二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)31恐龍的滅絕
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《恐龍的滅絕》以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說(shuō)法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第31課《恐龍的滅絕》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第31課《恐龍的滅絕》課文原文
我們?nèi)祟愔挥?00萬(wàn)年的歷史，可是恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍舜蠹s1億4000萬(wàn)年，比人類的歷史長(zhǎng)多了。可是，它們?yōu)槭裁磿?huì)突然神秘地消失了呢?
一種說(shuō)法是：由于地球上突變寒冷，植物大量死亡，以植物為食的恐龍就難以生存了，冷血的恐龍也受不了嚴(yán)寒而死亡。
另一種說(shuō)法是：宇宙行星撞擊了地球，塵埃遮住太陽(yáng)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月，恐龍因此滅絕了。
還有種種說(shuō)法：不斷發(fā)展的哺乳動(dòng)物經(jīng)常偷吃恐龍蛋，使恐龍絕了后;突然出現(xiàn)的傳染病，使恐龍滅絕;全球氣溫下降，使恐龍蛋只能孵出雄性的小恐龍……
各種說(shuō)法不一，都不足以使人信服，至今沒能解開這個(gè)謎。今天的人類只能從博物館、電影和書。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第31課《恐龍的滅絕》課后習(xí)題
一、讀拼音，寫出本課學(xué)過(guò)的字或詞語(yǔ)。
míròunàiduàn
(____)(____)(____)(____)
kǒng lóngrén lèipáng dàduǒ bì
(____)(____)(____)(____)
sǐ wángchuán rǎnkū wěibǔ rǔ
(____)(____)(____)(____)
yán hánchén āitōu chīhuò zhě
(____)(____)(____)(____)
二、比一比，組詞語(yǔ)。
亡(____) 謎(____) 肉(____)
芒(____) 迷(____) 內(nèi)(____)
染(____) 寒(____) 傳(____)
熱(____) 賽(____) 轉(zhuǎn)(____)
三、按要求填空。
1、在括號(hào)里填上合適的詞。
一(____)說(shuō)法 一(____)時(shí)間 一(____)黑暗
悠久的(____) 龐大的(____) 慢慢地(____)
漸漸地(____) 足夠的(____) 往日的(____)
2、寫出下列字詞的反義詞。
消失——(____) 寒冷——(____) 黑暗——(____)
死亡——(____) 減少——(____) 足夠——(____)
3、多音字組詞。
傳：chuán(____) zhuàn(____)
種：zhǒng(____) zhòng(____)
行：xíng(____) háng(____)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第31課《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)能力：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫本課要求的9個(gè)字，積累課后詞語(yǔ)，并有積累和運(yùn)用的興趣。
2、過(guò)程和方法：自主識(shí)字、讀書、在合作交往中互相啟發(fā)對(duì)科學(xué)詞語(yǔ)的理解，對(duì)課文的深刻感悟。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確流利地朗讀課文。對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。懂得尊重生命、欣賞生命、珍愛生命。
【學(xué)習(xí)思路】
整合文本學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我超越文本、超越課堂的發(fā)展。
1、透視“瞭望臺(tái)”，感知恐龍家族形象。
2、自主讀書，感受語(yǔ)言。
3、召開“科學(xué)發(fā)布會(huì)”，感悟文本。
4、發(fā)現(xiàn)“新大陸”，整合讀說(shuō)。
【學(xué)習(xí)歷程】
一、透視“瞭望臺(tái)”，感知恐龍家族形象
(把學(xué)生的視覺帶入遠(yuǎn)古中生時(shí)代，拓展至恐龍生活的家族背景。一知恐龍的外部特征;二知恐龍的家族成員。)
1、師生共同板書課題，齊讀課題，討論什么是“恐龍”?
