在即將到來的七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的考試，同學(xué)們要做哪些測(cè)試題練習(xí)準(zhǔn)備呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>

　　七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試題：

　　第一部分 選擇題 (1—5題)

　　一、語言技能考查(10分)

　　1.請(qǐng)選出下列詞語中加點(diǎn)字的讀音和字形沒有錯(cuò)誤的一組(2分)

　　A.慫恿(cóng) 畸形(qí) 悲創(chuàng)(chuàng) 略勝一疇(chóu)

　　B.肌健(jiàn) 抽搐(xù) 空篌(kōng) 眼花瞭亂(liáo)

　　C.剽悍(piāo) 遒勁(qiú) 妒忌(jì) 慷慨以赴(fù)

　　D.項(xiàng)鬣(liè) 窺伺(cì) 蜷伏(juǎn) 相得益章(zhāng)

　　2.請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一句(2分)

　　A.講座要結(jié)束的時(shí)候，李教授一語石破天驚，引起臺(tái)下一片熱烈的掌聲。

　　B.我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。

　　C.游覽重慶時(shí)，我們進(jìn)退維谷，深深陶醉在清澈的溪河、蒼茫的林海中。

　　D.這一切之侮辱馬性,較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

　　3.請(qǐng)選出下列句子中沒有語病的一句(2分)

　　A.一對(duì)對(duì)斑羚沒有擁擠，沒有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。

　　B.深圳有世界上沒有的“地王大廈”。

　　C.思想內(nèi)容健康，是衡量作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　D.我們要響應(yīng)“建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)”。

　　4.請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)(2分)

　　①彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。

　?、谒吡松先ィг谝黄瑺N爛中。

　?、圩詈髠难律现皇Ｏ履侵怀晒Φ刂笓]了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。

　　④只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。

　?、葭牭额^羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒有誰來幫它飛渡。

　　A.⑤④③②① B.③⑤④①② C.③⑤④②① D.③④②⑤①

　　5.請(qǐng)選出下列句子說法有誤的一項(xiàng)(2分)

　　A.《華南虎》這首詩，作者牛漢以華南虎為象征，表現(xiàn)的是自己的困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望。

　　B.《貓》選自《鄭振鐸文集》，作者是福建人，現(xiàn)代作家。

　　C.《馬》選自《世界散文精華.歐洲卷》，作者布封是法國博物學(xué)家。

　　D.《狼》這篇文章情節(jié)曲折，語言生動(dòng)，作者主要通過動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫來刻畫屠戶勇敢機(jī)智和狼陰險(xiǎn)狡詐的形象。

　　二、古詩文閱讀能力考查(31分)

　　6.請(qǐng)選出每組中意思相同的一項(xiàng)：( )和( ) (8分)

　　(1)A、止有剩骨/一狼得骨止 B、兩狼之并驅(qū)如故/故時(shí)有物外之趣

　　C、恐前后受其敵/蓋以誘敵 D、顧野有麥場(chǎng)/元方入門不顧

　　(2)A、一狼洞其中/洞若觀火 B、目似暝，意暇甚/意將隧入以攻其后也

　　C、乃悟前狼假寐/始悟?yàn)樯绞?D、狼不敢前/前功盡棄

　　7.詩文默寫(15分)

　　(1)馬上相逢無紙筆，________ 。(岑參《逢入京使》)

　　(2)____________ ，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。(趙翼《論詩》)

　　(3)山際見來煙，__________。 (吳均《山中雜詩》)

　　(4)_________，明月來相照。(_________《竹里館》)

　　(5)春潮帶雨晚來急，__________。(韋應(yīng)物《滁州西澗》)

　　(6)夜發(fā)清溪向三峽，__________。(李白《峨眉山月歌》)

　　(7)___________________ ，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。(劉長(zhǎng)卿《送靈澈上人》)

　　(8)有約不來過夜半，_______________。(趙師秀《約客》)

　　(9) ________________，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?(《木蘭詩》)

　　(10)而那過去了的，____________。(普希金《假如生活欺騙了你》)

