七年級歷史上冊期中試卷分析
試卷分析是七年級歷史教師必須面臨的一種課型,也是一件枯燥無味的重復性工作,學習啦為大家整理了七年級歷史上冊期中試卷分析，歡迎大家閱讀!
七年級歷史上冊期中試卷分析范文一
期中考試是檢驗一個學期教學成果的最重要的手段，其試卷質(zhì)量的高低決定能否很好檢驗一學期的教學成績很重要。下面對本學期的期中考試試卷進行分析，希望能夠找到教學中的不足，以便為以后更好的開展教學工作。
一、試題分析
本試題滿分為100分，實行閉卷考試，共五個大題。題型有選擇題、列舉題、識圖題、材料解析題、綜合探究題?？梢哉f題型多樣，接近中考試題類型。
從題量上看共五個大題，設計出了32個問題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠檢全面測出課標上中國近代史部分對學生所要求的知識內(nèi)容的掌握情況。
容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%;注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從教科書上選取，主要考的是學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力的考查，設問跨度小，一般就一章或一節(jié)設問，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。
二、試題解題情況
1、概念把握不準確
概念是學習歷史的基本因素，無數(shù)個概念支撐了歷史長河，歷史概念區(qū)分了多個歷史史實與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊，勢必影響對歷史脈絡的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。如第20小題：相當部分學生錯選為B，此題得分率只有0.56，這是由于學生對皇帝的貢獻沒有認清導致的。
2、相關學科知識掌握不牢
歷史學科內(nèi)容包羅萬象，涉及了語數(shù)政地等多領域、多門類、多學科知識，若相關學科知識缺乏，定會對學習歷史帶來一定困難。如第6小題顯然是學生空間感弱、地理知識缺陷造成的。
3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
歷史學科教學要教會學生用歷史的眼光來看待歷史史實，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第28小題第2、3問，學生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對史實分析不透。這就是平時歷史思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。又如第31小題，要求學生結合談談對應當如何考試的看法，這考的就是學生的概括能力和歸納能力，許多考生在答經(jīng)過時不是答得啰嗦，就是太簡略，一筆帶過。
4、審題能力不強
審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第29小題第3問，有學生審題不仔細，不少學生舉的例子不恰當。
三、對今后教學建議
1、要從思想上重視歷史學科
歷史作為中考學科已經(jīng)幾年了，但從重視的角度看還不夠。第一，從初二年級的成績來開，校與校、班與班之間的差距較大，尤其是均分差距在15---20分之間，這說明了有的學校、有的教師沒有從思想上重視起來，造成差距較大，為初三年級的歷史教學埋下了隱患。第二，從初二年級的試卷來看，學生答題的質(zhì)量普遍不高，書寫不整齊，空白的試卷較多，說明了學生從思想上不夠重視，對知識的掌握也不到位。近代史是中考考查的重點，占中考分值的近一半，所以學校一定要給初二年級充足的課時，保證教師高質(zhì)量的完成教學任務;對于近代史的知識，教師一定要從思想上高度重視起來，要求學生基本知識點掌握準確無誤。
2、要依據(jù)《課標》進行教學
《課標》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩，《課標》對學生學習歷史知識提出了具體的學習目標，學生學什么以及學到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以在歷史教學中一定要認真研讀課標。(兼職教師也可參看練習冊的學習目標)
3、固本強基，狠抓基礎知識落實
基本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識點，必須牢固掌握，反復記憶是最重要的方法。
4、加強訓練，注重鞏固
教師在抓好基礎知識教學的同時，還必須落實每一堂課后的作業(yè)練習，落實好練習冊的習題，反復落實基本知識點，注重鞏固。
5、注意對所學知識的總結與歸納
對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結，小專題總結，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。
6、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)
首先要掌握好基本的課本圖;以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進而挖掘課本圖的隱性知識。對于課本的一些圖片，一定要讓學生識記、理解、掌握。
7、加強對材料題的訓練
加強培養(yǎng)學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學生用簡潔、準確的語言表達出來。
七年級歷史上冊期中試卷分析范文二
一、 試題分析：
這次質(zhì)量監(jiān)測試題是使用肥城市教研室提供的題樣，監(jiān)測范圍為1——15課。試題完全和中考接軌，分值100分，試題形式為：選擇題30個，分值60分，非選擇題三個大題，分值40分;非選擇題有材料題、給圖題、填空題、簡答題等;試題形式靈活多樣，符合課標要求和學生的認知水平。
