之中。誰(shuí)也沒(méi)有料到，一場(chǎng)災(zāi)難正在向這個(gè)城市襲來(lái)。1時(shí)，2時(shí)，當(dāng)3時(shí)42分來(lái)時(shí)，突然，大地發(fā)出了可怕的怒吼，唐山上空電光閃閃，驚雷震蕩，城市激烈地?fù)u晃起來(lái)。震驚中外的唐山大地震爆發(fā)了。

　　看來(lái)，人們事先一點(diǎn)也不知道災(zāi)難的降臨，甚至連一點(diǎn)預(yù)感都沒(méi)有?？墒鞘潞笕藗兓貞洠驮谶@次地震的前一天，7月27日上午10點(diǎn)鐘，唐山地區(qū)灤南縣王東莊的一位農(nóng)民看見(jiàn)，在棉花地里見(jiàn)到大老鼠叼著小老鼠跑著，小老鼠咬著尾巴，排成一串跟著。7月25日上午，撫寧縣徐莊，有人發(fā)現(xiàn)近100只黃鼠狼從一堵古墻里傾巢而出，大黃鼠狼有的背著小的，有的叼著小的，向村里轉(zhuǎn)移。當(dāng)天傍晚，又有10多只黃鼠狼圍著一棵核桃樹(shù)打轉(zhuǎn)。7月26日和27日，黃鼠狼又陸續(xù)向村外轉(zhuǎn)移。那幾天，黃鼠狼不停地嚎叫，很不安寧。

　　昌黎縣有一家養(yǎng)了二三百只鴿子，地震前一兩個(gè)小時(shí)，鴿子全部飛出窩，把主人和鄰居都鬧醒了。大家出來(lái)看究竟是怎么回事，隨后又進(jìn)屋睡覺(jué)，但剛一躺下，大地震就發(fā)生了。

　　這一連串的異常怎能不使人感到驚奇?震前動(dòng)物為什么會(huì)發(fā)生異常反應(yīng)呢?地震源以什么信號(hào)刺激了動(dòng)物?動(dòng)物又以什么感覺(jué)器官接受了這些信號(hào)?這些問(wèn)題至今還是一個(gè)謎

　　(1)從短文中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。(3分)

　　安靜( ) 劇烈( ) 來(lái)臨( )

　　(2)短文中這一連串的異常怎能不使人感到驚奇?是反問(wèn)句，請(qǐng)你給它換個(gè)說(shuō)法，意思不變。(2分)

　　___________________________________________________________________________

　　(3)說(shuō)明的方法有列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等。短文介紹了__________、__________、__________能預(yù)知地震，這就是__________的說(shuō)明方法。(4分)

　　(4)你覺(jué)得動(dòng)物的哪能些表現(xiàn)讓人驚奇?請(qǐng)用劃出來(lái)。(至少兩處，2分)

　　(5)短文主要告訴我們什么?請(qǐng)你用一兩句話寫(xiě)一寫(xiě)。(3分)

　　___________________________________________________________________________

　　(6)找一找描寫(xiě)地震強(qiáng)烈、可怕的句子，并抄寫(xiě)下來(lái)。(2分)

　　___________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　四、真情習(xí)作(22分)

　　1.按要求完成習(xí)作

　　地震、臺(tái)風(fēng)、洪水、雪災(zāi)、海嘯生活中不免會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害，斷路、斷橋、斷電、斷水、斷糧往往會(huì)隨之而來(lái)。

　　(1)假如你是一個(gè)發(fā)明家，你最想發(fā)明什么來(lái)應(yīng)對(duì)這些災(zāi)難呢?它是什么樣子的?有什么作用?

　　(2)如果你像孫悟空一樣會(huì)七十二變，在災(zāi)難發(fā)生前、發(fā)生時(shí)或發(fā)生后你想變成什么?你將會(huì)怎樣更好的保護(hù)自己，保護(hù)別人?

　　提示：請(qǐng)發(fā)揮你的想象，選一項(xiàng)寫(xiě)一篇300字左右的文章，要寫(xiě)出真實(shí)的感受，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字，題目自擬。