2、利用媒體課件了解恐龍的特征。
3、觀察恐龍家族成員，自選說(shuō)句
?、儆械?hellip;…有的……有的……②有……的;有……的;有……的
教師旁白：在距今6500萬(wàn)年前，龐大的恐龍家族突然滅絕。一個(gè)稱霸地球上億年的物種退出了生命舞臺(tái)，成為難解的千古之謎。科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕的原因作了種種假設(shè)，但至今沒有一個(gè)統(tǒng)一的____。
二、自主讀書，班內(nèi)交流(詞中識(shí)字，句中用詞)，感受語(yǔ)言，啟迪想象
1、小組自主合作，認(rèn)字卡、讀書
2、學(xué)習(xí)展示：
?、傥視?huì)讀(教讀17個(gè)生字)，
恐、類、龐、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍
?、谖視?huì)說(shuō)(班內(nèi)交流)
用“傳染”變式說(shuō)話;
會(huì)說(shuō)出“嚴(yán)寒“的反義詞、近義詞
3、感受語(yǔ)言(讀句說(shuō)句)，啟迪想象
人類的歷史只有三四百萬(wàn)年，而恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍舜蠹s兩億年，但最終都躲不過(guò)滅絕的厄運(yùn)。
三、召開“科學(xué)發(fā)布會(huì)”，感悟文本
過(guò)渡語(yǔ)：不可一世的恐龍巨大而兇猛，今日為何無(wú)影無(wú)蹤?我們和科學(xué)家一起去探索發(fā)現(xiàn)吧。
1、默讀課文，誰(shuí)最先知道課文重點(diǎn)介紹了幾種說(shuō)法
2、小組商議，選擇一種恐龍滅絕的說(shuō)法研究，邊讀邊議，讀懂這種說(shuō)法的理由。
3、開“發(fā)布會(huì)”(小組選擇科學(xué)博士向我們介紹)
①一種說(shuō)法的科學(xué)博士介紹(生生互動(dòng)，質(zhì)疑解疑)，師生歸納板書：天氣驟冷說(shuō)
?、诹硪环N說(shuō)法的科學(xué)博士介紹(生生互動(dòng)質(zhì)疑解疑)，師生歸納板書：小行星撞擊說(shuō)
③關(guān)于其他種種說(shuō)法，推選一名助手朗讀給大家聽(展示內(nèi)容)(見附)
4、看課文第四段的省略號(hào)，想告訴我們什么?
四、發(fā)現(xiàn)“新大陸”，整合讀說(shuō)
(擴(kuò)大篇章，了解網(wǎng)上關(guān)于“恐龍滅絕”的多種說(shuō)法;加強(qiáng)積累，豐富認(rèn)知世界，提高閱讀能力，強(qiáng)化所認(rèn)漢字)
(一)、展示網(wǎng)上介紹關(guān)于恐龍滅絕的新說(shuō)法，學(xué)生默讀思考
1. 大陸漂移學(xué)說(shuō)認(rèn)為，大陸漂移的地理現(xiàn)象給恐龍性別造成紊亂，破壞了繁殖平衡。
2. 距今7000萬(wàn)年前地球表面相當(dāng)活躍，大陸不停地在移動(dòng)，生物會(huì)隨著漂移的陸地從熱帶進(jìn)入寒帶，或從寒帶進(jìn)入熱帶。
3. 恐龍的繁殖機(jī)制與它的遠(yuǎn)親烏龜有相似之處，烏龜?shù)姆敝撑c外界溫度有密切關(guān)系，外界溫度超過(guò)28.5℃時(shí)，孵化出來(lái)的小烏龜大部分就是雌性，如低于這個(gè)溫度則大部分是雄性小烏龜。
4. 大陸漂移使得恐龍不能按正常的性別比例繁殖，溫度過(guò)高或過(guò)低，可能導(dǎo)致孵出來(lái)的小恐龍或大部分都是雄性或大部分都是雌性，這種結(jié)果必然使恐龍的繁殖無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。
此外還有諸如超新星輻射說(shuō)、哺乳動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)、沙漠災(zāi)難說(shuō)、火山爆發(fā)說(shuō)、瘟疫流行說(shuō)等等假說(shuō)。也有相當(dāng)一部分學(xué)者認(rèn)為，恐龍的滅絕不是單一因素造成的，可能是多種原因綜合作用的結(jié)果。
(二)、師生共議結(jié)論：科學(xué)是發(fā)展的，科學(xué)研究是無(wú)止境的，至今恐龍的滅絕還是個(gè)“謎”。(練寫“謎”這個(gè)生字)
(三)、啟發(fā)思維，創(chuàng)境說(shuō)話。“我想說(shuō)”展示臺(tái)活動(dòng)。
?、傥蚁雽?duì)大自然說(shuō)：
?、谖蚁雽?duì)動(dòng)物朋友們說(shuō)：
?、畚蚁雽?duì)自己說(shuō)：
(四)、師生交流：恐龍的滅絕對(duì)我們的啟示。在我們的地球家園，每天都有上百個(gè)物種滅絕。這些慘痛的事實(shí)提醒我們：
保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)自然和諧，尊重生命，欣賞生命，珍愛生命。
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