2017八年級(jí)下冊(cè)語文練習(xí)冊(cè)答案
2017八年級(jí)下冊(cè)語文練習(xí)冊(cè)答案
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2017八年級(jí)下冊(cè)語文練習(xí)冊(cè)答案(一)
岳陽樓記
一、1A
2(1)降職或遠(yuǎn)調(diào)。(2)勝景，好景色。(3)雖然如此，那么。(4)邊際。(5)日光。(6)放晴。(7)迫近。(8)日
光。
3(1)“具”通“俱” 全，皆(2)“屬”通“囑” 囑咐
4(1)順利。 通向。(2)有時(shí)?；蛟S，也許。 (3)怎么，哪。什么。 (4)看。景象。 5略6略7(1)銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千(2)則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣 則有心曠神怡，
寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣 (3)不以物喜 不以己悲 先天下之憂而憂 后天下之樂而樂
二(一)
8唐賢今人詩賦。
9暗指岳陽樓，站在岳陽樓上觀巴陵最好的景色——洞庭湖全景。
10用擬人寫法把洞庭湖這一無生命之物寫得極具生命之感，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系，突
出了洞庭湖的氣勢(shì)。
11北通巫峽，南極瀟湘。
(二)
12寫飛泉亭優(yōu)雅的環(huán)境和觀賞瀑布的閑適情
13(1)當(dāng)時(shí)建造這個(gè)亭子的人大概是個(gè)仙人吧。 (2)沒想到觀賞瀑布的快樂，竟到了這種境界。
14 (1)萬籟俱寂(2)好逸惡勞(3)以逸待勞(4)偃旗息鼓
15飛泉亭之功，是為游人提供了一個(gè)觀瀑的好場(chǎng)所。這是全文的主旨所在。寫人的活動(dòng)和感受，最能體現(xiàn)這一主旨，
所以須詳寫。
16第1段用虛寫，通過想象中的觀瀑活動(dòng)，表現(xiàn)飛泉亭之功;第2段用實(shí)寫，通過切身體驗(yàn)，盛贊飛泉亭之功。
17(1)言之成理即可。 (2)“一尺來長(zhǎng)”的“詩集”實(shí)在費(fèi)解，這里理解為“一尺來厚”較恰當(dāng)。 (3)無統(tǒng)一答案，可
各抒己見。此聯(lián)內(nèi)容尚合文意，但文字上可推敲處甚多。如上聯(lián)有看有聽，下聯(lián)只有聽，等等。
2017八年級(jí)下冊(cè)語文練習(xí)冊(cè)答案(二)
送東陽馬生序
一1.B
2.(得到)(借給我)(擔(dān)心)(等待)(最終)(腰佩)
4D 5A 6B
7.(1)支通肢，肢體(2)(3)被通披，穿
8(1)湯:熱水;湯汁(2)走：跑;行走(3)趨：快步走;趨勢(shì)(4)或：有時(shí);或者(5)卒：最終;士兵(6)假：借;不真實(shí)
二(一)9.勤奮刻苦
10.遠(yuǎn)道求師，表現(xiàn)了求師的迫切愿望和堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念
11.側(cè)面表現(xiàn)前輩道德聲望高，學(xué)識(shí)淵博，求教的人多。
12.色愈恭……又請(qǐng)焉。不論求師多么艱難，都恭敬地求教。
(二)14.(1)偷偷地(2)總是，常常(3)入迷(4)安靜的樣子(5)離開(6)通“披”，穿著15C 16(1)為什么不由著他呢?
(2)自己穿著古代的衣服親自跟在車后
17，品質(zhì)：勤奮好學(xué)，孝敬母親。原因：王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度。這種堅(jiān)定的志向，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，是他后來成功的基石。
2017八年級(jí)下冊(cè)語文練習(xí)冊(cè)答案(三)
我的母親
一1shù shù bï shi zhōu zhì shù mï
2栗 饋 嶂 漠
3(1)這里是相對(duì)文靜而言，無貶義。指那些身體強(qiáng)健、敢于淘氣，能在游戲中冒險(xiǎn)的孩子。(2)形容人談吐、舉止文雅
的樣子。(3)指言語舉止帶有輕佻和玩弄的意味。(4)文中指卑劣、不道德。
4(1)指桑罵槐 (2)心照不宣5《胡適自傳》 胡適 胡洪骍(xīng) 適之寬容、善良、溫和、剛強(qiáng) 懷念和感激之情6(1)《三國(guó)演義》如：諸葛亮借東風(fēng)、空城計(jì);劉備三顧茅廬等。司馬徽、龐統(tǒng)、徐庶。 (2)《水滸傳》 盧俊義活捉史文恭 花榮大鬧清風(fēng)寨等。
二、(一)7文章前三段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出了自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出了兒童好玩的天性;既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的作用?？偟膩碚f，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我一點(diǎn)兒做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，而且影響巨大。因此，前三個(gè)自然段非但不是閑筆，反而為寫母親起到很好的鋪墊作用，并且與文末相呼應(yīng)。
8三個(gè)“如果”，都是用假設(shè)的語氣表現(xiàn)作者對(duì)母親教育自己的感激之情。作者當(dāng)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)著名的學(xué)者，然而他仍然這樣謙虛地說自己在做人方面的態(tài)度，這足以表明母親對(duì)作者做人方面的教育的重要作用。
9本文多以敘述性語言為主，在真切的語言中蘊(yùn)含著真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感。如“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。”“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二”等等，字里行間飽含感情，充滿了對(duì)母親的敬愛之情。
(二)10主要寫母親對(duì)“我”的管教、在學(xué)習(xí)上的督促和在做人方面的訓(xùn)導(dǎo)。
11在做人方面，母親對(duì)“我”的管教近乎嚴(yán)厲，每天天剛亮，把“我”叫醒，反思前一天的錯(cuò)誤并認(rèn)錯(cuò)。“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。”在行罰時(shí)，不許“我”“哭出聲音來”。“我”因?yàn)檎f了一句輕薄的話而受到重重的責(zé)罰。
12母親聽了“我”一句輕薄的話后，重重地責(zé)罰我;“用舌頭舔我的病眼”。這些充分表現(xiàn)了“我的母親”既是“嚴(yán)師”又是“慈母”。
13(1)作者以童年的視角回憶往事，如實(shí)道來，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。(2)母親愛子之深，平實(shí)的語言中含著我對(duì)母親的感激
。14略
(三)15前句講我的感覺，母親沒有再看過我;后句講母親對(duì)我的愛撫并未因我的不耐煩而停止，只是做得更隱蔽。
16(1)天空 礁石 河床 執(zhí)著和深情(2)略17躺在母親的愛撫里，你是幸福的;母親欣賞并愛撫著自己的孩子，也是一種享受和幸福。
18本題是開放性試題，題干提示了思考方向：(1)養(yǎng)子才知父母恩，只有體驗(yàn)過的事情才能更深刻地理解。(2)當(dāng)你擁有某種東西的時(shí)候，卻不懂得珍惜它;當(dāng)你失去它時(shí)，才倍感它的珍貴。(3)理解并珍惜親情等其他言之成理的說法。
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