人教版七年級語文下冊第五單元閱讀復(fù)習(xí)資料
在即將到來的七年級語文第五單元考試，同學(xué)們要如何準(zhǔn)備語文閱讀的復(fù)習(xí)資料呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版七年級語文下冊第五單元閱讀復(fù)習(xí)資料，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級語文下冊第五單元閱讀復(fù)習(xí)資料：
一、復(fù)習(xí)重點
第二十一課 《偉大的悲劇》
1.文體：人物傳記。
2.作者：奧地利的茨威格。
3.理清故事情節(jié)。
4.關(guān)注令人難忘的細節(jié)及人物體現(xiàn)的精神。
5、如何理解“偉大的悲劇”。
第二十二課 《在沙漠中心》
1.“我”在沙漠中遇到了哪兩大困難? 寒冷、干渴
2.“我” 采用了哪些應(yīng)對困難的辦法? ①喝純乙醚喝90度的酒精②在沙漠中挖一個坑將自己埋?、墼噲D用布獲得一點點露水。
3.文中“我”的情緒經(jīng)歷了哪些變化?請從文中各找出一個情緒變化的句子。
痛苦、絕望、平靜、樂觀。(句 子略)
4.文章第2段哪句是環(huán)境描寫，說說作用。
(環(huán)境描寫句子略)渲染環(huán)境的惡劣。
5.文章給你的啟示是什么?
第二十三課 《登上地球之巔》
1.文體(通訊)。
2、掌握按時間發(fā)展順序和地點的轉(zhuǎn)移來 寫人記事的寫法。
3、細節(jié)描寫、環(huán)境描寫對刻劃人物性格的作用。
4、領(lǐng)會課文所體現(xiàn)的思想精神。
第二十四課 《真正的英雄》
1.文體(演講詞、議論文)。
2.理清課文的感情線索、段落劃分及段意的概括、主題。
主題：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。
二、重點閱讀
(一)
沒過 多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗……阿蒙森在這里扎過營地了。千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點竟在極短的時間之內(nèi)——即一個月內(nèi)兩次 被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事……那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨他之后到達這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
1.“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代 ;
“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代 。
2. 文中“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法?其作用主要是什么?正 確答案是( )。
A.比喻。生動地再現(xiàn)了挪威國旗在堡壘上空飄揚的情景。
B.擬人。烘托出斯科特等知道探險已被人占先時的沮喪、懊惱心情。
C.擬人，烘托挪威人第一個到達的成功。
D.對偶：生動地再現(xiàn)了挪威國旗在堡壘上空飄揚的情景。
3.文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚 然”“耀武揚威”等詞語有什么表達作用?
4.“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”這句話是作者的觀點，還是斯科特的觀點?為什么?
5.既然知道阿蒙森先到達了極點，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路?
6.“斯科特接受了這個任務(wù)，他要忠實地履行這一 最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”斯科特為什么要“接受”這項任務(wù)?體現(xiàn)了人物的什么精神境界?
(二)
現(xiàn)在只有三個疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過那茫茫無際、像鐵一般堅硬的冰雪荒原。他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺支撐著身體，邁著蹣跚的步履。天氣變得愈來愈可怕，每到一個貯藏點，迎接他們的是新的絕望，好像故意捉弄他們似的，只留下極少的煤油，即熱能。3月21日，他們離下一個貯藏點只有20公里了。但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無法離開帳篷。每天晚上他們都希望第二天能到達目的地，可 是到了第二天，除了吃掉一天的口糧外，只能把希望寄托在第二個明天。他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計卻指在零下40攝氏度。任何希望都破滅了。他們 現(xiàn)在只能在兩種死法中間進行選擇：是餓死還是凍死。四周是白茫茫的原始世界，三個人在小小的帳篷里同注定的死亡進行了八天的斗爭。3月29日，他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難。
……
一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己 ，但他的心靈卻因此變得高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。
1、請給上面語段擬一個小標(biāo)題：_____________
2.這段文字描寫他們的身體狀況是_____________。他們的物質(zhì)供應(yīng)狀況是_____________ 。天氣情況是_____________ 。這種情況表明_____________ 。面對這一切，他們做出的選擇是_____________ 。
3.對于死的態(tài)度，司馬遷說：“人固有一死，死有重于_____________，或_____________”，李清照說“生_____________，死____________”，王維說“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”，文天祥說“人生_____________，留取_____________ ”……
你認為本文段的主旨與誰的詩意比較吻合?說明理由。
4.你是如何理解上面語段最后劃線句子的含義的?