　　(11)士別三日，________________，大兄何見事之晚乎?(《孫權(quán)勸學(xué)》)

　　(《木蘭詩》)

　　(12)仲永之通悟，______________。(王安石《傷仲永》)

　　(13)李白在《春夜洛城聞笛》里，用“ ________________ ，_______________”這兩句表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

　　(二)文言文閱讀能力考查(8分)

　　狼

　　一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

　　屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

　　屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

　　少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

　　狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

　　8.解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞(2分)

　　(1)其一犬坐于前 ( ) (2)弛擔(dān)持刀 ( )

　　(3)狼亦黠矣 ( ) (4)屠大窘 ( )

　　9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子(4分)

　　(1)骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

　　(2)顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。

　　10.這個(gè)故事給你怎樣的啟示(2分)

　　三、現(xiàn)代文閱讀能力考查

　　(一)課內(nèi)閱讀能力考查

　?、派綕旧峡?，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想.或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老班羚調(diào)換位置。

　?、扑鼈兏是樵赣蒙鼮橄乱淮_辟一條生存的道路。

　?、墙^大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí).大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。

　?、任覜]想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機(jī)會(huì)。我更沒想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。

　　⑸我看得目瞪口呆.所有的獵人都看得目瞪口呆.連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。

　　⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的僑。

　?、怂吡松先?消失在一片燦爛中。

　　11.段(1)作者描寫了自己的心理活動(dòng)，其用意是什么?

　　答：

　　12.段(3)中加點(diǎn)的“只有”一詞有何表達(dá)作用?

　　答：

　　13.段(4)中兩個(gè)“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎?為什么?

　　答：

　　14、設(shè)想一下，假如你是當(dāng)時(shí)的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會(huì)怎么想怎么做呢?

　　(二)文學(xué)作品閱讀能力考查

　　閱讀下面文段，完成15~19題。

　　石板路上踏過的青春

　　他作為教育局的年輕職工，被安排去川西的貧困地區(qū)考察。他坐了整整一天一夜的車，其間從大巴轉(zhuǎn)到小巴，再從小巴轉(zhuǎn)到馬車。后來走了兩個(gè)多小時(shí)的山路，終于來到了另一座大山的山口，這個(gè)山口通往的地方就是他要去的村子。

　　村長(zhǎng)已經(jīng)帶人在那里等他了。村長(zhǎng)見到他，連忙上去和他握手，說：“陳老師，歡迎您來到我們半托村!”

　　村長(zhǎng)引他上了一條去村子的山路，道路上鋪著平平整整的石板。村長(zhǎng)指著這路說：“這都是同學(xué)們?yōu)榱藲g迎您的到來，特意重新翻修的。”“為了歡迎我，特意把路重修了?”村長(zhǎng)憨實(shí)地說：“是啊!我們村子里三年沒有來過老師了。”

　　他，只是一個(gè)來考察的老師，孩子們卻為他翻修了整整一條山路。

　　在那條山路上走了很久，到了學(xué)校。

　　他進(jìn)了那破陋的校舍，在那個(gè)幾乎廢棄的學(xué)校的操場(chǎng)上，他看到孩子們?cè)缫呀?jīng)排著隊(duì)伍迎接著他，看他進(jìn)來，全部都敬了禮。他隨著村長(zhǎng)來到孩子們的面前，村長(zhǎng)大聲地說道：“同學(xué)們，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎我們新來的陳老師，從明天開始，你們又可以上學(xué)了!”

　　孩子們熱烈的掌聲猛地響了起來。只有他，呆呆地看著村長(zhǎng)，他拉著村長(zhǎng)的手輕聲說：“村長(zhǎng)，我不是來教書的，是來考察的。”

　　村長(zhǎng)愣了，問道：“您不是上級(jí)派來支教的嗎?”他掏出介紹信遞給村長(zhǎng)說：“我是來考察的，不是來支教的!”村長(zhǎng)臉色頓時(shí)凝重起來。由于消息的傳達(dá)失誤，鄉(xiāng)里把他說成了來支教的老師，讓村里的老老小小都空歡喜了一場(chǎng)。村長(zhǎng)沉默了一會(huì)，對(duì)他說：“陳老師，既然您來了，我還是想請(qǐng)您利用考察的這幾天時(shí)間，給我們的孩子上幾節(jié)課吧，可以嗎?”他欣然地答應(yīng)了。

