小學(xué)一年級(jí)是孩子練字的最佳時(shí)期，大多數(shù)寫字好的人，這個(gè)時(shí)期對(duì)練字非常的感興趣，正是因?yàn)檫@種愛好引發(fā)他們不由自主的去練字，這是非常好的行為習(xí)慣，作為家長要特別重視。這里給大家分享一下關(guān)于練好字的方法，希望對(duì)大家有所幫助。

　　為什么孩子在上了書法課之后，寫字水平和之前相比沒有什么提高?

　　這是孩子在初學(xué)練字階段出現(xiàn)的“練字”與“寫字”分離，寫歸寫，練歸練。

　　寫字是孩子的日常習(xí)慣性活動(dòng)，課堂練習(xí)要寫字，在家練習(xí)要寫字。練字一般是長期班，每周一次課，一次也就一個(gè)半小時(shí)。而且，也不能保證每周都上去書法課。對(duì)于兩種書寫習(xí)慣的“拔河”，明顯“寫字”習(xí)慣勝于“練字”習(xí)慣。

　　由于孩子是一周甚至更久才上一節(jié)書法課，這樣很容易導(dǎo)致一方面孩子會(huì)誤認(rèn)為練字是一項(xiàng)專門性的活動(dòng)，是一種同其他課外活動(dòng)一樣可選擇性參與的活動(dòng)。讓孩子在意識(shí)上就對(duì)書法產(chǎn)生了分離。

　　作業(yè)負(fù)擔(dān)過重, 寫字求快不求美?，F(xiàn)在的小學(xué)生基本上只要上了二年級(jí)就會(huì)比一年級(jí)加大一倍的書寫量，練習(xí)的生字難度也大大提高?！熬氉帧迸c“寫字”的分岔用學(xué)生的話說，如果像練字那樣認(rèn)認(rèn)真真工工整整寫的話，作業(yè)不知道什么時(shí)候才能完成。這種想法就驅(qū)使孩子快速地完成作業(yè)。

　　書寫態(tài)度的過程，孩子性格有別，男女孩有別。以之前的經(jīng)驗(yàn)看來，文靜的比活潑的寫字要好，女孩比男孩的寫字要好，動(dòng)手能力強(qiáng)的比動(dòng)手能力弱的要學(xué)得快一些。也就是說，每個(gè)孩子的情況家長自己最了解，這當(dāng)中最重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，所以有些家長會(huì)把小孩的態(tài)度問題認(rèn)為是技能問題。

　　難怪常有家長感慨：練練字有什么用?速度這么慢，就是練起來看看的，真正寫作業(yè)的時(shí)候，一點(diǎn)也派不上用場。這種“練字無用論”的形成，是對(duì)孩子書寫練字和平時(shí)作業(yè)之間未取得有效實(shí)用價(jià)值的無奈嘆息。

　　其實(shí)家長最重要的是建立一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和和平的心態(tài)對(duì)待孩子的寫字問題，慢慢地就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子其實(shí)是一直在進(jìn)步的，有些解不開的疑問也會(huì)迎刃而解。

　　孩子的寫字問題是一個(gè)長遠(yuǎn)的問題，一般經(jīng)過培訓(xùn)后，孩子基本能把漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)規(guī)律掌握了，只是動(dòng)手能力跟不上去，這就已經(jīng)奠定了很好的基礎(chǔ)，起碼不會(huì)走彎路，不會(huì)盲目練字。

　　對(duì)于作業(yè)的負(fù)擔(dān)，家長切勿過急地給孩子的字定一個(gè)好壞，揠苗助長，成長是一定需要時(shí)間和經(jīng)歷來完成的，耐心等待是家長最需要做的。書寫是磨煉性格，陶冶情操，增加個(gè)人文化底蘊(yùn)的過程。一個(gè)書寫認(rèn)真的學(xué)生，他的思維能力肯定嚴(yán)謹(jǐn)有序，做事也踏實(shí)有效，成績相應(yīng)平穩(wěn)優(yōu)秀。

學(xué)習(xí)寫一個(gè)好字的辦法

　　在學(xué)習(xí)之前，先學(xué)習(xí)這3點(diǎn)

　　1：要教孩子以規(guī)范字為標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樽痔系淖钟械氖遣灰?guī)范，但是在書法層面上講是可以這樣寫的!

　　2：坐姿和握筆姿勢

　　①：眼離紙是一尺左右

　?、冢憾亲与x書桌邊緣10厘米或者一拳位置

　?、郏汗P尖離手指1寸

　　3：還有要拋棄書法中一些裝飾的東西，比如筆畫的粗細(xì)變化，出鋒等，如果孩子悟性高能自己學(xué)會(huì)這些最好不過了。

　　一：讀帖

　　1：字的占格位置

　　2：筆畫的長短

　　3：筆畫弧度

　　4：字的結(jié)構(gòu)

　　以耳、地、火三個(gè)字為例：

　　火：整體在格字中間位置，撇長捺短，撇的弧度大，整體是獨(dú)體字，上收下展。

　　地：在格子中間位置，注意橫折鉤和豎彎鉤的弧度，左右結(jié)構(gòu)，左小右大。

　　耳：在格子中間位置，右的豎要長，橫畫全部等距，獨(dú)體字，整體要長。

　　二：默寫

　　經(jīng)過上一部的讀帖，可以問孩子：“這個(gè)字形記住了嗎?如果不能，那就重復(fù)上一步的操作

　　如果孩子說能，那就把范字蓋住，讓孩子睜開眼試著默寫。寫完后，對(duì)照范字。觀察每一個(gè)筆畫的占格位置、筆畫長短、筆畫弧度、整體結(jié)構(gòu)、這幾個(gè)點(diǎn)去做對(duì)比 沒寫好的地方，圈出來記下來，在改正，以此方法再學(xué)習(xí)第二字，第三個(gè)字，不斷重復(fù)上述過程，直到能寫得與范字一樣。

　　在練字的道路上，家長們記住不要跟人家的孩子比，要跟自己比，比昨天寫的好，比昨天努力就可以了。除此以外，要培養(yǎng)孩子一些簡單的勞動(dòng)技能，會(huì)自己倒水喝、掃地、抹桌椅等，從小培養(yǎng)孩子生活自理能力，逐漸減少父母或家庭其他成員的照顧，逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力!

　　最后，這些話說給我自己也說給你們，作為家長我們都是有“保質(zhì)期”的，從小學(xué)到初中，9年，從初中開始我們就開始“變質(zhì)”了，孩子就慢慢的不聽話了，所以小學(xué)的教育尤為重要，從小嚴(yán)格教育好孩子，不要給自己留遺憾!