七年級(jí)語(yǔ)文上導(dǎo)學(xué)案答案

導(dǎo)學(xué)案真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的七年級(jí)語(yǔ)文上導(dǎo)學(xué)案，感謝欣賞。

七年級(jí)語(yǔ)文上導(dǎo)學(xué)案(一)

《春》導(dǎo)學(xué)案

【課標(biāo)要求】

在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用;初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵;對(duì)作品中的感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解作者朱自清的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法及表達(dá)作用。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)充分調(diào)動(dòng)感覺器官細(xì)致觀察景物，抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。

3.賞析精美語(yǔ)言，體味蘊(yùn)含的情感。

4.朗讀并背誦課文，把握文章所表達(dá)的感情，感受春天景色的美麗。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.理清作者思路。2.研讀五幅圖畫，賞析精美語(yǔ)言，體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)通過(guò)五官感覺抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

【課前導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)本文著重把握作者在文中流露出的對(duì)春天的贊美與喜愛之情，感受作者用詞的正確，生動(dòng)，賦予春天的感情和生命，可以學(xué)習(xí)朱自清先生的手筆，將其運(yùn)用到我們?nèi)蘸蟮膶懢拔恼轮小?/p>

【自主學(xué)習(xí)】

一、 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

1、生字正音。 水漲( )起來(lái)了 散( )在草叢里 宛轉(zhuǎn)( )

醞釀( )( ) 應(yīng)和( )( ) 薄( )煙 黃暈( )

披著蓑( ) 抖擻( )( ) 朗潤(rùn)( ) 鳥巢( )

2、解釋詞語(yǔ)，并選擇其中三個(gè)寫一句話。

①郎潤(rùn)： ②呼朋引伴：

③醞釀： ④花枝招展：

⑤宛轉(zhuǎn)： ⑥吹面不寒楊柳風(fēng)：

連詞造句：

3、了解作者：本文作者是________，原名自華，號(hào)秋實(shí)，字________，原籍浙江紹興，是我國(guó)現(xiàn)代著名的_______、________、 。朱自清的散文素樸縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作有《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《________》《______ __》等。

4、整體把握，理清思路。①自讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音及情感的把握。

②《春》是一篇優(yōu)美的________散文。作者抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出________的春天特有的景象。抒發(fā)了_____ ___之情，表達(dá)了作者_(dá)___ ___的情懷。

③你能否將本文按盼春、繪春、贊春劃分成三部分?其中“繪春”又是由________圖、________圖、________圖、________圖、________圖五幅畫面構(gòu)成的。

七年級(jí)語(yǔ)文上導(dǎo)學(xué)案(二)

【合作探究】

1、課文開頭連用兩個(gè)“盼望著”，表達(dá)了一種怎樣的心情?

2、文章最后三個(gè)自然段的三個(gè)比喻句分別概括出春天哪三方面的特點(diǎn)?順序能否顛倒?為什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

3、品讀文章，賞析文中優(yōu)美語(yǔ)句。(可以直接用筆記在文段中，先獨(dú)立思考，然后與你的組員交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。)

例如：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

賞析：作者充分運(yùn)用觸覺、嗅覺、視覺、聽覺來(lái)描繪郊野上春天的氣息，充分調(diào)動(dòng)多種感官多角度描寫景物，充分體現(xiàn)了作者對(duì)郊野初春的喜愛與歡喜。

①請(qǐng)你標(biāo)出文中每一句的描寫角度。

②請(qǐng)你標(biāo)出本文段中運(yùn)用了修辭的句子，并指出到底用了什么修辭方法，有什么好處。

七年級(jí)語(yǔ)文上導(dǎo)學(xué)案(三)

【拓展延伸】

1、 寫出四個(gè)含有“春”的成語(yǔ)及四句含有“春”的古詩(shī)句。

2、 仿照畫線句，發(fā)揮想象，續(xù)寫兩句。(注意語(yǔ)意要連貫，句式要一致。)

春，絕對(duì)是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。無(wú)論是破土而出的，還是含苞待放的;無(wú)論是________ __，還是_____ ___;無(wú)論是_________ ___，還是_____ _______;只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開，它們就會(huì)用自己獨(dú)特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1、從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子，填上相應(yīng)的序號(hào)。

① “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。② 風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。③ 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④ 牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

寫嗅覺的： 寫聽覺的： 寫觸覺的：

2、依照課文內(nèi)容填空。

(1)坐著，躺著，_____兩個(gè)滾，_____幾腳球，_____幾趟跑，_____幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

