二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分析
二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分析
做好每一份試卷的練習(xí)，是對(duì)知識(shí)的一個(gè)學(xué)習(xí)和鞏固的過(guò)程。今天，你的知識(shí)鞏固了嗎?讓我們來(lái)做一套試題卷吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分析以供大家閱讀。
二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷
一、選擇正確的讀音，在下面畫“¬——”。(5分)
燕(yān yàn)山 將(jiāng jiàng)士 朝(zhāo cháo)陽(yáng)
太陽(yáng)照在身上暖洋洋，小紅覺(jué)(jiào jué)得很舒服，直想睡覺(jué)(jiào jué)。
二、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(16分)
yù yáng bù yuán
養(yǎng) 傳 首 水
到 柳 散 來(lái)
寶 海 谷 形
zhuān xīn zhì zhì hú jiǎ hǔ wēi mào mì
jiù mǔ xīn qiè ēn jiāng chóu bào qīngtíng
三、寫出帶有下面偏旁的漢字。(8分)
四、寫出反義詞。(7分)
愛(ài)—— 細(xì)¬¬—— 中—— 真——
勝利—— 善良—— 復(fù)雜——
五、給下面的字換個(gè)偏旁寫下來(lái)，再分別組詞。(9分)
曉( ) 峰 ( ) 勝 ( ) ( ) ( ) ( )
緩( ) 航 ( ) 理 ( ) ( ) ( ) ( )
六、根據(jù)情境填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(8分)
1.我最喜歡春天，看著滿園盛開(kāi)的鮮花，我不禁想起 、 、 這些詞。
2.春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，人們 、 ，到處是一派喜氣洋洋的景象。
3.我們班同學(xué)上課可專心啦!這認(rèn)真的樣子讓我想起 、 、 這幾個(gè)詞。
七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)
1.祖國(guó)的寶島臺(tái)灣 、 、 ，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
2.睡了 的 ，吃了幾天的 ，就爬到 ，吐出 ，要 。
3.讀書百遍， 。讀書破萬(wàn)卷， 。
4.學(xué)了本冊(cè)課文，我喜愛(ài)上了 的月亮灣， 的鳥(niǎo)島， 的蝴蝶谷，知道了 是 的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
八、課外閱讀連線題(6分)
誰(shuí)言寸草心 花重錦官城
泥融飛燕子 花落知多少
曉看紅濕處 二月春風(fēng)似剪刀
日出江花紅勝火 報(bào)得三春暉
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出 沙暖睡鴛鴦
夜來(lái)風(fēng)雨聲 春來(lái)江水綠如藍(lán)
九、課外閱讀填空。(8分)
1、西方女巫用 召喚了 ，捉住了多蘿茜他們。
2、大庸鑰匙丟了是 幫他送回來(lái)的。
3、《白雪皇后》中 非常同情格爾達(dá)的遭遇，將格爾達(dá)帶進(jìn)了城，帶到了公主的寢室。
4、皇上什么也沒(méi)有穿”是 說(shuō)的。
5、拇指姑娘在 做成的搖籃里。
6、獅子想得到 ，他再也不想過(guò) 的日子。
十、閱讀短文，回答問(wèn)題。(12分)
可愛(ài)的小花貓
我家有一只小花貓。
花貓的一雙小耳朵直豎(shù)著，一雙眼睛圓溜溜的。它的嘴邊有八根胡子，又細(xì)又長(zhǎng)又硬(yìng)，我知道那是用來(lái)量老鼠洞口大小的。
小花貓全身長(zhǎng)滿了黃一道、黑一道的花紋。只有四個(gè)爪子是白色的，上面長(zhǎng)著五個(gè)像魚鉤一樣的小爪，走起路來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)聲音。它還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，總是來(lái)回?cái)[動(dòng)。
白天□小花貓總是愛(ài)睡覺(jué)□嘴里還不停地打呼嚕(lu)□一到晚上□它就這兒走走□那兒看看□好像在偵(zhēn)察老鼠的活動(dòng)□
我非常喜歡這只可愛(ài)的小花貓。
1.這篇短文一共有( )個(gè)自然段。
2.給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.小花貓的尾巴是 ，眼睛是 ，胡子 。
4. 寫小花貓顏色的詞語(yǔ)有： 。
5.用“ ”畫出小花貓白天愛(ài)做的事，用“ ”畫出它晚上做的事。
二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分析
本次測(cè)試卷的題量還是蠻大的，不過(guò)都是一些基礎(chǔ)知識(shí)，考察學(xué)生做題是否細(xì)心。試卷可以分為三個(gè)大部分：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫話。三個(gè)部分中基礎(chǔ)知識(shí)和寫話成了學(xué)生丟分的重點(diǎn)。
