八年級(jí)上語(yǔ)文課外閱讀題
八年級(jí)上語(yǔ)文課外閱讀題
學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文除了課內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練以外,課外閱讀也尤為重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的八年級(jí)上語(yǔ)文課外閱讀的題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。
八年級(jí)上語(yǔ)文課外閱讀題(一)
①上高一時(shí)，我們有了一個(gè)新體育老師，他常掛在嘴邊的口頭禪是：“像光一樣跑起來(lái)!像光一樣穿過(guò)去!”
②大家都很崇拜體育老師，我卻不喜歡體育。初一時(shí)我在體育課上摔斷了胳膊，留下陰影，每逢陰雨天我都以胳膊酸為理由請(qǐng)假了。
?、塾昙?，我獨(dú)自在坐在教室里看書(shū)。教室門(mén)開(kāi)了，是他，“在看什么書(shū)?”體育老師問(wèn)。我把封面翻過(guò)來(lái)。“好書(shū)呀。”老師贊嘆說(shuō)，“村上春樹(shù)嘛，他也很熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，還是個(gè)馬拉松好手呢!”
?、?老師說(shuō)著彎下腰挽起褲腿，“我這條腿也斷過(guò)。”他給我看那條疤痕，“你看，現(xiàn)在當(dāng)上了體育老師，在雨里跑都沒(méi)事。下次來(lái)體育館上課吧。”
?、菥驮囈淮伟?。當(dāng)我鉆進(jìn)體育館時(shí)，大家都驚詫了。“啊，你來(lái)啦!”老師跑過(guò)來(lái)，把我領(lǐng)到隊(duì)伍前面。“我宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，周寧就是新的體育委員了!”
?、?ldquo;啊?”大家一片嘩然。“我，我，跑得慢，也不會(huì)喊口號(hào)，”“誰(shuí)說(shuō)體育委員就一定要跑得快?今天，我們沒(méi)有人去拉他、逼他，周寧自己走到這兒上來(lái)體育課。這就是真正的體育，真正體育精神是超越自己!”
?、卟痪靡_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了。大家商定了出場(chǎng)隊(duì)形“好點(diǎn)子!那么，誰(shuí)來(lái)做這個(gè)‘光’呢?”老師說(shuō)。“體育委員?”班長(zhǎng)說(shuō)。“行也是行的。”A老師看著我，帶著點(diǎn)挑釁的意味，“不過(guò)要獲得好的效果，一百米差不多要跑進(jìn)12秒吧。”我蹭地站了起來(lái)，“我會(huì)跑進(jìn)12秒的!”
?、喾艑W(xué)后我徑直來(lái)到父親的學(xué)校。“伯伯，我要跟你訓(xùn)練!”體育系曹老師是我父親的好友，雖知道這是個(gè)難題，但我要試試!
⑨我買(mǎi)了套金黃色的田徑服，每天都去訓(xùn)練，晚上回家做深蹲，仰臥起坐，擺臂練習(xí)。速度以微不足道的程度提高著
?、?mdash;—那是一個(gè)傍晚，晚霞落在塑膠跑道上，夕陽(yáng)把我照成了一道光。站在跑道的起點(diǎn)，我感覺(jué)世界全部都凝結(jié)到這兒，一種從未有過(guò)火焰裹住了我的腳尖。跑道那一頭，曹老師大叫著：“預(yù)備——”他指尖在夕陽(yáng)中懸停著，然后像閃電一樣落下了，在猛烈蹬地的瞬間，我感覺(jué)地面晃動(dòng)了一下。
⑾跑起來(lái)吧，跑起來(lái)吧!我倏地穿過(guò)了終點(diǎn)，曹老師高興地向我揮手，“11秒74!”
“哈，哈哈!”我非常激動(dòng)......
