高中生物解題方法和技巧
在解題的過程中，除了運(yùn)用自己已掌握的知識(shí)外，解題的方法也很重要。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高中生物解題方法和技巧的相關(guān)資料，希望對(duì)您的學(xué)習(xí)有所幫助。
高中生物解題方法和技巧
一：直接法：即根據(jù)題干所給出的條件和提出的問題，直接得到答案。答案多是純記憶性的，可以直接解答。這種方法適用于識(shí)記層次的各種題型。
例 男人體內(nèi)的雄性激素是一種什么物質(zhì)( )
A 蛋白質(zhì) B 脂肪 C 類脂 D 固醇
分析：如果記住該知識(shí)點(diǎn)，就選D項(xiàng)。
二：排除法(淘汰法)：即根據(jù)題干所給出的信息，將不符合信息的選項(xiàng)逐個(gè)排除，剩下的就是應(yīng)選答案。這種方法適合于多種形式的選擇題和是非改錯(cuò)題。
例 玉米的卵細(xì)胞含有10條染色體，其精子、頂細(xì)胞、和胚乳細(xì)胞的染色體數(shù)目依次是( )
A 10、20、30 B 10、20、20 C 30、20、20 D 20、20、20
分析：玉米的卵細(xì)胞含有10條染色體，即n=10。根據(jù)精子和卵細(xì)胞都是經(jīng)過減數(shù)分裂形成的，精子和卵細(xì)胞的染色體數(shù)相等，故玉米精子的染色體數(shù)是10條，據(jù)此可排除C、D兩項(xiàng)。再根據(jù)胚乳細(xì)胞的染色體數(shù)是3n=30，排除B項(xiàng)，選A項(xiàng)。
三：估算法：即根據(jù)題干所給出的信息，列出正確的式子后，在觀察到四個(gè)選項(xiàng)中選項(xiàng)的數(shù)值相差很大時(shí)，用最接近的整數(shù)口頭估算，得出近似值或該數(shù)值的大致范圍，據(jù)此選出答案。這種方法適用于計(jì)算選擇題。
例 已知放射性同位素14C的半衰期是5730年，現(xiàn)測(cè)得某生物化石中14C只剩下正常量的1/32，說明該生物死后至今經(jīng)歷了大約多少年( )
A 17180年 B 22920年 C 28650年 D 34380年
分析：根據(jù)半衰期知識(shí)，由現(xiàn)測(cè)得某生物化石中14C只剩下正常量的1/32可以知道,該生物死后至今已經(jīng)經(jīng)歷了5個(gè)14C的半衰期，時(shí)間為 5×5730=28650年。通過認(rèn)真觀察，這四個(gè)選項(xiàng)的數(shù)值相差很大，就可以考慮用估算法。5×5000=25000，5×6000=30000，答案就在25000到30000之間，即選C項(xiàng)。
四：末位數(shù)計(jì)算法：即根據(jù)題干所給出的信息，列出正確的式子后，在觀察到四個(gè)選項(xiàng)的數(shù)值的最末位的數(shù)都不同，可以用口算只求出末位的數(shù)值即可得到答案。這種方法是以個(gè)體特征代表整體特征，適用于計(jì)算選擇題。
例 已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是128，現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子由兩條多肽鏈組成，共有肽鍵98個(gè)。則此蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量最接近于( )
A 12800 B 12544 C 11036 D 12888
分析：根據(jù)生物學(xué)知識(shí)，先求出氨基酸的數(shù)量，設(shè)氨基酸的數(shù)量為X，則有X–2=98，得到X=100個(gè)。根據(jù)蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量公式得出：128×100–18×98=11036。由于這四個(gè)數(shù)值的最末位的數(shù)分別是0、4、6、8。故只求出末位的數(shù)8×0-8×8=0-_4= -4，由于答案都是正數(shù)，可向十位數(shù)借一個(gè)，所以末位數(shù)是6，選C項(xiàng)。
