人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元基礎(chǔ)題
爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏，試試就能行，多做一些關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的基礎(chǔ)題，提升語(yǔ)文成績(jī)，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元基礎(chǔ)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元基礎(chǔ)題：
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
1、給括號(hào)前面的一個(gè)字注音。(2分)
翩( )然 萌( )發(fā) 褶皺( ) 潮汐( )
2、完成詞語(yǔ)填空。
銷聲 跡 風(fēng)雪 途 周而 始 草木 枯
耳不聞 五彩斑 無(wú)動(dòng)于 在 難逃
3、填入下面句子橫線上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
(1)它有原子相距很近，從而變得極為 。
(2)金剛石中的碳原子被擠壓得異常 。
(3)噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被 。
A、細(xì)密 緊密 熔化 B、致密 嚴(yán)密 溶化
C、致密 緊密 熔化 D、細(xì)密 嚴(yán)密 溶化
4、下面的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、恐龍無(wú)處不在是因?yàn)樗鼈冏约哼w移的結(jié)果。
B、大約2億年前，泛大陸曾分裂成四部分。
C、南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，為大陸漂移學(xué)說(shuō)提供了有力的證據(jù)。
D、斯石英和金剛石在溫度升到極高時(shí)，可以恢復(fù)到原始狀態(tài)。
5、下列關(guān)于說(shuō)明順序的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、對(duì)于不同事物的說(shuō)明，說(shuō)明的目的不同，采用的內(nèi)容和說(shuō)明順序要求不同;對(duì)于同一事物的說(shuō)明，由于說(shuō)明的目的不同，采用的內(nèi)容和說(shuō)明的順序要求也可不同。
B、邏輯順序往往運(yùn)用在闡釋事理的說(shuō)明文中，它包括的內(nèi)容很多。如由小到大、由淺入深、由難到易、由繁到簡(jiǎn)、由局部到整體、由具體到抽象，這些往往符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
C、說(shuō)明文的順序一般包括邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序、程序順序四種。
D、按照事物發(fā)展的先后次序說(shuō)明就是采用時(shí)間順序說(shuō)明。人物生平介紹、動(dòng)植物生長(zhǎng)過(guò)程、科學(xué)觀測(cè)記錄、生產(chǎn)流程說(shuō)明、民族歷史陳述等等，都可采用時(shí)間順序說(shuō)明。
6、商品的標(biāo)價(jià)一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，并多用“元”作單位。請(qǐng)用這種方法寫(xiě)出“肆佰柒拾壹元零陸分”標(biāo)價(jià)。(2分)
7、修改下面的病句。(4分)
(1)目前，我國(guó)各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。
(2)從大量的事實(shí)中告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的。
8、仿照例句，以我國(guó)古今的發(fā)明創(chuàng)造或杰出人物為對(duì)象，加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)寫(xiě)三句連貫的話。(4分)?
例句：我們有雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有博大精美的故宮，有舉世聞名的秦始皇兵馬俑。
仿句：
第二部分：閱讀理解
(一)
恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢?