知識點分布十五課都有涉獵，重點考察了諸子百家中的儒家學說、秦皇加強中央集權的措施、漢朝通西域及絲綢之路，知識點考察合理，重點突出，能夠通過考察反映師生的教與學水平。
二、 學生監(jiān)測情況分析：
三個班，五六班差不多，四班稍差，總體和前三個班有差距，以后還要繼續(xù)努力，向高老師學習。
學生成績，及格率70%左右，優(yōu)秀率33%左右，平均分67分左右，不太理想。及格率和優(yōu)秀率都有提高的空間。
學生出錯的題目及分析：
第3題和13題，出錯主要是知識的區(qū)分度不高，學習時不注意細節(jié)，一個原始社會的彩陶知識，一個是戰(zhàn)國七雄的方位。
12題16題都是考察的春秋戰(zhàn)國的著名戰(zhàn)役，但考得很活，一個考察成語，一個考察戰(zhàn)爭的影響。出錯，在于掌握知識不全面。
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23題，考察的是秦統(tǒng)一后的錢幣，從形狀上考察，出題很活，我們學習也要活學。圓形方孔錢，是我國兩千多年封建社會錢幣的主要形式，要讓學生記牢。
31題4小題，秦皇漢武對待儒家學派的態(tài)度所產(chǎn)生的影響，往往被學生所忽略，其實動腦筋就可答對，這就需要學生能夠獨立分析歷史現(xiàn)象，得出正確結論。
32題4小題，考察學生的知識面，會分析，知識面廣，這個小題并不難。
學生出錯的原因分析：
1、 基礎知識掌握的不牢，許多知識和歷史現(xiàn)象產(chǎn)生混淆。
2、 審題不透，甚至不會審題，弄不懂做題要求和考察目的，做題只能亂蒙。
3、 材料題分析能力欠缺，導致做題出現(xiàn)偏差。
4、 由于各方面能力的不足，對歷史知識和現(xiàn)象的分析不到位，不知從什么角度分析回答，答卷時亂寫一氣。
5、 答題不全，導致失分。
6、 學生的人文情感普遍缺失，對歷史、思品、語文等文科類學科，學習時情感投入膚淺，導致理解遠遠不到位。文科方面的有些知識，現(xiàn)在越來越需要學生的人文感情投入。
7、 學生做題時粗心和不良習慣導致失分，比如字體 2
潦草、答題不規(guī)范等。
三、 下一步教學措施：
1、 強化知識積累，注重學生的平時積累，化整為零，使學生輕輕松松學好歷史。
2、 注意總結學習方法，根據(jù)因材施教原則，讓學生都找到適合自己的學習方法，從而提高學習效率。
3、 做好班內(nèi)學生的傳幫帶工作，發(fā)揮學生學習協(xié)作組的作用，通過結對子，達到共同提高的作用。
4、 努力提高課堂效率，打造高效課堂，向45分鐘要質(zhì)量。
5、 多向其他歷史老師請教，提高自己的教學水平。
6、 認真學習科學的教育教學理論，積極參加教科研，從科研中增長知識，提高水平和能力。
7、 認真鉆研教材和歷史課標要求，更好地把握歷史學科的內(nèi)涵和特點，讓自己真正成為歷史教學的行家里手。
8、 更透徹地了解學生的學習狀況，做到教學的對癥下藥。
9、 對學生傾注更多的關心，尤其對學困生，更要鼓勵，從情感上關愛學生，讓每一個孩子都能樹立學習的信心。
七年級歷史上冊期中試卷分析范文三
一、 試題分析：
這次期中考試的范圍為1——13課。分值100分，試題形式為：選擇題26個，分值52分，連線題12分、非選擇題三個小題，分值36分;非選擇題主要是材料題;試題形式靈活多樣，符合課標要求和學生的認知水平。
知識點分布13課都有涉及，重點考察了諸子百家中的儒家學說、秦皇加強中央集權的措施等知識點考察合理，重點突出，能夠通過考察反映師生的教與學水平。
二、 學生監(jiān)測情況分析：
學生成績，及格率70%左右，優(yōu)秀率40%左右，不太理想。及格率和優(yōu)秀率都有提高的空間。
學生出錯的題目及分析：
第3題和15題，出錯主要是知識的區(qū)分度不高，學習時不注意細節(jié)，一個原始社會的農(nóng)耕，生活一個是戰(zhàn)國七雄的方位。
5題17題都是考察的春秋戰(zhàn)國的著名戰(zhàn)役，但考得很活，一個考察成語，一個考察戰(zhàn)爭的影響。出錯，在于掌握知識不全面。
16題，考察的是商鞅變法的主要內(nèi)容的應用，很多學生記得不牢固。容易發(fā)生錯誤。
26題主要考察公元紀年的知識。往往被學生所忽略，其實動腦筋就可答對，這就需要學生能夠獨立分析歷史現(xiàn)象，得出正確結論。
31題考察學生的知識面，會分析，知識面廣，這個小題并不難。
學生出錯的原因分析：
1、 基礎知識掌握的不牢，許多知識和歷史現(xiàn)象產(chǎn)生混淆。
2、 審題不透，甚至不會審題，弄不懂做題要求和考察目的，做題只能亂蒙。
3、 材料題分析能力欠缺，導致做題出現(xiàn)偏差。
4、 由于各方面能力的不足，對歷史知識和現(xiàn)象的分析不到位，不知從什么角度分析回答，答卷時亂寫一氣。
5、 答題不全，導致失分。
6、 學生的人文情感普遍缺失，對歷史、思品、語文等文科類學科，學習時情感投入膚淺，導致理解遠遠不到位。文科方面的有些知識，現(xiàn)在越來越需要學生的人文感情投入。
7、 學生做題時粗心和不良習慣導致失分，比如字體潦草、答題不規(guī)范等。
三、 下一步教學措施：
1、 強化知識積累，注重學生的平時積累，化整為零，使學生輕輕松 1
松學好歷史。
2、 注意總結學習方法，根據(jù)因材施教原則，讓學生都找到適合自己的學習方法，從而提高學習效率。
3、 做好班內(nèi)學生的傳幫帶工作，發(fā)揮學生學習協(xié)作組的作用，通過結對子，達到共同提高的作用。
4、 努力提高課堂效率，打造高效課堂，向45分鐘要質(zhì)量。
5、 多向其他歷史老師請教，提高自己的教學水平。
6、 認真學習科學的教育教學理論，積極參加教科研，從科研中增長知識，提高水平和能力。
7、 認真鉆研教材和歷史課標要求，更好地把握歷史學科的內(nèi)涵和特點，讓自己真正成為歷史教學的行家里手。
8、 更透徹地了解學生的學習狀況，做到教學的對癥下藥。
9、 對學生傾注更多的關心，尤其對學困生，更要鼓勵，從情感上關愛學生，讓每一個孩子都能樹立學習的信心。
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