致教育局長(zhǎng)一封信
致教育局長(zhǎng)一封信
寫(xiě)信,在日常生活中經(jīng)常用到。那么，致教育局長(zhǎng)一封信要怎么寫(xiě)才算規(guī)范呢呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了致教育局長(zhǎng)一封信范文，供您參考!
致教育局長(zhǎng)一封信范文一
張局長(zhǎng)：
您好!
下面，我只把個(gè)人的一些想法向您知無(wú)不言，若有些許合理之處，則不勝欣慰;若有唐突不當(dāng)之處，望您見(jiàn)諒。
一、教育局
1.出臺(tái)督導(dǎo)評(píng)估、評(píng)先選優(yōu)在內(nèi)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)或指導(dǎo)學(xué)校和教師的專業(yè)工作，使他們有目的向政府制定的標(biāo)準(zhǔn)努力。
近幾年北票的高中至小學(xué)，尤其是風(fēng)口浪尖上的高中教育，出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)生家長(zhǎng)怨聲載道，畢竟每家一個(gè)孩子=全部希望。他們等不及學(xué)校慢慢變好。
學(xué)生要出好的學(xué)習(xí)成績(jī)并不難。只要教育局重視學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯W(xué)校及教師評(píng)價(jià)上的比重就可以了。如督導(dǎo)評(píng)估項(xiàng)目中增加課堂教學(xué)分?jǐn)?shù)、教師和學(xué)生每年的學(xué)科競(jìng)賽或年級(jí)競(jìng)賽等。當(dāng)學(xué)校和教師看重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候，學(xué)生取得好成績(jī)就是自然的事情了。
抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是現(xiàn)今情況下最急切、最合理、最有成效的事情。當(dāng)然，這里有個(gè)度的問(wèn)題：應(yīng)試教育魔爪雖然從未松開(kāi)，但再也不能抓得更緊了。
孩子們需要快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)該從辦學(xué)理念、環(huán)境、氛圍及育人方式突出對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的培養(yǎng)。一手抓成績(jī)，一手抓成長(zhǎng)該是目前教育的合理方式。
2.教育局起到服務(wù)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)功能，只做裁判，不當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，具體事務(wù)交由學(xué)校處理。
對(duì)各類學(xué)校的評(píng)價(jià)應(yīng)該公正、公平，不因?qū)W校的規(guī)模大小受限，不因?qū)W校校長(zhǎng)的影響力受限，不因?qū)W校原有定位受限。沒(méi)有哪一所學(xué)校必須是前三名的，評(píng)估工作具體化、日?；?、多樣化可以更好推動(dòng)學(xué)校工作，不以一次如同“高考”一樣的評(píng)估定一所學(xué)校一年的工作成績(jī)。
3.增加學(xué)校所在社區(qū)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，監(jiān)督功能。如建立社區(qū)、家長(zhǎng)校務(wù)委員會(huì)，適當(dāng)參與對(duì)學(xué)校及教師的評(píng)價(jià)。
今年的評(píng)估檢查增加了家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一項(xiàng)，這是可喜的變化。而在日常學(xué)校工作中，家長(zhǎng)只是召之即來(lái)解決矛盾問(wèn)題的角色。家長(zhǎng)校務(wù)委員會(huì)應(yīng)該是常設(shè)機(jī)構(gòu)，定期活動(dòng)，參與、監(jiān)督學(xué)校的發(fā)展和教師的工作情況，動(dòng)用多方位的力量服務(wù)教育，服務(wù)學(xué)生。
二、學(xué)校
1.校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂
