人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元試卷
在八年級(jí)語第二單元即將結(jié)束的課程，同學(xué)們要對(duì)學(xué)過的知識(shí)一定要準(zhǔn)備試卷來多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元試卷，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元試卷：
一、(4分)全卷書寫。
二、(26分)語言實(shí)踐。
1.在括號(hào)中清晰地填寫漢字。
?、倌闹暇硡s如此tuí( )唐!他觸目喪懷，自然情不得自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外;家庭suǒ( )屑便往往觸他之怒。
?、?信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對(duì)這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲dùn( )的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最mǐn( )感的神經(jīng)末梢。
2.根據(jù)后面提示，在具體的語境中正確地填寫詞語。
?、龠@些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親( )。[失業(yè)在家]
?、谝蚨赣H明明該高興，卻露出些( )的笑。[神色、態(tài)度不自然]
?、鬯罆r(shí)，前來( )的人非常多，有不少還是從外地特地趕來的。[祭奠死者并慰問家屬]
④他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖;頗( )了一會(huì)。[猶豫不決]
3.如果把下面語句看作一幅照片，請(qǐng)你用一個(gè)雙音節(jié)詞語為其題個(gè)名。
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚③地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
4.選詞填空 (每詞只能用一次)
舒服 興奮 高興 輕松
①造屋的那些日子，父親很( )。
?、诟赣H的個(gè)子高，他覺得坐在臺(tái)階上很( )。
?、鬯┲碌乃{(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，( )地說道：……
?、?父親)將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很( )似的。
5.寫出下面句子所表達(dá)的感情。
①仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈!
?、?好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了?
怎么了呢，父親老了。
6.按提示，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
①通過兒時(shí)往事的回憶，表達(dá)了對(duì)一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的深深懷念之情的文章是《 》
?、凇侗秤啊吠ㄟ^簡單平凡的敘事和平實(shí)自然的語言，真實(shí)地表達(dá)了一種 ，這一永恒的主題。
?、邸杜_(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，突出了父親對(duì) 的追求，突出了父親 的思想性格。
?、堋缎趴汀分械男趴褪且粋€(gè) ， ， 的人。
7.計(jì)算年齡:
乾隆皇帝下江南時(shí)，有一老翁正在做壽，只見門前有這樣一幅對(duì)聯(lián)：“花甲二轉(zhuǎn)半 眼觀七代孫”，當(dāng)時(shí)他就提筆而就：“今日良辰日 金星陪壽星”，一時(shí)成為美談。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)語文積累和數(shù)學(xué)知識(shí)算一算老翁的年齡是多少，寫在下面橫線上。
8.教師節(jié)期間，有位同學(xué)給老師送上了這樣的賀詞，以表達(dá)自己對(duì)老師的贊美和敬意：
你像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們博古通今。(歷史老師)
請(qǐng)你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學(xué)科的老師。
9.請(qǐng)用魯迅的小說集名將悼念魯迅的挽聯(lián)補(bǔ)充完整。
驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊?
痛憶舊雨，文壇從此感 !
10.讀文答題。
……
“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”
我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體①都震悚②起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
?、佼?dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)?
?、谀阍鯓永斫馕闹姓f的阿長“確有偉大的神力”?
三、(24分)自主閱讀。
阿長與《山海經(jīng)》
①大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益;但既然來問，也就都對(duì)她說了。
?、谶^了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
?、?ldquo;哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”
?、芪宜坪跤鲋艘粋€(gè)霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
?、葸@又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
?、捱@四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
11.用“|”線給選段劃分層次并概括層意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
12.聯(lián)系上下文，文中劃橫線的句子的意思是：
13.當(dāng)阿長把《山海經(jīng)》買來給“我”時(shí)，我的心理活動(dòng)是：
14.“她確有偉大的神力”中“神力”指 表現(xiàn)了作者 的思想感情。
15.請(qǐng)到圖書館查閱《山海經(jīng)》聯(lián)系自身感受，想想為何童年的魯迅這么深愛它?
老 王
有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?”