　　那三天，他就在那個(gè)破陋的教室里為孩子們上課，從早上到下午，再到晚上，沒有一個(gè)學(xué)生離開，孩子們的飯菜都是家長(zhǎng)們送來的，為的只是不讓孩子們錯(cuò)過一點(diǎn)點(diǎn)可以學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

　　三天過去了。因?yàn)橐s鄉(xiāng)里早上的車，在那個(gè)寒冷的凌晨，他就開始打點(diǎn)行囊。村里的大人拉著小孩都來送他，有一個(gè)叫格吉的孩子用幼小而有力的肩膀扛起了他的行李。他走在那新修過的石板路上，心里滿是愧疚和憂傷。村長(zhǎng)帶著孩子們一直把他送到山口，他從小格吉的手中接過包，然后雙手合掌地對(duì)村長(zhǎng)說：“我只教了三天書，這樣的盛情實(shí)在受之有愧啊!”

　　村長(zhǎng)用憨實(shí)而笨拙的口氣說：“一日為師，終身為父，孩子們送你就是送自己的父親!”

　　他的眼眶濕潤(rùn)了，他獨(dú)自打著手電走了，再也不敢回頭。走了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路時(shí)，猛然聽到后面?zhèn)鱽砟_步聲，他用手電照去。

　　他猝然一驚，居然是小格吉。他問：“格吉，你怎么跟來了?”格吉輕聲地說：“我只是想送送您。”他揮手說：“不送了，你回去吧。”格吉又說：“我還是送送老師吧，因?yàn)槁飞嫌欣?，上次要來的老師就是走到這條路上，遇到了狼，被狼嚇回去了。”他的心中猛地一抽，他想起這些年，有很多因?yàn)槌圆涣丝鄰闹Ы糖熬€退卻下來的老師，他們總是編出那么多虛偽而幼稚的理由，而孩子們居然都信了。他上前去摟住小格吉說：“你送完老師，不就要一個(gè)人回去了嗎?你就不怕狼嗎?”格吉羞澀地一笑，半天才吞吞吐吐說：“怕……可是，我們更怕老師不回來了啊!”

　　就在那一刻，他的眼眶再一次涌出眼淚，他一把摟住小格吉說：“既然你怕，那老師就陪你回村吧!”格吉驚喜地問道：“老師，您不走了嗎?”他含淚微笑著堅(jiān)定地說：“老師不走了!”……就這樣，他重新踏上了那為他重修的石板路，在那片荒涼的土地上留了下來，支教了整整三年。

　　作者：駱非翔

　　15.當(dāng)村長(zhǎng)知道“他”不是來支教的老師時(shí)，為什么臉色會(huì)“凝重”起來?將凝重?fù)Q成“嚴(yán)肅”好不好，為什么?

　　16.當(dāng)格吉聽到“他”不走了，會(huì)有怎樣的反應(yīng)?試描寫格吉當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

　　17.為什么“他”會(huì)最后重新踏上了石板路，在那片荒涼的土地上留了下來?

　　18.每個(gè)人都有自己的秘密心事，每個(gè)人都有表達(dá)宣泄的愿望?？鞓芬f出來，憂傷也要說出來，不要讓心靈超負(fù)荷。但有些話只能對(duì)你說，因?yàn)槟闶呛魡疚覛w航的港灣，你是輕吟在我耳邊的微風(fēng)、你是流經(jīng)我心靈的清泉，你可能是父母、朋友、師長(zhǎng)……也可能是一個(gè)日記本、一本書、一片屬于自己的天地。

　　(1)請(qǐng)你以“只能對(duì)你說”為題，寫一篇不少于600字，不超過900字的文章。除詩歌外，文體不限。

　　(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，如果不可避免，請(qǐng)用××代替。