這一問(wèn)題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。
可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分離開(kāi)。
在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年以后，又開(kāi)始顯示出破裂的跡象。
早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。
9、第一段有什么作用?(2分)
10、這段文字說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么? (2分)
11、早期恐龍出現(xiàn)時(shí)地球處于哪個(gè)發(fā)展階段?(不超過(guò)10個(gè)字) (2分)
12、請(qǐng)用一句話給“泛大陸”下定義。(2分)
13、下列關(guān)于“板塊構(gòu)造”理論說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (2分)
A、整個(gè)地球是由板塊構(gòu)成的 B、板塊與板塊之間是相互緩慢運(yùn)動(dòng)的
C、板塊之間可以被拉開(kāi)、擠壓或抬升 D、板塊交界處多火山、地震等
(二)
智慧也可以移植
王金寶
?、佟读凝S志異》中有這樣一段故事：讀書(shū)人朱爾旦天生愚笨，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟，幾次參加科考都未及第。后來(lái)，他結(jié)識(shí)了一位主管人間生死的陸判官，請(qǐng)求幫忙。陸判官施展法術(shù)，從死人身上選了一顆“慧心”，調(diào)換給了朱爾旦。從此朱爾旦變得非常聰明，讀書(shū)過(guò)目不忘，下筆神思飛揚(yáng)，不久就考中了舉人。這個(gè)故事雖說(shuō)是蒲松齡先生編造的，但現(xiàn)代科學(xué)不僅有可能用生物工程方法把知識(shí)“拷貝”到大腦里，使一個(gè)知識(shí)不多的人很快獲得很高的常識(shí)，而且有可能將人的智慧從一個(gè)人的身上搬到另一個(gè)人身上，使后者擁有前者的記憶。
②早在60年代，美國(guó)心理學(xué)家麥康納爾就用渦蟲(chóng)做過(guò)記憶移植的實(shí)驗(yàn)。他用一束光去照射一群渦蟲(chóng)，同時(shí)用電流刺激它們。時(shí)間久了，這群渦蟲(chóng)就形成了一種條件反射，一看到光束，即使沒(méi)有電流也會(huì)馬上避開(kāi)。麥康納爾把這些渦蟲(chóng)碾成了漿液，用來(lái)喂沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)的渦蟲(chóng)。奇跡發(fā)生了，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的渦蟲(chóng)看到光束也馬上避開(kāi)了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，動(dòng)物的記憶可能存在于某種物質(zhì)之中，因而可以從一個(gè)個(gè)體移植給另一個(gè)個(gè)體。
?、?978年，聯(lián)邦德國(guó)有位生物學(xué)家叫馬田，他做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，來(lái)證實(shí)麥康納爾的結(jié)論。馬田選擇了兩只健康的蜜蜂，對(duì)其中的一只作專門訓(xùn)練，每天讓它在一個(gè)固定的時(shí)刻從蜂房里飛到另一個(gè)蜂房去尋找一碗糖蜜。時(shí)間久了，這只蜜蜂就養(yǎng)成了每天在固定的時(shí)間作一次這種飛行的習(xí)慣。馬田從被訓(xùn)練過(guò)的蜜蜂的神經(jīng)組織里取出某些物質(zhì)，移植到未訓(xùn)練過(guò)的蜜蜂的神經(jīng)組織里。奇跡出現(xiàn)了，未訓(xùn)練過(guò)的蜜蜂的傷口長(zhǎng)好后，居然像訓(xùn)練過(guò)的蜜蜂一樣，每天到了固定時(shí)間，就毫不遲疑地飛到放著糖蜜的那個(gè)蜂房里去。
