對(duì)于語文的學(xué)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)是很重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的2年級(jí)語文下冊(cè)課文1《找春天》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)。

　　2年級(jí)語文下冊(cè)課文1 《找春天》原文：

　　春天來了!春天來了!

　　我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

　　春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。

　　小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

　　早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?

　　樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

　　解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?

　　春天來了!我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　2年級(jí)語文下冊(cè)課文1 《找春天》教學(xué)反思：

　　今天第一天上課，吃驚的是孩子們已經(jīng)比較進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不難想象出小家伙們開學(xué)之前已經(jīng)備受家長(zhǎng)們的“諄諄教導(dǎo)”。看到孩子們注意力比較集中，我決定今天把第一課《找春天》完成。

　　上午一課時(shí)的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子初讀課文、美讀課文、背誦課文，下午一課時(shí)的時(shí)間帶領(lǐng)孩子們?cè)俅尉毩?xí)背誦、識(shí)記、書寫生字。

　　兩節(jié)課給我的感覺是，雖然表面看似我的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，但是孩子們的學(xué)習(xí)并沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，課堂效率低，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、讀書時(shí)間少，孩子不能走進(jìn)文中領(lǐng)略春天的美麗以及文中小朋友的快樂。

　　在1--3小節(jié)，學(xué)生默讀后，說說從文中讀出了什么，有的孩子說讀出了春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，有的孩子說讀出了小朋友脫掉棉襖去找春天。從這里看出，孩子還沒有讀進(jìn)文中，沒有領(lǐng)略到文字背后的風(fēng)景。我接著孩子的問題問：“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，從這句話你還能讀出什么?”孩子有些困惑，我讓學(xué)生聯(lián)系后面的“我們仔細(xì)地找啊，找啊”來理解，孩子們立刻恍然大悟，春天很難找，春天的景色還不明顯，小朋友很喜歡春天。因?yàn)檫@個(gè)地方的訓(xùn)練是“聯(lián)系上下文來理解句子”，所以，老師應(yīng)該及時(shí)給孩子總結(jié)一下這個(gè)讀書方法，但是，我忽略了這個(gè)細(xì)節(jié)。接著學(xué)生又聯(lián)系第二自然段明白了春天來了，孩子們興奮的心情。這個(gè)時(shí)候，引領(lǐng)學(xué)生美讀得不夠充分，所以在下一個(gè)環(huán)節(jié)把1-3自然段背誦下來，學(xué)生練習(xí)的題，費(fèi)時(shí)多，效率低。

　　兩節(jié)課看似生字處理完了，課文學(xué)生練習(xí)讀、背誦了，時(shí)間要長(zhǎng)些。

　　4--7自然段學(xué)生在自由讀標(biāo)出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后，應(yīng)有指導(dǎo)讀想象，然后再背誦練習(xí)，課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦，也沒有背誦的檢查。

　　第八自然段處理得更加草率，齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文、下課。

　　二、生字的識(shí)記和書寫依舊存在

　　去年教學(xué)的問但是生字還需要回家繼續(xù)抄寫、背誦還需要回家繼續(xù)練習(xí)、課后“找找說說”練習(xí)也沒有完成。更大的問題是，學(xué)生對(duì)語言文字的積累、對(duì)春天美麗的感受，對(duì)語言文字的感悟都還是淺淺的。

　　總結(jié)這課教學(xué)的失敗，發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率，還需認(rèn)真?zhèn)湔n，并且要注意抓住課堂中的細(xì)節(jié)妥善處理。

　　2年級(jí)語文下冊(cè)課文1 《找春天》練習(xí)題：

　　一、讀一讀，連一連。

　　xiū zhē nèn fú què yǎn chù

　　遮 嫩 符 羞 觸 掩 鵲

　　二、比一比，看誰讀得對(duì)。

　　害羞 怕羞 嫩綠 嫩葉 鵲橋

　　遮陽 遮住 符合 符號(hào) 喜鵲

　　掩護(hù) 掩埋 觸電 觸動(dòng) 觸發(fā)

　　三、讀拼音，寫詞語。

　　xī shuǐ mián b ù tàn tīng yuán yě

　　duǒ shǎn jiě dòng yáo dòng tuō luò

　　四、猜一猜，看誰最聰明。

　　用刀割牛角。 ( )

　　樹上掛著白毛巾。( )

　　五、比一比，組詞語。

　　說( ) 搖( ) 深( )

　　脫( ) 遙( ) 探( )

　　六、讀課文，連一連。

　　小樹探出頭 是春天的琴聲

　　樹木吐嫩芽 是春天的眼睛

　　早開的野花 是春天的眉毛

　　解凍的小溪 是春天的音符

　　七、你知道那些花開在春天嗎?寫一寫。

　　______ ______ ______ ______

　　八、課內(nèi)閱讀。

　　我們幾個(gè)孩子，( )棉襖，( )家門，( )田野，去( )春天。

　　1、在括號(hào)里填上合適的詞語。

　　2、這些詞語都是表示( )的詞語。

　　3、我也能寫出這樣的詞語：____ ____ ____

　　九、按課文內(nèi)容填空。

　　1、春天來了!我們幾個(gè)孩子，_______棉襖，________家門，________田野，去_______春天。春天像個(gè)___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們________地找啊，找啊。

　　2、小草從地下_______________，那是春天的_________吧? ________________一朵兩朵，那是春天的________吧?樹木_____________嫩芽，那是春天的________吧?_________的小溪______________，那是春天的_________吧?

　　3、春天來了!我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她。她在柳枝上_________，在風(fēng)箏尾巴上_________;她在喜鵲、杜鵑__________，在桃花、杏花__________……

　　4、我還發(fā)現(xiàn)( )是春天的使者。小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的( )吧?

　　十、課外閱讀。

　　舞春

　　燕兒馱著春，在柳梢兒上舞;剪著風(fēng)，剪著雨，輕輕盈盈。

　　蝶兒馱著春，在花叢中舞;吮著香，吮著蜜，輕輕盈盈。

　　箏兒馱著春，在天空中舞;戲著霞，吻著云，輕輕盈盈。

　　燕舞，蝶舞，箏舞，舞出一個(gè)春光明媚的春!

　　1、文中寫了春天的____ 、____ 、____ 等。

　　2、伴著小燕子舞的有( )和( )。

　　3、請(qǐng)你用一個(gè)詞或一個(gè)句子來描寫或贊美春天。

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