安全出問(wèn)題，可以撤換校長(zhǎng);同樣教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)3年出問(wèn)題也可以撤換校長(zhǎng);因循守舊，躊躇不前的校長(zhǎng)可以撤換;一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！，F(xiàn)實(shí)教育中，大多數(shù)薄弱學(xué)校(非硬件薄弱)一定是一個(gè)無(wú)能的校長(zhǎng)在執(zhí)政。
校長(zhǎng)的培訓(xùn)、交流、討論應(yīng)該經(jīng)?；?、制度化，并且每次都能有切實(shí)的收獲和恰當(dāng)?shù)目己耍_保校長(zhǎng)提高的實(shí)效性。只有校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)提高了，眼界開(kāi)闊了，胸襟博大了，學(xué)校才能有更加廣闊的發(fā)展空間和光明未來(lái)。
校長(zhǎng)的監(jiān)督、考核。校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子的監(jiān)督考核渠道可以更加廣泛。如家長(zhǎng)、學(xué)生參與學(xué)校評(píng)價(jià);局里可以開(kāi)通學(xué)?；蛐ｉL(zhǎng)(每位校長(zhǎng)一個(gè))的公共郵箱，向所在學(xué)校的教師、家長(zhǎng)、學(xué)生公布郵箱地址，局里定期或不定期收取教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)所在學(xué)校的真實(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)于校長(zhǎng)的考核評(píng)價(jià)應(yīng)該公開(kāi)透明，給各校平等機(jī)會(huì)，而不是評(píng)估時(shí)有“表示”的單位在前，知名學(xué)校在前的暗箱評(píng)估。校長(zhǎng)的表彰以名譽(yù)為主，涉及金錢(qián)的獎(jiǎng)勵(lì)可以作為與教育教學(xué)掛鉤的獎(jiǎng)金撥入學(xué)校賬戶。
2.學(xué)校應(yīng)該有先進(jìn)的各具特色的辦學(xué)理念，秉持一貫的教育靈魂。
現(xiàn)今，各學(xué)校的師資力量、辦學(xué)條件都是中國(guó)歷史上最好的，但從教者的教育思想和理念卻遠(yuǎn)不如茅屋草舍時(shí)的民國(guó)時(shí)期。民國(guó)教育出大家，當(dāng)代教育出文憑。
每所學(xué)校應(yīng)該秉持一貫的教育靈魂，堅(jiān)持自己的辦學(xué)理念，打造辦學(xué)特色。這應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展的主線，不會(huì)因校長(zhǎng)的更迭或領(lǐng)導(dǎo)班子的交替而改變。“自強(qiáng)不息，厚德載物”——鼓舞了多少代的清華學(xué)子為國(guó)家、民族和實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值而奮斗。
我們現(xiàn)今的學(xué)校沒(méi)有靈魂，如失去動(dòng)力的航船只能在海面漂流。有時(shí)為了檢查而打印出來(lái)的口號(hào)也是徒有其表，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵，即使是這樣的靈魂口號(hào)還會(huì)隨時(shí)改變，恰似靈魂在游蕩，漂泊不定。學(xué)校有了靈魂才能集聚師生的思想和力量，才能明確航向。“30%的人永遠(yuǎn)不可能相信你。不要讓你的同事為你干活，而讓我們的同事為我們的目標(biāo)干活，共同努力，團(tuán)結(jié)在一個(gè)共同的目標(biāo)下面，就要比團(tuán)結(jié)在你一個(gè)企業(yè)家底下容易的多。所以首先要說(shuō)服大家認(rèn)同共同的理想，而不是讓大家來(lái)為你干活。”——馬云語(yǔ)。
3.濃厚的校園文化氛圍
從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，經(jīng)過(guò)九年、十二年，甚至是大學(xué)乃至終生，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是及其重要的。經(jīng)常讀書(shū)的人心靈必然豐富，感情勢(shì)必細(xì)膩，認(rèn)識(shí)一定深刻。這樣的孩子讀書(shū)成績(jī)應(yīng)該不會(huì)差到哪里。
學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣來(lái)自學(xué)校、教師的感染、熏陶和培養(yǎng)。校園的文化氛圍還應(yīng)該是“讓一草一木都說(shuō)話，一墻一壁皆育人”。
三、教師
1.班主任經(jīng)驗(yàn)交流
班主任是學(xué)校教師中任務(wù)量最重，責(zé)任也最為重大的。班主任水平的差異直接表現(xiàn)在班級(jí)的管理水平等各方面。