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)面很廣，包括了拼音、各種類型的字詞、句子、背誦課文的填空、古詩(shī)文背誦等。
在各種類型的題目中，第一題給加點(diǎn)字選擇正確讀音出錯(cuò)還是很嚴(yán)重。題目中一共有六個(gè)小題，其中五個(gè)是多音字，一個(gè)是讀輕聲的，每個(gè)題目都有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。詞語(yǔ)如下：
黑白相間、縫衣服、興奮、數(shù)星星、欺負(fù)、暑假。這些加點(diǎn)字也是平時(shí)學(xué)生容易讀錯(cuò)、拼錯(cuò)的，通過(guò)這次考查，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生掌握還是不牢固，屬于混沌不清的狀態(tài)。不過(guò)通過(guò)學(xué)生平時(shí)的讀，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題，學(xué)生在讀的時(shí)候能夠讀正確，落實(shí)到加拼音、選拼音的時(shí)候往往出錯(cuò)，這也說(shuō)明個(gè)別學(xué)生對(duì)拼音的聲調(diào)還是分不清。
其它題目中反映出來(lái)的問(wèn)題是錯(cuò)別字太多。“環(huán)繞”的“繞”字右上方加點(diǎn);“輝煌”兩字混淆;“慌張”的“慌”右邊中間位置多加一點(diǎn);“彩虹”的“虹”左右兩部分反過(guò)來(lái);“玻璃”拼讀錯(cuò)誤或者記憶模糊;“嚴(yán)寒”兩字都有一定程度的出錯(cuò)。對(duì)于看拼音寫詞語(yǔ)也都是平時(shí)強(qiáng)調(diào)很多的，這些生字一些小細(xì)節(jié)是學(xué)生格外要注意的，但是通過(guò)做題還是掌握不好。組詞中出現(xiàn)了個(gè)別要求學(xué)生會(huì)認(rèn)不要求會(huì)寫的字組詞，學(xué)生有的不會(huì)組詞，有的不認(rèn)識(shí)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有集體復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字，而是讓學(xué)生在晨讀的時(shí)候看著生字表一拼讀并組詞，學(xué)生的做題情況反映出只要老師不檢查就不去做的現(xiàn)象。學(xué)生出現(xiàn)的書寫錯(cuò)誤還有“名勝古跡”的“名”、“風(fēng)光秀麗”的“光”書寫不規(guī)范、“守株待兔”的株、“眾志成城”的兩個(gè)“chéng”分不清、“舍本逐末”的“末”與“未來(lái)”的“未”區(qū)分不開(kāi)、“身體”的“身”、“勤勞”兩個(gè)字都有出錯(cuò)。
第七題照例子寫句子丟分也較多，一個(gè)是個(gè)別學(xué)生第一小題“_____靜靜地_______。”沒(méi)有做;一個(gè)是寫出來(lái)的句子不通順，丟字或者填字，或者沒(méi)有注意給出的標(biāo)點(diǎn);另一個(gè)是學(xué)生沒(méi)有注意題目中給出的量詞，反映出來(lái)的問(wèn)題是審題不夠仔細(xì)。
選詞填空中，部分學(xué)生無(wú)法區(qū)分開(kāi)“喜愛(ài)”和“心愛(ài)”，只是憑感覺(jué)做題，導(dǎo)致丟分。
根據(jù)課文內(nèi)容填空部分學(xué)生出錯(cuò)較多，有的是后兩個(gè)小題小節(jié)與小節(jié)之間混淆，另一個(gè)就是不同字的書寫錯(cuò)誤：“春、昨、娘、灑、滴”等。
二、課外閱讀。
本次的課外閱讀，學(xué)生做得都還不錯(cuò)，說(shuō)明大部分孩子掌握了做閱讀題的技巧，還是值得欣慰的。
三、寫話。
本次寫話與以往不同的是沒(méi)有了圖片，直接給出了一段文字，而且還將原來(lái)的橫向換成了格子紙，學(xué)生一看就傻了眼。不知道從何下手，也不知道標(biāo)點(diǎn)往何處加。本次寫話是語(yǔ)文園地當(dāng)中曾經(jīng)寫過(guò)的，要求學(xué)生寫一種喜歡的動(dòng)物。雖然平時(shí)寫過(guò)，但是當(dāng)時(shí)并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，所以雖然減分并不多，讀起來(lái)卻不通順。而且相當(dāng)一部分學(xué)生的寫話還沒(méi)有一年級(jí)的學(xué)生寫得多。還有一個(gè)問(wèn)題就是，像這樣主題很明顯的寫話，學(xué)生應(yīng)該加一個(gè)題目，但是大部分學(xué)生直接去寫，沒(méi)有突出主題?？吹綄W(xué)生的寫話，我也在困惑，低年級(jí)的寫話到底該如何去指導(dǎo)?雖然孩子們堅(jiān)持寫日記，但是相當(dāng)一部分學(xué)生日記寫得還不錯(cuò)，一旦固定主題就東一榔頭西一棒槌地去拼湊，句子不通順，主題不明確。
本次考試后，學(xué)生就進(jìn)入三年級(jí)了，平時(shí)的寫話也就變成了寫作，這更應(yīng)該花大量時(shí)間去指導(dǎo)。如何去指導(dǎo)也是值得我去思考和研究的，另外對(duì)于寫日記我還得考慮是否有效。不管怎樣，二年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，考試也已經(jīng)成為過(guò)去，只希望學(xué)生拿到試卷后真正地去分析，改正，而不是只看等級(jí)。
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