?、械?，體育老師走了。我們按要求練了一套正步操，作為開(kāi)幕式檢閱用的隊(duì)型。
⒀運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，離家時(shí)，我鬼使神差地將金色田徑服塞進(jìn)了書(shū)包。當(dāng)藏青色的方陣走到主席臺(tái)下的時(shí)就停住了。大家一動(dòng)不動(dòng)，整體看來(lái)像是一塊黑色方磚。我一個(gè)人站百米起點(diǎn)，脫下校服，陽(yáng)光照著我金燦燦的田徑背心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個(gè)光點(diǎn)。“三!二!一!”我猛地蹬地，以光的速度向黑色的方陣沖去!光束撞擊磚塊的瞬間，奇跡出現(xiàn)了!像幾十次排練時(shí)那樣，大家把衣服一扯，瞬間變換了鮮亮的顏色，橙光，黃光，綠光，藍(lán)光，鮮艷的光芒向周?chē)鷶U(kuò)散開(kāi)去。“哇!哇!哇!”人們被這光的海浪驚呆了。B光芒持續(xù)地傳遞，像是噴涌的彩虹!大家紛紛從看臺(tái)上站起來(lái)大聲地歡呼，鼓掌。
?、?ldquo;光嘛，是世界上最厲害的東西，他可以傳遞能量，也能擊穿巖石，”老師曾笑瞇瞇地說(shuō)，“最重要的是，一道光可以點(diǎn)亮其他的光，這就是體育。”
(有刪改)
1.簡(jiǎn)要概括與“我”交往中，體育老師主要做了哪三件事。(3分)
2.體育老師是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析他對(duì)“我”的影響。(5分)
3.品析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。(6分)
(1)有人認(rèn)為第⑦段A句的“挑釁”一詞用的不好，你的看法如何?說(shuō)說(shuō)理由。(3分)
(2)請(qǐng)從修辭角度品析第⒀段的B句。(3分)
4.本文的題目是“成為一道光”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析“光”有哪些層面的意義?(4分)
八年級(jí)上語(yǔ)文課外閱讀題(一)答案
1.(3分)參考要點(diǎn)：①體育老師親自來(lái)邀我上體育課;②體育老師讓我當(dāng)體育委員;③體育老師激勵(lì)我挑戰(zhàn)自己，提高跑步成績(jī)。
2.(5分)參考點(diǎn)：體育老師是一個(gè)①深知學(xué)生心理，②因勢(shì)利導(dǎo)，③善于激發(fā)學(xué)生潛能，④深受學(xué)生喜愛(ài)的老師。體育老師對(duì)我的影響：①我從不喜歡體育，借故請(qǐng)假到主動(dòng)去體育館上課;②我從不上體育課到擔(dān)任體育委員;③我接受挑戰(zhàn)，積極鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)能力;④我在運(yùn)動(dòng)會(huì)勇于表現(xiàn)，完成精彩的表演。
3.品析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。(6分)
(1)(3分)示例1：我認(rèn)為“挑釁”這個(gè)詞用得好。體育老師用激將法來(lái)激勵(lì)我接受挑戰(zhàn)，超越自己。“挑釁”是為了激發(fā)我的男兒血性，體現(xiàn)了體育老師的教學(xué)機(jī)智。
例2：我認(rèn)為“挑釁”這個(gè)詞用的不好。雖然體育老師想激發(fā)我的斗志，但是“挑釁”有蓄意引起爭(zhēng)斗的意思，用在此處不妥當(dāng)。如果換成“挑戰(zhàn)”、“激勵(lì)”等詞則更好。
(2)(3分)示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，將穿著各色衣服的學(xué)生比作光，又將持續(xù)傳遞的光芒比作彩虹。寫(xiě)出了同學(xué)們心中的熱情被徹底釋放出來(lái)的感覺(jué)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了在體育老師的激勵(lì)下同學(xué)們超越自己，點(diǎn)燃熱情。
4.(4分)參考點(diǎn)：“光”表層的意義：①光的速度快，體育老師讓我們快速奔跑。在運(yùn)動(dòng)中，我像光一樣奔跑，感覺(jué)到光的力量;②光可以傳遞能量;③運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，我和同學(xué)們的表演像光一樣閃耀;“光”深層的意義：①體育老師激勵(lì)我們像光一樣揮灑青春;②同學(xué)們的表演像光的海浪，帶給大家力量;③體育的光芒可以點(diǎn)亮青春，讓大家超越自我。
八年級(jí)上語(yǔ)文課外閱讀題(二)
一個(gè)偏僻的小山村，彎彎曲曲的小路上走來(lái)一個(gè)中年男人和一個(gè)中年女人。他們一路打聽(tīng)，終于找到了那個(gè)小女孩的家。女孩正在幫著姥姥擇從地里挖來(lái)的野菜，看到陌生人進(jìn)了他們家的院子，慌忙站起身，躲在姥姥身后。
姥姥站起身，說(shuō)：“你們這是……”