(三)
在這種沒有水汽的地方，地上的熱量很快就輻射完了。天氣已經(jīng)很冷了。我站起來走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。我的牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的。我顫抖的手幾乎抓不住電燈。我從前從不怕冷，而現(xiàn)在我卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪啊!
因為懶得在大熱天帶著我的橡膠雨衣，我把它扔在路上了。可如今風(fēng)越刮越猛。我發(fā)現(xiàn)在沙漠里根本沒有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會為你提供一點陰涼，晚上只會讓你在寒風(fēng)中沒有一點遮蔽。沒有一棵樹，一道籬笆，一塊石頭可以容我藏身。寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團團轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。我躺下，又 站起來。不管是躺著還是站著，我都得挨寒風(fēng)的鞭打。我跑不動了，我再也沒有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上!
1.概括這選文的主要內(nèi)容。
2.作者說“但這不只是夜晚的寒冷。”對這句話你是怎么理解的?請簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>
3.選文中畫線句子的意思，可以用一個相近的中國成語概括，請你寫出這個成語。
4.文章哪些詞句充分表達了“我”的痛苦處境?
5.文章在寫“我逃不出兇手的魔爪”之前作了多處鋪墊。請細讀選文，指出其中兩處并作簡要分析。
人教版七年級語文下冊第五單元閱讀復(fù)習(xí)答案：
第五單元 探險
(一)1.“千萬年來人跡未至……兩次被人發(fā)現(xiàn)。” 第一個發(fā)現(xiàn)南極點。 2.B 3.渲染了斯科特一行當(dāng)時極度絕望的心情。 4.這是斯科特的觀點。作者為他們立傳本身就說明作者對他們的肯定態(tài)度，而且作者的一處處評論也表明了對他們的肯定態(tài)度。 5.他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢，明知結(jié)局是失敗，但還是走完全程，體現(xiàn)了他們高尚的人格與紳士風(fēng)度。 6.①是誠實守信的品格，使他接受了這個任務(wù)。②坦然面對成功與失敗的崇高境界。
(二)
2疲倦已極 燃料已經(jīng)告罄 天氣變得愈來愈可怕 任何希望都破滅了 驕傲地在帳篷里等待死神的來臨
3 .泰山 輕于鴻毛 當(dāng)作人杰 亦為鬼雄 自古誰無死 丹心照汗青 幾首詩均可，可自選角度
4.文中指斯科特一行雖然在南極探險中獻出了寶貴的生命，但他們所表現(xiàn)出來的集體合作精神、奉獻精神，以及超人的毅力和勇氣，卻 使他們的心靈變得無比高尚。他們的英雄形象將永駐世人心間。
(三)
1.主要描寫了“我”在夜晚的沙漠中因缺水、寒冷和疲勞而所遭受的痛苦。
2.因為“我”的血液因缺水而循環(huán)不暢，并且對自身的處境感到痛苦。
3.無處可逃
4.“哆嗦得受不了了”“牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的”“感到自己要凍死了”“再也沒有力氣了”“屠刀就在我頭上!”
5.(1)沙漠就像大理石那么光滑。(2)寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，……都得挨寒風(fēng)的鞭打。分析：用“大理石”般光滑和 “平原上的騎兵”直沖過來，形象地突出了“我”逃不出“兇手的魔爪”。
看過人教版七年級語文下冊第五單元閱讀復(fù)習(xí)資料的還看了：
人教版七年級語文下冊第五單元閱讀復(fù)習(xí)資料