每個(gè)學(xué)校給班主任的壓力和任務(wù)都是特別多的。但對(duì)班主任的認(rèn)可程度卻很低，無(wú)論從物質(zhì)方面還是在精神層面，他們大多負(fù)擔(dān)了學(xué)校里主要學(xué)科的教學(xué)、班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的管理，課時(shí)量明顯高于其他科任教師，導(dǎo)致愿意從事班主任工作的教師越來(lái)越少。另外班主任能力水平的參差不齊導(dǎo)致了班級(jí)明顯的差異。
班主任可以有更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，相互交流、討論，班主任可以有更好的職業(yè)認(rèn)可度，班主任的成長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響是直接的。
2.學(xué)科教師同課異構(gòu)教學(xué)等專業(yè)修煉，鼓勵(lì)“區(qū)域名師”成長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面
名師效應(yīng)是顯而易見(jiàn)的。優(yōu)質(zhì)的師資力量是學(xué)校發(fā)展強(qiáng)大的核心動(dòng)力。地區(qū)教育應(yīng)該有鮮明的區(qū)域特色，在本區(qū)域內(nèi)有一批“水平高，叫得響”的名師，他們可以從本學(xué)校起步，也可以從本區(qū)域起步，關(guān)鍵是給他們起步的機(jī)會(huì)，讓他們感受到從教的光明前途，讓他們引領(lǐng)帶動(dòng)周邊的其他教師。
教師的成長(zhǎng)需要培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，更需要教育教學(xué)的實(shí)踐交流。各個(gè)學(xué)科的同課異構(gòu)就是很好的方法之一。參加的教師同上一節(jié)課，每個(gè)教師都有自己的設(shè)計(jì)和思路，在實(shí)際的教學(xué)中，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每節(jié)課都有自己的錄像回放，每節(jié)課都可以制作成為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，整體保存供所有本學(xué)科教師評(píng)價(jià)、討論、學(xué)習(xí)。哪一方面想取得進(jìn)步，就把這方面的情形展現(xiàn)在所有人的面前，聚光燈是鼓勵(lì)人進(jìn)步的最好催化劑。
3.各校均有典型，有名師;對(duì)做出成績(jī)的一線教師加大鼓勵(lì)力度，主要是精神層次的表獎(jiǎng)，使其感受職業(yè)的幸福感，沒(méi)有比擁有職業(yè)幸福感更能激勵(lì)教師工作熱情的方法了。
現(xiàn)今的教師表獎(jiǎng)太過(guò)浮躁和功利化了，一切與教師晉級(jí)、掛鉤等相聯(lián)系。這些物質(zhì)化的表獎(jiǎng)必然鼓勵(lì)教師追求的功利化，鼓勵(lì)學(xué)校及相關(guān)人員腐敗亂象的滋生。有些教師竟然聲稱：我只有教學(xué)搞不好，人際關(guān)系等其他事情都能擺平。實(shí)際情況是這樣的教師竟然一路風(fēng)順，晉級(jí)、評(píng)先選優(yōu)還會(huì)領(lǐng)先其他人。教師工作評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏公平、公開(kāi)、民主的衡量，校長(zhǎng)說(shuō)誰(shuí)行誰(shuí)就一定行的情況相當(dāng)普遍。
教師誠(chéng)然需要晉級(jí)掛鉤，漲工資，這是我們普通人需要的生活支撐。教師更需要精神上的幸福和心靈的慰藉。
教師課外補(bǔ)課現(xiàn)象屢禁有金錢(qián)趨利的原因。但也一定有教師在崗位上找不準(zhǔn)定位，感受不到從教的快樂(lè)和幸福的原因。禁止課外補(bǔ)課、補(bǔ)課是行風(fēng)違紀(jì)，這是堵的辦法。涉及人員之多很難堵住，民不舉官不究的做法很難堵住，補(bǔ)課教師用掙來(lái)的輔導(dǎo)費(fèi)在局里安排個(gè)內(nèi)線更難堵住。誠(chéng)然，現(xiàn)今的惡性循環(huán)的課外補(bǔ)課歪風(fēng)是該狠狠殺一殺了。同時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)、疏通才是正道，當(dāng)一個(gè)人感受到自己工作的重要性(這需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生的認(rèn)同)，體會(huì)到從教的快樂(lè)和幸福，老師們是會(huì)分得清孰輕孰重的。