五：假設(shè)法：即先假設(shè)某個(gè)選項(xiàng)正確，再結(jié)合題干中的信息，就會(huì)有所突破。
例 右圖表示兩類動(dòng)物的耗氧量與環(huán)境溫度的關(guān)系，下列敘述中正確的是( )
A.甲是恒溫動(dòng)物;乙是恒溫動(dòng)物
B.甲是恒溫動(dòng)物;乙是變溫動(dòng)物
C.甲是變溫動(dòng)物;乙是變溫動(dòng)物
D.甲是變溫動(dòng)物;乙是恒溫動(dòng)物
分析：該題有一定的難度，學(xué)生看不懂圖中 的意思，不知如何入手。如果使用假設(shè)法，可以得到
一些提示。首先，要知道變溫動(dòng)物隨外界溫度變化而變化，恒溫動(dòng)物則不然。假設(shè)A選項(xiàng)是正確的，那么甲動(dòng)物是恒溫動(dòng)物，溫度越低，就需要能量維持體溫不變。通過圖中給出的信息：溫度越低而耗氧量越高，結(jié)合生物學(xué)知識(shí)可以知道耗氧量越高，呼吸作用也就越強(qiáng)，而呼吸作用是能量的釋放過程，釋放的能量一部分用于維持體溫恒定，故甲動(dòng)物就是恒溫動(dòng)物;如果乙動(dòng)物是恒溫動(dòng)物。根據(jù)圖中信息：溫度越低，耗氧量越低，呼吸作用越弱，產(chǎn)生的能量越少，不足以維持體溫恒定，故乙動(dòng)物不是恒溫動(dòng)物，即乙動(dòng)物是變溫動(dòng)物。答案選B。
六：個(gè)個(gè)擊破法(分類法)：即找出差異，分而解之，突破難點(diǎn)。
例 一運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，從他的大腿肌
細(xì)胞中檢測(cè)到3種化學(xué)物質(zhì)，其濃度變化如右圖。
圖中P、Q、R三曲線依次代表( ) Q
A. O2、CO2、乳酸 B.乳酸、CO2、O2
C.CO2、O2、乳酸 D.CO2、乳酸、O2
分析：此題圖中有三條曲線，如果全部觀察，就摸不
著頭腦，也就無(wú)從下手。如果采取個(gè)個(gè)擊破的方法，
就相當(dāng)簡(jiǎn)單了。根據(jù)四個(gè)選項(xiàng)可知，答案是在乳酸、
CO2、O2這三種物質(zhì)中選擇。先仔細(xì)觀察這三條曲線的不同之處：R曲線先是一直下降的，P和Q曲線先是上升的，在鍛煉期間在這三種物質(zhì)中哪一種物質(zhì)是一直下降的，不難回答是O2(因?yàn)镺2被消耗)，R曲線代表O2;可排除A、C兩項(xiàng)。再采取同中求異的方法：仔細(xì)觀察P、Q曲線的差異，雖然它們都是先上升，但是Q曲線上升到一定濃度后又下降到一定水平，而R曲線一直上升，在CO2和乳酸中，哪一種物質(zhì)不能一直升高?不難回答是CO2(若一直升高將會(huì)窒息而死)，即Q代表CO2，那么P就代表乳酸。選B項(xiàng)。可見，用這種方法，使該題變的非常簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的只要具有生物基本常識(shí)的人也能回答。
七：代入法：即根據(jù)題干所給出的信息，將所求的問題設(shè)成未知數(shù)，在列出正確的式子后，并不求出答案，而是將待選答案直接代入式子中。這種方法適用于計(jì)算選擇題。
例 若氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量為128，測(cè)得的蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量約為5646。由此推斷該蛋白質(zhì)含有的肽鏈條數(shù)和氨基酸的個(gè)數(shù)依次是( )
A 1和44 B 1和51 C 2和44
D 2和51