?、荞R田的“換腦術(shù)”轟動(dòng)了歐洲，那些持懷疑態(tài)度的人也不得不相信，記憶是完全可以移植的。
?、菝绹?guó)的神經(jīng)化學(xué)家瓦加爾，曾從大鼠的腦中分離出了3種記憶物質(zhì)，它們是黑暗恐懼素、嗓聲忍受素、藍(lán)綠色辨別素。把這3種物質(zhì)中的一種注入大鼠的腦中，大鼠就能增加對(duì)某一方面的感受能力。荷蘭化學(xué)家戴維德從大鼠腦中分離出另外一種記憶物質(zhì)，把這種物質(zhì)注射到大鼠的腦中，大鼠的記憶力就顯著提高。
⑥到目前為止，從高等動(dòng)物中分離出來(lái)的記憶物質(zhì)還不很多。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，這些記憶物質(zhì)都是由某種特殊的蛋白質(zhì)組成，因?yàn)闃?gòu)成的形式不一樣，性質(zhì)也就大不一樣。
?、咄呒訝栠M(jìn)一步預(yù)言：記憶也像動(dòng)物的遺傳那樣，是通過(guò)一種密碼來(lái)實(shí)現(xiàn)的，一切動(dòng)物的記憶密碼都相同。
?、嗉热挥洃浀幕瘜W(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，那么記憶蛋白能否應(yīng)用于人類呢?為此比利時(shí)科學(xué)家進(jìn)行了大膽的實(shí)驗(yàn)：他們用加壓素噴灑一位因車禍昏迷不醒的青年的鼻子，一天后這位青年記起了一些車禍的情況，一星期后恢復(fù)了記憶。以后他們發(fā)現(xiàn)加壓素不僅能恢復(fù)病人的記憶，而且能提高記憶力、識(shí)別力和注意力。
?、嵊洃浺浦驳难芯空谥鸩缴钊?，一旦獲得成功，《聊齋志異》中的神話將變成現(xiàn)實(shí)，科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活將發(fā)生新的飛躍。假如有一個(gè)偉大的科學(xué)家即將離世，只要把他大腦中的記憶物質(zhì)取出來(lái)，移植到一些年輕科學(xué)家的頭腦里，他的工作就可以有人接替了。
(選自《中國(guó)科協(xié)報(bào)》)
14、開(kāi)頭一段的故事有什么作用?(2分)
15、將第②段分為兩層，并說(shuō)明劃分的理由。(3分)
16、文中②—⑥段大致是按什么順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的?(2分)
17、從文中找出兩個(gè)用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密的句子，在有關(guān)詞語(yǔ)下面打上著重號(hào)。(2分)
18、文中用得最多的一種說(shuō)明方法是 (1分)
19、全文的結(jié)構(gòu)方式是 (1分)
20、文中是怎樣說(shuō)明“記憶移植的研究正在逐步深入”的?(2分)
21、全文說(shuō)明的是移植“記憶”，可標(biāo)題卻是移植“智慧”，這個(gè)標(biāo)題有問(wèn)題嗎?為什么?(3分)
(三)
沙塵暴十襲京城
暮春時(shí)節(jié)，理應(yīng)鶯飛草長(zhǎng)，風(fēng)和日麗，卻得知京城再遭風(fēng)沙襲擊。一則來(lái)自北京的消息是這樣描述的：(25日)凌晨，一陣小雨夾著泥沙從天而降，泥漿附著在露天停放的車輛、嫩綠的樹(shù)葉和草坪上，污跡斑斑。泥漿雨過(guò)后，大風(fēng)呼呼，塵沙滾滾，整個(gè)北京城漫天昏黃……”這是北京第十次出現(xiàn)浮塵揚(yáng)汐天氣。