高考指揮棒不動(dòng)，補(bǔ)課很難中斷。如前一段時(shí)間，各所高中雖然想組織學(xué)生集體補(bǔ)課，但校內(nèi)教師以“不符合文件精神”為借口，阻止學(xué)校集體補(bǔ)課。當(dāng)他們閑下來(lái)的時(shí)候，自己開(kāi)班授課，每節(jié)課(大約1.5小時(shí))每人收費(fèi)500元。沒(méi)有學(xué)校集體補(bǔ)課，個(gè)別教師的收入實(shí)在可觀。老百姓一邊自愿掏錢(qián)供孩子補(bǔ)課，一邊詛咒教育的歪風(fēng)邪氣。
4.請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的教師成長(zhǎng)方式
教師的規(guī)范引領(lǐng)、專業(yè)水準(zhǔn)和職業(yè)成長(zhǎng)。教育是一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)，它需要更高、更好的專業(yè)技術(shù)人員。教師的行為規(guī)范的引領(lǐng)，思想道德的凈化都是更好從事教育的前提。在此基礎(chǔ)上，如何鼓勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)，使其專業(yè)水平不斷提高是驅(qū)動(dòng)教育前進(jìn)的動(dòng)力。
不斷的學(xué)習(xí)、交流，有效的評(píng)價(jià)，是促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)的好方法。優(yōu)秀教師定期的校際交流、區(qū)域外名師的講座、展示等，請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去，當(dāng)一潭平靜的水流動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，也就是他們具有活力的時(shí)候。網(wǎng)絡(luò)在其他領(lǐng)域應(yīng)用已經(jīng)深入人心，建立北票教育的資源網(wǎng)，整合全市及域外的優(yōu)秀教育、教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)建立培訓(xùn)機(jī)制等。教育是應(yīng)該走在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代前列的行業(yè)。
現(xiàn)今可怕的職業(yè)倦怠彌漫在教師群體中間，特別是已經(jīng)完成晉級(jí)掛鉤的一些人，完全是憑借自身的感覺(jué)在工作，學(xué)校里掙錢(qián)最多的一批人往往是拈輕怕重、養(yǎng)尊處優(yōu)的高級(jí)教師。這批人曾經(jīng)是北票教育的中流砥柱，做出了巨大的貢獻(xiàn)，如今由于各種原因，他們失去了動(dòng)力和活力，猶如一臺(tái)耗干油的汽車，只有別人推一下，車才前進(jìn)一段。
同時(shí)，新畢業(yè)的部分年輕教師缺乏教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)水平亟待提高。然而，極富個(gè)性、自尊心強(qiáng)的年輕教師很少有人虛心向老教師學(xué)習(xí)的。這造成了學(xué)校內(nèi)老教師用不了，年輕教師不敢用的實(shí)際狀況。
XXX
年月日
致教育局長(zhǎng)一封信范文二
尊敬的教育局局長(zhǎng)同志：
你好，在元旦前一天給你寫(xiě)這封平信我真的好糾結(jié)：該不該寫(xiě)?主要寫(xiě)些什么?該如何稱呼你?經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，在一種無(wú)形的力量推動(dòng)下我動(dòng)手寫(xiě)了這封信，若此封信的內(nèi)容對(duì)你有一定的意義，我當(dāng)然很欣慰;若沒(méi)多大意義，你大可認(rèn)為一個(gè)神經(jīng)病在胡亂吱哇。
我想稱呼你“同志”，按照新華字典對(duì)“同志”一詞準(zhǔn)確解釋，我覺(jué)得稱呼你“同志”不妥，在我本人心中大多數(shù)帶“長(zhǎng)”的領(lǐng)導(dǎo)不是為人民服務(wù)的而是為人民幣服務(wù)的，我想以你領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)歷看待此問(wèn)題你絕對(duì)是能理解的;稱呼你“局長(zhǎng)”，我又覺(jué)得對(duì)不起廣大普通教師，因?yàn)榘涯闼I(lǐng)導(dǎo)的教育工作者當(dāng)“局”外人，你這個(gè)“長(zhǎng)”對(duì)普通教師中弱勢(shì)群體給你的善意的建議可以說(shuō)是不理不睬，對(duì)于網(wǎng)民給你的意見(jiàn)視而不見(jiàn)、不作答辯。綜合以上兩點(diǎn)原因，兼二者之意，故稱你局長(zhǎng)同志，勿見(jiàn)怪!
