2017年七年級政治上學期學習新天地說課稿范文
2017年七年級政治上學期學習新天地說課稿范文
說課稿是教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力體現，2017年七年級政治上學期的學習新天地說課稿范文有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于2017年七年級政治上學期學習新天地說課稿范文，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
2017年七年級政治上學期學習新天地說課稿范文：
今天我要進行說課的框題是：學習新天地
首先，我對本框題進行分析
一、 說教材的地位和作用
《學習新天地》是人教版教材政治必修第一單元第二課第一個框題。在此之前，學生們已經學習了《創(chuàng)建新集體》，認識了新起點、新集體的意義這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。第二課第二框課題是《享受學習》，這框題的任務是體會學習帶來的快樂，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。所以這個框題在本單元中起到了承上啟下的作用。
二、說教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著七年級學生的認知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
•知識目標：
(1)了解初中學習的新特點和新任務，了解自己的學習方式，掌握一些基本的學習方法和策略，形成良好的學習習慣。
(2)掌握適合自己的學習方法，更好地適應老師的教學和初中的學習生活
•能力目標：
(1)提高學生學習生活的適應能力，增強學生自我管理、自我調控能力;
(2)培養(yǎng)學生觀察、分析比較、語言表達和收集、整理、提煉有效信息的能力。
•情感、態(tài)度和價值觀目標：
(1)以積極的心態(tài)適應初中新學習，學會自主、合作、探究學習，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。
(2)幫助學生形成熱愛科學、樂觀向上、勇于競爭的價值取向，使學生樂于和善于學習。
二、 說教學的重、難點
本著認真研究新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
•教學重點：了解初中學習新特點，讓學生做學習的管理者。
•教學難點：引導學生掌握基本的學習技巧，形成良好的學習習慣
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、說教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校初一年級學生活潑好動的特點，我主要采取學生活動的教學方法引入課題，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生進一步學習的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現象，發(fā)展思辯能力。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染力來激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果，同時也體現了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用多媒體的直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協作的精神。
五、說學法
我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
六、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：(5分鐘)
通過做游戲的方式(吹氣球比賽)，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)，從而引起學生學習的興趣，把學生的注意力集中到課堂上來，讓他們把游戲和學習相結合，拓展思維，使他們自主地參與學習，獲取知識，自然引出課題“學習新天地”。
導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課：(35分鐘)
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明確地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結，強化認識。(5分鐘)
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質;簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
板書(略)
教學意圖：古人云：“給人以魚，不如授人以漁。”一個好的老師不僅是要傳授知識，更重要的是教會學生如何學習。學會學習是學習者在學習化社會中必須具備的素質，這種素質一方面需要學生對自己的學習方式進行反思，逐漸學會對自己的學習進行有效調控，提高自己的學習能力。另一方面又需要學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。因此，給予一些學習方法和策略的指導是非常必要的，以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，成為學習的主人。
七、課后反思
我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。
在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統(tǒng)一。
結束：
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據初一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
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