短短幾個(gè)月里，類似的報(bào)道一再見(jiàn)諸報(bào)端，這不禁讓人聯(lián)想到十?dāng)?shù)年首的一則新聞所發(fā)出的“風(fēng)沙緊逼北京城”的警報(bào)，那篇報(bào)道好像當(dāng)時(shí)也很讓大家警覺(jué)了一下，議論了一番.但是，漸漸地，這事便不再為公眾關(guān)注了。
可以想見(jiàn)，北方各地居民在奮力與沙災(zāi)搏斗的同時(shí)，也一定會(huì)痛定思痛。與此同時(shí)，我更希望大家把視線南移。北方的“痛”決不只是北方才有的，它理應(yīng)是大家共同的教訓(xùn)。北方沙災(zāi)固然與當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)水文特征不無(wú)關(guān)系，可是，長(zhǎng)江水網(wǎng)地區(qū)同樣難保無(wú)虞，因?yàn)樯碁?zāi)在本質(zhì)上與人對(duì)自然的“大不敬”相依相隨，而同樣的“大不敬”一直以不同的形式存在于似乎暫無(wú)荒漠化之憂的長(zhǎng)江南北。其中最嚴(yán)重的問(wèn)題之一，就是對(duì)水資源的恣意糟蹋和野蠻汲采。
有一個(gè)道理，理解它完全不需要高深的知識(shí)：缺水會(huì)加劇旱情，干旱會(huì)使植被受損，而土壤裸露的必然結(jié)果就是荒漠化?？梢哉f(shuō)，對(duì)缺水的嚴(yán)重程度估計(jì)不足、對(duì)水的消耗計(jì)劃不周，客觀上使北方土地荒漠化加劇。如今，類似問(wèn)題正在長(zhǎng)江南北重演。就在歷來(lái)被稱為“水網(wǎng)”的長(zhǎng)江三角洲，人們不愛(ài)護(hù)奔流不息的江河，污染了地表水，就從地下找水喝。十幾年光景，不少地方的地下水位急劇下降數(shù)十米之多，以致地面廣泛沉降，建筑物傾斜、開(kāi)裂，如此等等，正與北方荒漠化的前奏如出一轍。
人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。很多人至今仍對(duì)水資源“大不敬”，無(wú)非是覺(jué)得守著長(zhǎng)江，何憂之有?殊不知，黃河兩岸也曾有綠陰蔽日的年代，滄海桑田、人沙進(jìn)退只在庭步之間。
據(jù)悉，水利部初步?jīng)Q定今后幾年內(nèi)將在西部修建微型集雨工程1 700萬(wàn)處，用以解決或改善人畜飲水困難，增加灌溉和抗旱保苗補(bǔ)水面積。這個(gè)決定讓人看到一種希望——集雨之類的節(jié)約水、利用水的辦法，不但適用于西部，從某種意義上說(shuō)更適用于東都。在雨水充沛之地集雨，產(chǎn)生的效益必定更為可觀。去過(guò)悉尼奧運(yùn)村的人一定會(huì)注意到，主運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的頂部，特意安裝了集雨設(shè)施，所集雨水足以澆灌場(chǎng)內(nèi)草坪，既節(jié)水又省錢，可謂“雙贏”。作為一個(gè)資源富國(guó)，其做法不無(wú)借鑒意義。在這方面，我們一向關(guān)注不多，研究不夠，是該奮起直追了。
通過(guò)對(duì)沙塵暴與水、與植被之間關(guān)系的追蹤，我們受到的觸動(dòng)應(yīng)當(dāng)是多方面的。比如，漸進(jìn)的環(huán)境污染會(huì)帶來(lái)人無(wú)立錐之地的惡果，計(jì)劃不周的山水開(kāi)發(fā)會(huì)給大地留下永難消失的傷疤，等等。在這些方面，警鐘已經(jīng)一敲再敲，但愿我們不要愚蠢行動(dòng)在前，苦果難咽隨后。事到如今，我們已經(jīng)交不起如此昂貴的“學(xué)費(fèi)”了!