目前網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于商州教育的現(xiàn)狀反應(yīng)甚是強(qiáng)烈，其關(guān)鍵詞不外乎教育質(zhì)量、教師晉職、教育腐敗這幾個(gè)。網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)雖然沒(méi)有經(jīng)濟(jì)危機(jī)的殺傷力大，但是它的傳播速度以及輻射范圍是可以和經(jīng)濟(jì)危機(jī)比擬的。教育腐敗問(wèn)題有司法機(jī)關(guān)介入，暫且不說(shuō);教育質(zhì)量問(wèn)題原因相對(duì)復(fù)雜，一時(shí)半會(huì)也說(shuō)不清，可以參考網(wǎng)民的意見(jiàn);各校的評(píng)職晉級(jí)之事是否公正公平也只有校長(zhǎng)們心里清楚。作為局長(zhǎng)你是否看了這些帖子?你沒(méi)有觸動(dòng)嗎?如果你認(rèn)為帖子內(nèi)容與事實(shí)不符，你完全可以派工作組或通過(guò)司法渠道調(diào)查取證，追究相關(guān)發(fā)帖人或基層領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任以儆效尤，還所有人一個(gè)公平，還社會(huì)一個(gè)正義!譬如網(wǎng)上反映大荊中學(xué)、劉灣中心校晉職之荒.唐事，你聽(tīng)說(shuō)了嗎?你知道這些事嗎?事實(shí)真如帖子所說(shuō)那樣嗎?也許就在看信的此時(shí)，別的帖子正在醞釀中、上傳中。對(duì)于以上所說(shuō)事件你調(diào)查了嗎?你過(guò)問(wèn)了嗎?你思考其原因了嗎?答復(fù)了嗎?局長(zhǎng)同志，你不要以為基層的校長(zhǎng)們?nèi)?tīng)你指示----他們的膽子比你大多了!手段比你高明多了去了!局長(zhǎng)同志，你不要以為勤勞耕耘的教師們閑的沒(méi)事在網(wǎng)上找刺激，他們只有教書(shū)的本領(lǐng)、沒(méi)有本事評(píng)論校長(zhǎng)們決定的事，當(dāng)然也不敢和校長(zhǎng)們論道理的!這些教書(shū)匠之所以偶爾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)揭露教育丑惡、維護(hù)社會(huì)正義、弘揚(yáng)社會(huì)正氣，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上他們誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)、他們誰(shuí)也不用怕，只有在網(wǎng)絡(luò)上敢說(shuō)真實(shí)話!你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?當(dāng)你聽(tīng)到這些話的時(shí)候你的小心臟是否會(huì)因此而變得沉重?你那善變于化的表情有沒(méi)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的晴轉(zhuǎn)多云??如果真被我言中，說(shuō)明你還是一個(gè)有良知的局長(zhǎng)同志!
日本人是不尊重歷史事實(shí)的，我們是中國(guó)人，我們承認(rèn)你過(guò)去是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在仍是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)------校長(zhǎng)們眼里的好領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)樗麄儽持阕隽硕嗌龠`法亂紀(jì)的事，而你沒(méi)有約談過(guò)他們，這樣的結(jié)果致使你的校長(zhǎng)們對(duì)你的指示陽(yáng)奉陰違。大多數(shù)校長(zhǎng)們?cè)诒娙嗣媲皾M口仁義道德，背地里骯臟、齷齪，我們稱之為“羊屎校長(zhǎng)”，簡(jiǎn)稱“羊校長(zhǎng)”?！段饔斡洝分械?ldquo;外行”唐僧僅憑觀音所傳的緊箍咒足以降住三個(gè)“神人”，我相信你也能用黨給你的一塊紅印章制服那幫“羊校長(zhǎng)”的。請(qǐng)你別多想，我沒(méi)有說(shuō)你是外行管內(nèi)行的意思，只是打個(gè)比喻而已!