他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。
我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”
他只說：“我不吃。”
我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”
我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了。”
他也許覺得我這話有理，站著等我。
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。
16.用一句話概括選段的內(nèi)容。
17.選段描寫老王主要運(yùn)用了 描寫和 描寫。表現(xiàn)了老王
18.第一段中劃線的句子與后文相照應(yīng)的句子是：
19.最后一段中說“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕” 表現(xiàn)了作者
20.請(qǐng)從肖像描寫的角度，在所學(xué)的課文中找出一個(gè)類似的人物描寫的句子。
四、(16分)鏈接延伸。
給 予
我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個(gè)小淘氣正在看他的新車。小男孩問到：“先生，這是你的車嗎?”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花?天啊!希望……”他猶豫了一下。
保羅當(dāng)然知道他希望什么。
“我希望，”小男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣。”
保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一兜嗎?”
“當(dāng)然，我非常愿意。”
車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎?”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個(gè)小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階哪兒嗎?”
車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋，不一會(huì)見，保羅看到小男孩又返回來了，不過這次他回來得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車對(duì)他說：“伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣?他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕商店櫥窗里那些好東西!”’
保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)?，那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)?，他們?nèi)齻€(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。
21.本文以“給予”為題的兩個(gè)基本意義是：
22.本文的中心句是：
23.新車在文中所起的作用是：
24.文中的主要人物是 和 ，他們的性格分別是：
25.請(qǐng)你聯(lián)系你的生活，談?wù)勛x完此文的最大感受。
五、(50)單元作文。
當(dāng)你學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，請(qǐng)別氣餒;當(dāng)你生活中遇到挫折時(shí)，請(qǐng)別沮喪;……只要你能“挑戰(zhàn)自我”，一切困難和挫折都會(huì)迎刃而解。因?yàn)?ldquo;挑戰(zhàn)自我”是一種自信，是一種勇氣，也是一種壓力。請(qǐng)以“挑戰(zhàn)自我”為話題，先與同學(xué)們討論交流感受，然后自選角度，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。
人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元試卷答案：
1.①頹 瑣 ②鈍 敏 2.①賦閑?、趯擂巍、鄣跹洹、苘P躇 3.背影 4.①興奮 ②舒服?、鄹吲d?、茌p松 5.①魯迅對(duì)長媽媽深深的懷念之情?、谄喑⑿了岬那楦小?.①《背影》?、诟笎邸、凵鐣?huì)地位 希望受人尊重?、苋蝿谌卧埂≌\信無私 待人寬容等 7.150歲 8.如：你像電子計(jì)算機(jī)，引領(lǐng)我們攀登在幾何做成的金字塔上(數(shù)學(xué)老師)9.彷徨 10.①又驚又喜，感激不盡?、谝?yàn)閯e人不肯做和不能做，然而不識(shí)字的阿長居然買來了，所以說阿長“確有偉大的神力”(以上第5、6題各4分;7、8題各3分;其余每各2分，共26分) 11.①|(zhì)②③④⑤|⑥ 12.“我”被阿長的熱忱深深的打動(dòng)了 13.由震驚到敬意，對(duì)阿長說的話有創(chuàng)意即可 14.“別人不肯做，或不能做的事，她卻能做成功”，表現(xiàn)了作者對(duì)阿長的敬佩與愛戴 15.語句通暢，意思表達(dá)清楚即可。(以上第13、14題各3分;其余每題各2分，共12分)16.老王帶病給“我”送香油、雞蛋 17.外貌描寫 語言描寫 表現(xiàn)老王那骨瘦如柴、身體虛弱、病得奄奄一息的樣子 18.那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭 19.老王的虛弱的身體禁不住生活的壓力 善良 20.可以從《故鄉(xiāng)》《我的叔于勒》》《賣蟹》等課文中查閱(以上第18、20題各3分，其余每題各2分，共12分)21.哥哥送給保羅新車 保羅讓小哥倆坐新車 22.給予是快樂的 23.道具、媒介、關(guān)鍵物件(答一即可) 24.小男孩、保羅;小男孩的性格是關(guān)愛弟弟，有遠(yuǎn)大抱負(fù);保羅的性格是熱情大方，樂于助人。 25.圍繞“關(guān)愛、給予是快樂”等內(nèi)容即可(以上第25題4分;其余每題各3分，共16分)
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1.人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元測(cè)試題A卷