(選自2000年4月27日《人民日?qǐng)?bào)》)
22、文章開(kāi)篇不直接寫(xiě)沙塵暴，卻落筆于“鶯飛草長(zhǎng)，風(fēng)和日麗”，這是為什么? (2分)
23、北京第十次出現(xiàn)的浮塵揚(yáng)沙天氣是什么樣子?(2分)
24、文中除了“第十次出現(xiàn)”以外還可以看出沙塵暴不止一次，請(qǐng)從文中找出。(2分)
25、那個(gè)“不需要高深的知識(shí)”就可以理解的道理是什么?(2分)
26、“類似問(wèn)題正在長(zhǎng)江南北重演”中的“類似問(wèn)題”指的是什么?“在這方面，我們一向關(guān)注不多”中的“這”指代什么?(2分)
27、人類“對(duì)水資源‘不大敬’”的原因是什么?(2分)
28、為什么“集雨節(jié)水”的辦法更適用于東部?(2分)
29、本文所采用的主要說(shuō)明方法有哪三種?(3分)
(四)
月亮——地球的睪子。姐妹，還是女兒
中秋賞月，忽有友人相問(wèn)：“月亮生于何年，來(lái)自何方?”在天文學(xué)上，這個(gè)問(wèn)題稱為“月球的起源”。其答案雖然至今尚付闕如，但是天文學(xué)家們卻根據(jù)眾多的天文觀測(cè)事實(shí)，對(duì)月球的身份作了合乎邏輯的推測(cè)。總的說(shuō)來(lái)，大致有三種可能：月球若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女兒。
你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34克，只相當(dāng)于地球密度的五分之三，而且兩者的化學(xué)成分又大不相同，因此情況很可能是這樣：當(dāng)46億年以前，我們這個(gè)太陽(yáng)系從一大團(tuán)星云物質(zhì)脫胎而出時(shí)，月球和地球分別處在相去甚遠(yuǎn)的不同部位，它們各由當(dāng)?shù)氐牟煌镔|(zhì)所形成。另一方面，月球的平均密度又與小行星的乃至隕星的密度十分相近。所以，它原先很可能是一顆小行星，在它圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的過(guò)程中一度接近地球，并為后者的引力所俘獲，而成為地球的衛(wèi)星。 [A] 倘若情況果真如此，那么，將地球與月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，豈不是再妙不過(guò)了嗎?
但是，地球的直徑只是月球直徑的3.7倍，相去并不懸殊;況且，迄今為止人們所知的小行星無(wú)一例外都比月球小得多;所以，像地球這么一顆并不很大的行星，偏偏要俘獲一個(gè)像月球這么大的小行星亦實(shí)非易事。于是，有一部分天文學(xué)家認(rèn)為：在太陽(yáng)系形成之際，地球和月球由同一塊塵埃云凝聚而咸。它們的平均密度和化學(xué)成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金屬成分在行星形成之前已凝聚咸團(tuán)。 [B] 如此看來(lái)，月亮豈不就是地球的妹妹?
最后一種推測(cè)更具有戲劇性：在40多億年前太陽(yáng)系形成之初，地球月球原為一體。當(dāng)時(shí)地球處于高溫熔融狀態(tài)，自轉(zhuǎn)很快;天長(zhǎng)日久，便從其赤道區(qū)飛出一大塊物質(zhì)，形成了月球。太平洋便是月球分裂出去的殘跡。 [C] 你看，月亮豈不及成了地球的女兒?不過(guò)，這種理論卻面臨著許多難題，比方說(shuō)，它有一個(gè)必然的推論，即月球的位置應(yīng)該處在地球的赤道面上，而實(shí)際情況卻并非如此，現(xiàn)在，贊成這種學(xué)說(shuō)的人已經(jīng)比較少了。
可愛(ài)的月亮啊，你究竟是誰(shuí)?你盡可以諱莫如深，人類卻總有一天會(huì)掀開(kāi)你的神秘面紗，把你的真相查個(gè)水落石出!