由于時(shí)間關(guān)系，暫且寫(xiě)到這兒，其實(shí)要和說(shuō)的事多著呢!我想你隨后可能會(huì)陸續(xù)收到第二封信、第三封、、、、、甚至第n封，可寫(xiě)信人不一定是我，但可以肯定寫(xiě)信時(shí)間在2014年，因?yàn)?013馬上就完了。我之所以此時(shí)給你寫(xiě)信，是因?yàn)槲蚁氚?013年的見(jiàn)聞?wù)f給你聽(tīng)，希望局長(zhǎng)同志能聽(tīng)到一些基層老百姓的心里話-----因?yàn)槟闫綍r(shí)聽(tīng)到的大多數(shù)都是欺騙你的大話、空話、奉承話。我乃一介草民，我知道我不是英雄、不能一呼百應(yīng)，雖不能以螳螂之臂阻擋教育腐敗之行為，但我認(rèn)為在全社會(huì)正氣蒸蒸日上的日子里，社會(huì)的正義之人肯定也越來(lái)越多，我想，我絕不孤獨(dú)!!!
如果來(lái)年你仍是局長(zhǎng)，我還照樣稱呼你局長(zhǎng)同志，我將照樣揭露商州教育系統(tǒng)的黑暗面;如果來(lái)年你不在教育系統(tǒng)，我仍然稱呼你局長(zhǎng)同志，我還要繼續(xù)揭露教育系統(tǒng)不光彩的一面----除非沒(méi)有黑暗面可揭露，但對(duì)于你，我會(huì)真誠(chéng)的在笑容里為你祝的!
僅剩今天一天時(shí)間的2013年即將成為過(guò)去，所有的榮辱也將成為過(guò)去式，總結(jié)2013年的得失，放眼商州教育展望2014.在2014年里，殷切希望商州教育系統(tǒng)里再?zèng)]有貪官出現(xiàn)，真心希望商洛論壇里不再有商州教育系統(tǒng)的怨聲、怒聲、嘆聲、辱罵聲，取而代之的是陣陣熱烈的掌聲，愿我們商州教育系統(tǒng)在2014年里平平安安、和和美美!
祝你元旦快樂(lè)!闔家幸福!身體健康!工作順利!!
此致
敬禮
鑒證者
2013年12月31日
致教育局長(zhǎng)一封信范文三
尊敬的各位教育局領(lǐng)導(dǎo)：
你們好!在這里我代表學(xué)校的各位同學(xué)想像你們反映一個(gè)情況：我們的學(xué)校開(kāi)辦到現(xiàn)在已有4年了，學(xué)校每年的暑假都會(huì)組織即將步入初三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課和對(duì)初三課程的學(xué)習(xí)，并且向我們收取補(bǔ)課費(fèi)。學(xué)校去年的補(bǔ)課費(fèi)是每生200元，而今年的補(bǔ)課費(fèi)則降到了每生100元(注：我們學(xué)校將近1千多人)，但是學(xué)校的校長(zhǎng)卻要我們以“要求學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)和教師為我們補(bǔ)課”為題目寫(xiě)一篇文章，而現(xiàn)在已經(jīng)是將近8月份了，學(xué)校卻還要我們把日期統(tǒng)一寫(xiě)成在7月9日―7月10日的，這讓我們每個(gè)作為學(xué)生的很不理解。
而且學(xué)校還存在亂收費(fèi)的現(xiàn)象，明明在課本上印有“本書(shū)由政府免費(fèi)提供”的字樣，學(xué)校卻還有收我們64元的費(fèi)用，就連學(xué)校教室里的窗簾、電風(fēng)扇、日光燈等也全是由第一屆的學(xué)生“資助”的……
但據(jù)我所知，教育局曾經(jīng)明文規(guī)定和頒布了“禁補(bǔ)令”命各所學(xué)校不可利用節(jié)假日和寒暑假進(jìn)行補(bǔ)課、不準(zhǔn)向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)，也不許亂收雜費(fèi)，但是這些現(xiàn)象在我們學(xué)校都有存在的，所以我在這里代表學(xué)校的1千多位同學(xué)誠(chéng)摯的向教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)們能夠?qū)@些現(xiàn)象進(jìn)行處理，以維護(hù)“禁補(bǔ)令”和減輕各位學(xué)子的負(fù)擔(dān)。
此致
敬禮
全體學(xué)生
年月日
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