(2)雜樣兒，有名字的，沒名字的，____在草叢里，像_____，像_____，還________的。

(3)城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也______似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份兒事去。

【我的收獲或疑問(wèn)】

七年級(jí)語(yǔ)文上導(dǎo)學(xué)案參考答案

【自主學(xué)習(xí)】

1、zhǎng sàng zhuǎn yùn niàng yìng hè bó yùn suō dǒu sǒu rùn cháo

2、朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

醞釀：原意是造酒，文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。

花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。

宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”。形容聲音圓潤(rùn)柔媚。

吹面不寒楊柳風(fēng)：春風(fēng)吹在臉上，沒有一絲寒意。

3、朱自清，字佩弦，作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。《背影》《荷塘月色》

4、②寫景抒情，江南， 對(duì)春天的贊美之情， 熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上

③第一部分(1段)盼春，第二部分(2—7段)繪春， 第三部分(8—10段)贊(頌)春。

春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。

【合作探究】

1、連用兩個(gè)“盼望著”表達(dá)了作者期待春天來(lái)臨的心情是多么殷切。

2、三個(gè)比喻句分別概括出春天新生，嬌美，活力的特點(diǎn)。這三個(gè)比喻句排列有序，不能顛倒，形象的表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈贊美春的真摯感情。

3、示例1：春草圖，第1句從“點(diǎn)”上描繪。運(yùn)用擬人方法把春草人格化了。“鉆”字寫出春才沖破土層的擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的”寫質(zhì)地，“綠綠的”寫顏色，表現(xiàn)了春草新的特點(diǎn)。第2句從“面”上描繪，由遠(yuǎn)及近;“一大片一大片滿是的”寫出春草的長(zhǎng)勢(shì)，表現(xiàn)了春草的勃勃生機(jī)。第3句運(yùn)用坐，躺，打，踢，賽，捉等一系列動(dòng)詞寫孩子們的嬉戲，從側(cè)面寫春草給人的歡樂(lè)。第4句用風(fēng)的“輕悄悄”襯托草的“綿軟軟”，從觸覺感受角度表現(xiàn)春草的可愛。

示例2：春花圖，著力寫“樹上”三種花。“你不讓我，我不讓你”運(yùn)用擬人修辭方法，把百花爭(zhēng)春，百花爭(zhēng)艷的“爭(zhēng)”字寫活了。然后用“趕趟兒”寫花朵多;“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用排比，比喻修辭方法寫花色艷;寫花味甜，由實(shí)及虛，由春花聯(lián)想的秋實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。

示例3：春花圖，第4句寫“花”下蜂鬧蝶舞，從側(cè)面表現(xiàn)花兒的繁茂，鮮艷和甜香。一個(gè)“鬧”字不僅有聲響，而且隱含了一片喧鬧的景象。第5句寫出野花的數(shù)量繁多，種類豐富。運(yùn)用兩個(gè)比喻描繪了陽(yáng)光下野花閃閃爍爍，逗人喜愛的樣子。

示例4：春雨圖，第1句先總寫江南春雨多。第2句“可別惱”顯得親切而有情趣。然后運(yùn)用排比，比喻寫出春雨的特征：多而細(xì)密，亮而閃爍，柔而綿長(zhǎng)。“一層薄煙”運(yùn)用比喻形象表現(xiàn)了春雨細(xì)密迷蒙的景狀。一個(gè)“籠”字準(zhǔn)確寫出了這層薄煙的情狀。

示例5：由“一年之計(jì)在于春”的俗語(yǔ)聯(lián)想的“一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于勤”。作者引用俗語(yǔ)啟迪人們：春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事及早安排。激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。

【拓展延伸】

1、成語(yǔ)：春光明媚、春寒料峭、春和景明、春花秋月、春暖花開、春意盎然、春風(fēng)得意

詩(shī)句：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍(己亥雜詩(shī)))

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》)

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁《游園不值》)

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然《春曉》)

2、無(wú)論是淅淅瀝瀝的，還吐露新芽的;無(wú)論是嘰嘰喳喳的，還是溫暖柔和的

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1、寫嗅覺的：② 寫聽覺的：③④ 寫觸覺的：①

2、(1)打，踢，賽，捉(2)散，眼睛，星星，眨呀眨(3)趕趟兒，舒活舒活，抖擻抖擻