30、下面三句話是從原文A、B、C處抽出來(lái)的，請(qǐng)把它們放回原處去。(3分)
?、龠@種學(xué)說(shuō)稱為“同源說(shuō)”。
?、谶@種學(xué)說(shuō)稱為“分裂說(shuō)”。
③這種學(xué)說(shuō)稱為“俘獲說(shuō)”。
答：(A B C )
31、文章為什么用“中秋賞月”開(kāi)頭?選出說(shuō)法不合適的一項(xiàng)。( ) (2分)
A、引出話題 B、說(shuō)明“地球起源”這個(gè)科研課題提出的緣由
C、使文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑 D、增強(qiáng)文章的趣味性
32、如果把第一段中畫(huà)線句的意思改為“月亮肯定是地球的女兒”，那么這句話中的三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要怎樣改動(dòng)?(2分)
33、第二段中兩處用了“很可能”(文中已加線)，如果去掉它們，表達(dá)的意思有什么不準(zhǔn)確之處? (2分)
34、第三段中畫(huà)線詞語(yǔ)從哪方面起限制作用?(久時(shí)間 B.方位C.程度 D.范圍) (2分)
迄今為止： 無(wú)一例外：
35、第三段說(shuō)月亮是地球的妹妹，如果用科學(xué)的說(shuō)法表述，在本段中是那一句? (2分)
36、第四段推測(cè)月球是從地球赤道區(qū)飛出去的一大塊物質(zhì)，主要有兩個(gè)理由，從原文中找出來(lái)。(2分)
?、?/p>
?、?/p>
37、本文結(jié)尾段語(yǔ)言活潑、風(fēng)趣、巧妙、含蓄，用一句樸素簡(jiǎn)潔的話，把這一段表達(dá)的意思直接說(shuō)出來(lái)。(2分)
第三部分：寫(xiě)作
以“我發(fā)現(xiàn) ”為題寫(xiě)一篇600字左右的作文。
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元基礎(chǔ)題答案：
1、略 2、略 3、C 4、A 5、B 6、471.06元 7、(1)在句號(hào)前加“的需要”(2)去掉“從”“中” 8、略 9、引起讀者的注意和思考 10、大陸漂移造成了恐龍遍布全世界 11、處于“泛大陸”形成階段 12、由所有地球板塊每隔一定時(shí)期匯聚而成的主要陸地叫做“泛大陸” 13、A 14、引出說(shuō)明內(nèi)容，增強(qiáng)文章的趣味性 15、 從“這個(gè)實(shí)驗(yàn)”前劃開(kāi)，前面介紹實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)，后面表明結(jié)果 16、時(shí)間順序 17、①現(xiàn)代科學(xué)不僅有可能…… ②就能增加對(duì)某一方面的感受能力等 18、舉例子 19、總分總 20、從“喂養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)到“換腦”實(shí)驗(yàn)再到“分離”實(shí)驗(yàn)，從動(dòng)物實(shí)驗(yàn)到人的實(shí)驗(yàn) 21、這個(gè)標(biāo)題沒(méi)問(wèn)題。因?yàn)槿说闹腔坳P(guān)鍵體現(xiàn)在記憶上，記憶強(qiáng)的人總是很有智慧 (大致相同即可) 22、理應(yīng)如此，實(shí)際情況遠(yuǎn)非如此，造成強(qiáng)烈的反差，給人以警示。 23、一陣小雨夾著泥沙從天而降，泥漿附著在露天停放的車輛、嫩綠的樹(shù)葉和草坪上，污跡斑斑。泥漿雨過(guò)后，大風(fēng)呼呼，塵沙滾滾，整個(gè)北京城漫天昏黃…… 24、短短幾個(gè)月里，類似的報(bào)道一再見(jiàn)諸報(bào)端 25、缺水會(huì)加劇旱情，干旱會(huì)使植被受損，而土壤裸露的必然結(jié)果就是荒漠化。 26、對(duì)缺水的嚴(yán)重程度估計(jì)不足、對(duì)水的消耗計(jì)劃不周。修建集雨工程，安裝集雨設(shè)施。 27、覺(jué)得守著長(zhǎng)江，何憂之有? 28、因?yàn)闁|部雨水充沛，而在雨水充沛之地集雨，產(chǎn)生的效益必定更為可觀。 29、作比較，舉例子，列數(shù)字 30、A—③ B—① C—② 31、B 32、既不是(“不是”也可)……也不是……而是 33、去掉了就不是推測(cè)而是斷定了 34、迄今為止—A 無(wú)一例外—D 35、在太陽(yáng)系形成之際，地球和月亮由同一塊塵埃云凝聚而成 36、①地球處于高溫熔融狀態(tài) ②自轉(zhuǎn)很快37、人類總有一天會(huì)把“月球起源”的問(wèn)題研究明白
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