女人迎上去，握住姥姥的手說(shuō)：“可找到你們了，這孩子就是杜鵑吧?”姥姥一聽(tīng)，把身后的杜鵑拉到身前來(lái)說(shuō)：“早聽(tīng)說(shuō)你們要來(lái)，一直盼著呢，杜鵑，快，你城里的阿姨來(lái)看你了。”
女人伸出雙臂，示意杜鵑到她的懷里來(lái)。杜鵑怯生生地走過(guò)去，輕輕偎依在女人的肩頭，就像依偎在媽媽的懷里，眼神里綻放著純真的幸福。
“哥哥呢?他怎么沒(méi)有來(lái)看我?”杜鵑把頭從女人的肩膀上拿開(kāi)，一雙水靈靈的眼睛望著女人。
“你哥，他……今天正好有事情，改天他忙完了，我一定讓他來(lái)看你。”女人的眼里閃過(guò)一絲悲傷，但瞬間轉(zhuǎn)成了笑容。
吃過(guò)晚飯，杜鵑寫(xiě)完作業(yè)，就上床睡了。姥姥和女人坐在院子里說(shuō)話(huà)。
小村的夜晚很安靜，連風(fēng)都不好意思來(lái)打擾，天上的星星眨著清澈的眼睛，一閃一閃，亮晶晶。月亮悄悄躲在樹(shù)梢后，聽(tīng)女人和姥姥輕聲細(xì)語(yǔ)卻切切深情的談話(huà)。
女人長(zhǎng)舒了一口氣，說(shuō)：“這是我兒子的愿望。”姥姥握住女人的手說(shuō)：“孩子，我知道白發(fā)人送黑發(fā)人是怎樣的一種傷痛。杜鵑的爸媽出車(chē)禍那陣兒，我真是不想活了，可是看看杜鵑，那么小的孩子沒(méi)了父母就夠可憐的了，如果再?zèng)]了我們，可就真成了風(fēng)中草了。”
“嗯，不能讓孩子看不到希望。”女人輕泣著說(shuō)。
“我兒子說(shuō)他與杜鵑的血樣配型很符合，明天我們就帶杜鵑進(jìn)城做心臟移植手術(shù)，我兒子撐不了幾天了……”女人低低地哭泣起來(lái)。
那個(gè)草上滿(mǎn)是清露的清晨，杜鵑一手拉著男人，一手拉著女人，沿著彎彎曲曲的環(huán)山路，走出了小山村。
兒子頑強(qiáng)支撐著自己的生命，在得知杜鵑已來(lái)到醫(yī)院時(shí)，帶著一絲微笑，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他眷戀的父母，離開(kāi)了他做義工三年幫助的小女孩杜鵑。
這個(gè)消息，女人沒(méi)有告訴杜鵑，她不想讓杜鵑幼小的心靈再一次接受重力的打擊。
杜鵑出院了，女人帶著她回到了小山村，看著杜鵑微笑陽(yáng)光的臉，女人心里的一塊石頭落了地，眼中含著淚花，笑了。
幾天后，看到杜鵑恢復(fù)得很好，女人說(shuō)要回城了。杜鵑撲進(jìn)女人的懷里，依偎著抱緊，就像抱緊親愛(ài)的媽媽一樣。
杜鵑交給女人一封信，說(shuō)讓她坐上車(chē)時(shí)在車(chē)上看，女人微笑著點(diǎn)頭。
打開(kāi)信封：我知道哥哥的愿望，也知道哥哥和壞人搏斗，受了重傷，也許他就要去我爸媽去的那個(gè)遙遠(yuǎn)的地方。我那晚偷聽(tīng)了你和姥姥的談話(huà)，我多么不想進(jìn)城做手術(shù)啊，可是我心里也有一個(gè)愿望，我哭了好久，為了我的愿望，我決定跟你們進(jìn)城做手術(shù)。我的愿望沒(méi)有哥哥的愿望那么崇高，但是是真誠(chéng)的，我想說(shuō)，我的愿望是——我想做你們的女兒，照顧你們一輩子。
女人握著信，淚水再一次模糊了她的雙眼，不同的是，這眼淚少了悲痛，多了幾分潤(rùn)心的暖。
1. 本文以“愿望”為中心話(huà)題，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“哥哥”和“杜鵑”的愿望分別是什么?
2. 主人公“哥哥”在文中并沒(méi)有過(guò)多的正面描寫(xiě)，但通過(guò)側(cè)面多個(gè)角度塑造了他的形象，試簡(jiǎn)要分析。
3. 女人和姥姥在院中輕聲細(xì)語(yǔ)地談話(huà)，在文中起什么作用?
4. 文中人物較多，感情豐富，全文洋溢著“愛(ài)”的溫馨，試分析文中表現(xiàn)出的幾種“愛(ài)”。
八年級(jí)上語(yǔ)文課外閱讀題(二)答案
1.“哥哥”的愿望是把自己的心臟捐給杜鵑，讓她身體康復(fù)。“杜鵑” 的愿望是做“哥哥”父母的女兒，替他盡孝。
2. 杜鵑期待“哥哥”來(lái)看他，說(shuō)明“哥哥”是一直以來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)杜鵑的;“哥哥”帶著一絲微笑，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他做義工三年幫助的小女孩杜鵑，說(shuō)明他是極富有愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神的;杜鵑寫(xiě)信說(shuō)“知道哥哥和壞人搏斗，受了重傷”，說(shuō)明他是勇敢無(wú)畏的勇士。
3. 結(jié)構(gòu)上，承上啟下，也照應(yīng)全文。內(nèi)容上，介紹了故事的背景，豐富了文章的內(nèi)容，讓讀者了解事情的根源。情感上，使得人物的形象更加立體化，增添了感人力量。
4.“哥哥”對(duì)杜鵑的呵護(hù)之愛(ài)，父母對(duì)“哥哥”的關(guān)心之愛(ài)，姥姥對(duì)杜鵑的心疼之愛(ài)，杜鵑對(duì)“哥哥”父母的回報(bào)之愛(ài)，杜鵑對(duì)“哥哥”的敬重之愛(ài)，“哥哥”對(duì)父母的愧疚之愛(ài)等。
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