高中語文陳情表知識點
《陳情表》是三國兩晉時期文學家李密寫給晉武帝的奏章。文章從自己幼年的不幸遭遇寫起，說明自己與祖母相依為命的特殊感情，敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應該報養(yǎng)祖母的大義;那么接下來給大家分享一些關于高中語文陳情表知識點，希望對大家有所幫助。
高中語文陳情表知識點
一、基礎知識
1、選自南朝梁蕭統編選《文選》。李密：字令伯，一名虔，西晉文學家
2、表：古代奏章的一種，一般陳述某種意見或事情，多用于臣向君陳情謝賀，如諸葛亮的《出師表》。
二.實詞
(1)臣以險釁(險釁：艱難禍患，指命運不濟)
(2)慈父見背(見背：背棄我，指死亡)
(3)舅奪母志(奪：改變)
(4)門衰祚(zuò)薄(祚：福分)
(5)終鮮兄弟(鮮：本指少，這里是沒有)
(6)煢煢孑立，形影相吊(吊：安慰)
(7)而劉夙嬰疾病(嬰：纏繞)
(8)未曾廢離(廢：停止侍奉)
(9)前太守逵察臣孝廉(察：考察和推舉)
(10)尋蒙國恩(尋：不久)
(11)則劉病日篤(篤：病重)
(12)聽臣微志(聽：準許)
(13)至微至陋，過蒙拔擢(zhuó)(拔擢：提升)
(14)是以區(qū)區(qū)不能廢遠(區(qū)區(qū)：拳拳，形容自己的私情)
15、除臣洗馬除：授予官職
16、庶劉僥幸，保卒余年庶：或許。
三、古今異義
1、九歲不行：不行：不能走路
2、至于成立：成立：成人自立
3、舉臣秀才：秀才：優(yōu)秀人才
4、非臣殞首所能上報：上報：報答皇上
5、臣欲奉召奔馳：奔馳：奔走效勞
6、有所希冀：希冀：非分的愿望
7、臣之辛苦：辛苦：辛酸苦楚
8、則告訴不許：告訴：報告申訴。
三、通假字
1、.夙遭閔兇。閔，通“憫”，可憂患的事。
2、零丁孤苦。零丁，通“伶仃”，孤單的樣子。
3、.臣今年四十有四。有，通“又”。
4、常在床蓐。蓐，通“褥”，草席。
四、詞類活用
(一)名詞作動詞
1、臣少仕偽朝。 做官
(二)形容詞作動詞
1、是以區(qū)區(qū)不能廢遠。遠：形容詞作動詞，離開
(三)形容詞作名詞
1、夙遭閔兇。憂患不幸的事。
2、猥以微賤。卑微低賤的身份
3、愿陛下矜憫愚誠誠心
4. 凡在故老：年老之人
5.沐浴清化： 清明的政治教化
(四)名詞作狀語
1、外無期功強近之親。在家外。
2、內無應門五尺之僮。在家內。
3、則劉病日篤。一天天
4、躬親撫養(yǎng) 親自
(五)使動
1、無以終余年。使……終
2、臣具以表聞;謹拜表以聞。使……聞，使……知道
五、句式
1、判斷句
(1)“……為……”式
A、臣之進退，實為狼狽
B、況臣孤苦，特為尤甚
(2)“……非……”式
非臣隕首所能上報
2、被動句
A、而劉夙嬰疾病
B、.則告訴不許
3、倒裝句
(1)狀語后置
A、急于星火
B、是臣盡節(jié)于陛下之日長
(2)賓語前置
慈父見背
4. 判斷句：①非臣隕首所能上報②今臣亡國賤俘
③臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。
六、成語
(1)孤苦伶仃：形容孤單困苦，無依無靠。
(2)煢煢孑立：形容孤苦伶仃，無依無靠。
(3)形影相吊：只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分孤單。
(4)日薄西山：太陽快要落山，比喻人衰老臨近殘廢或事物腐朽即將滅亡。
(5)氣息奄奄：氣息微弱，形容快要斷氣的樣子。
(6)人命危淺：形容壽命已經不長，即將死亡。
(7)朝不慮夕：早晨不能考慮晚上會怎樣，情勢危急，隨時都可能發(fā)生變故。
(8)皇天后土：古代對天地的尊稱。
陳情表讀后感
本文以孝道觀念為中心結構全文。忠孝觀念是中國封建宗法社會中一組對立統一而居核心地位的倫理意識。李密作為亡國賤俘，在得到新朝任命詔書后，如不應征，就有眷顧舊朝的嫌疑，甚至有殺身之禍。李密在文中以孝親之情為依據，并標舉“圣朝以孝治天下”的旗號，反復訴說自己終養(yǎng)祖母的請求，化被動為主動，使晉武帝答應了他的請求。
本文主要申說作者辭不赴命的理由，但作者沒有過多地陳說道理，而是以敘事為主，在敘事中以情感人。本文首先陳說祖母對作者早年的養(yǎng)育之恩和祖母晚年對作者的依賴，其次表明作者對州郡、朝廷屢下征舉的感激之情和眼前進退兩難的處境，再次表明心跡，不奉詔出并非別有希冀，反復申說“祖孫二人，更相為命”，最后申明所說一切都是實情，希望晉武帝予以體察。文章極力渲染自己的不幸和家庭的悲苦，反復陳述祖母年老多病、危在旦夕的情景，讀來不禁油然而生同情之心。據說晉武帝讀后曾動情地說：“士之有名，不虛然哉!”(《晉書》卷八十八)
“大抵表文以簡潔精致為先，用事忌深僻，造語忌纖巧，鋪敘忌繁冗?！?吳訥《文章辨體序說》)《陳情表》洵為書表類文章的典范之作，語言質樸淳厚，語氣謙恭，語意委婉，辭氣怊悵，音韻和諧。在句式上以四字句為主，對偶句迭出，間以長短參差的句子，整齊中有變化。語言朗朗上口，極具抒情色彩，有強烈的感染力。有些四字句，簡明練達，生動形象，已凝練為后世常用的成語或習語。
陳情表的主旨
《陳情抄表》的“情”襲可以有三個層面的理解：一、情況。申說了自己與祖i母相依為命不能離開，皇帝征召，雖感念國恩，卻難以赴命的兩難處境。二、情感。字里行間，傳達了與祖母的一片深情。三、情理。圣朝的主張與自己的請求的合理性。綜合在一起，本文的“情”復雜而深刻。這里有：對祖母養(yǎng)育的報答之情，對祖母纏綿病榻將不久人世的悲戚之情，對圣上拔擢的感激之情，對忠孝難全的狼狽之情，對難以赴命的焦灼之情，對朝廷催迫的不滿之情，在等候觀望中的惴惴之情等等，正因為這種復雜與深刻的情感的表現，使文章具有了歷久不衰的魅力。
高中語文陳情表知識點相關文章：