學期指的是一學年中上課時間的一個單位。不同的國家有不同的學期制，較常見的學期制有兩學期制、三學期制和四學期制。學年之春季部分或秋季部分。在中國多以兩學期制為多。今天小編給大家?guī)?020年我的新學期計劃日記精選，希望可以幫助到大家。

　　學期計劃篇一

　　開學了，我要制定我的新計劃來改變我上一學期的不足之處。

　　首先，我要寫好鋼筆字，因為我上一學期的字老是寫不好，所以老是得B、C，這個新學期，我一定要大量練習書法，一定要把字寫得端端正正，非常的漂亮，還要上書法課。

　　我還要改掉吧審題的毛病，我上學期因為不認真審題，結果常常答非所問，我考試考的低分，大多數都是因為不認真審題造成的，所以這學期，我一定要仔細審題，認真答題，讀過的題目要做記號，而且一定要讀三遍，沒讀會繼續(xù)讀，直到讀會為止。

　　接下來，我要改掉邊學邊玩的壞習慣，上一個學期，我一邊寫一邊玩，截稿導致作業(yè)很晚才能寫完。在新學期里，我一定不能一邊寫一邊玩。這既不能學好，也不能玩好。所以我下定決心，一定要改掉這個壞習慣，要踏踏實實地學，痛痛快快地玩!

　　以上這些計劃 ，我統(tǒng)統(tǒng)都要做到。

　　學期計劃篇二

　　時間過得真快呀!一轉眼，我們又迎來了一個新的學期。

　　在這個學期里，我要保持我以前的優(yōu)點：上課認真聽講，作業(yè)仔細完成，并要有速度和質量。盡量得到更多的笑臉。

　　這個學期里，我的考試成績的目標是：數學考到一百分，語文要考九十五分以上，英語必須超過九十分。我要努力達到這些目標。

　　這個學期我要對自己的工作更加負責任，那個地方跌倒就從哪站起來，不要和上個學期一樣，經常忘還點心桶，被老師開除另外找人。

　　我在體育方面在上學期有了進步。這個學期，我要堅持每天跳三百個繩子，踢五十個毽子，讓自己的身體得到更加充足的鍛煉。

　　在若干個學期里，我都是因為脾氣不好，沒和班里的人相處融洽才沒評上三好學生的。這個學期，我要多和大家交往，搞好關系，爭取被評上三好學生。

　　新的學期，新的希望!我要在這個學期里保持自己的優(yōu)點，努力改掉自己的缺點!

　　學期計劃篇三

　　都上四年級了，我的寫作業(yè)速度還很慢，所以我要在新學期中改正這一點。

　　下面是我的打算：一、我要在新學期的課堂上認真聽講。二、下課以后，我盡量把作業(yè)給寫一部分。三、把作業(yè)的每一項每一條記清楚。四、回家以后列一個計劃，按時完成作業(yè)。五、每天保質保量的完成作業(yè)。六、多讀好書，多寫文章。七、每天復習當天的功課，并預習下一天的功課。八、每天早晨到校早讀，爭取讓老師發(fā)短信表揚。九、晚上放學要堅持鍛煉。十、每天早上早起，在家里背背單詞，讀讀課文。十一、早晨起來不在廁所待太長時間。十二、吃飯時要速度快不能吃著飯說著話。十三、晚上打完球回到家以后，如果飯菜還沒有做好，就先寫一會兒作業(yè)。十四、不能老想著玩兒，要多學習。十五、每天早上上學時，不再像以前走在路上跟逛街一樣左顧右盼的了。

　　這就是我的新學期計劃，我一定要落實到我的行動里，新學期有個新面貌。

　　學期計劃篇四

　　本學年度是我校第一個五年規(guī)劃的完成，第二個五年規(guī)劃的開始。為使學校得到更好的發(fā)展，在簡要回顧過去的同時，提出今后的工作思路。

　　一、核心目標：使學校成為真正的東河區(qū)名校、包頭市名校。

　　目標分解

　　1、創(chuàng)設濃郁的育人氛圍，包括物質環(huán)境和精神文化氛圍;

　　2、使我們的畢業(yè)生做到真正的優(yōu)秀：認真做人、踏實做事;

　　3、一支團結、務實、具有一定社會影響力的教師隊伍;

　　4、一套簡潔有效的管理辦法和一個合則具有凝聚力、分則能夠獨擋一面、具備一定領導能力的管理群體。

　　二、小結過去

　　(一)取得的成績

　　從學校05年合并、回遷以來，通過實施第一個五年工作規(guī)劃，我們取得了一定的成績

　　1、學校規(guī)模不斷擴大，從500多名學生發(fā)展到現在的1100多名學生。拋開增加的六年級，純增學生500名左右，是以前的兩倍。到本學期為止，完成了24個班的構成。

　　2、學校的知名度、社會認可度得到了很大的提高。學校逐步步入熱點校行列，與當初需要動員教師下街道招生的情況有天地之別。

　　3、建立并實踐了一套比較有效的學校管理辦法，包括教師考核辦法、智育管理辦法、德育管理辦法等。一些有創(chuàng)意的方法在東河區(qū)內被推廣。

　　4、教師群體的務實作風基本形成。

　　5、教學質量逐年提高。畢業(yè)班成績排在東河區(qū)前列。

　　6、校園環(huán)境建設框架基本形成，不再是空白一片。校園精神文化理念基本形成。

　　(二)存在問題

　　1、教學質量的提高只表現在學習成績方面，學生其他項目沒有亮點可言。

　　2、教師教學方法進步不明顯，真正的課堂效率問題沒有得到根本改善。

　　3、德育方面沒有大的收獲。學生行為習慣培養(yǎng)未成為教師的首要目標，也未得到社會的明顯認可。

　　4、教研與教科研展開的范圍不廣，沒有成為教師解決日常工作問題的重要手段。