分析：設(shè)肽鏈有X條，氨基酸數(shù)有Y個(gè)，(X、Y是自然數(shù))根據(jù)蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量公式得出：128Y-18(Y-X)=5646 ;即110Y+18X=5646。解答的過程是對(duì)式子進(jìn)行討論。若X=1，則Y=51.16(舍去);若X=2，則Y=51，即選選項(xiàng)D。直接解答的過程較繁瑣，不一定所有的學(xué)生都能想到。若采用代入法，就可以很快解答。如果再結(jié)合末位數(shù)計(jì)算法和排除法，就會(huì)省事的多。X=1時(shí)，末位數(shù)為0+8×1=8，不是6，即X≠1，即排除A、B項(xiàng)。只能是X=2，只需代入C項(xiàng)答案即可。等式不成立，可再排除C項(xiàng)，即選D項(xiàng)。
八：推理法：即根據(jù)題中給出的信息，直接推出答案然后再與信息相對(duì)照或利用結(jié)論再推出下一個(gè)問題的答案。這種方法適用于推斷題。
例 將動(dòng)物的肝細(xì)胞研磨并除去ATP后，分別放入3只標(biāo)號(hào)為I、II、III的錐形瓶中。實(shí)驗(yàn)裝置和處理如圖所示。將實(shí)驗(yàn)用的3只錐形瓶的瓶口密封后，放入20°C水浴鍋中，1小時(shí)后的結(jié)果如圖所示。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答：
(1)實(shí)驗(yàn)中可以看到的明顯變化是 。由此可以推斷第 號(hào)錐形瓶中發(fā)生了 作用。
(2)該實(shí)驗(yàn)的全部結(jié)果說明 。
分析：乍一看題，不知所云。通過仔細(xì)觀察右圖，找到發(fā)生的現(xiàn)象后，多問自己幾次為什么，就可以進(jìn)行以下推導(dǎo)，做到通過表面現(xiàn)象看本質(zhì)。
分析現(xiàn)象：有氧呼吸反應(yīng)前后氣體體積不變，且6O2 6CO2。CO2被吸收劑吸收后，酒精液滴向左移動(dòng)。無(wú)氧呼吸反應(yīng)后氣體體積增大，故酒精液滴先向右移動(dòng)，當(dāng)CO2被吸收劑全部吸收時(shí)，酒精液滴再向左移動(dòng)到原位置后靜止不動(dòng)。第(1)題的答案：III號(hào)的酒精液滴向左移動(dòng)，III，有氧呼吸。
第(2)題的解題思路：由于I、II的錐形瓶中沒有發(fā)生任何現(xiàn)象，故可以通過推斷知道I、II的錐形瓶中沒有進(jìn)行呼吸作用。比較這三只錐形瓶中的試劑，可以知道只有葡萄糖或ATP，肝細(xì)胞都不能進(jìn)行呼吸作用，只有兩者同時(shí)具備，肝細(xì)胞才能進(jìn)行有氧呼吸作用。從而得到第(2)題的答案：肝細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸作用的條件是需要葡萄糖和ATP。
推理法有正推法和逆推法兩種。
a：正推法：即根據(jù)題目的信息直接推論出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對(duì)照，與之相同者即為應(yīng)選答案。
例 綿羊有白色(由B控制)和黑色(由b控制)?，F(xiàn)有一只白色公羊和一只白色母羊交配，生出一只黑色小羊。試問：小羊的基因型?
分析：由題意可知，黑色是隱性性狀，隱性性狀的基因型都是純合體，故黑色小羊的基因型是bb。
b：逆推法：即從供選答案或從推出的答案出發(fā)反過來推導(dǎo)，結(jié)果與題意相符者即為應(yīng)選答案。這種方法多用于供選答案中含有較多信息的選擇題。
果蠅的紅眼(A)對(duì)白眼(a)是顯性，控制眼色的基因在X染色體上，雙親的一個(gè)為紅眼，另一個(gè)為白眼，雜交后F1代中雌果蠅與親代雄果蠅眼色相同，在F1代中雄果蠅與親代雌果蠅眼色相同，則親代雌果蠅、雄果蠅、F1代中雌果蠅、雄果蠅的基因型分別是( )
A XaXa、XAY、XAXa、XaY B XAXa、XaY、XAXa、XAY
C XaXa、XaY 、XAXA、XAY D XAXA、XAY 、XaXa、XaY
分析：此題給出的信息較多。①果蠅的紅眼(A)對(duì)白眼(a)是顯性;②控制眼色的基因在X染色體上;(說明是伴性遺傳)③雙親的一個(gè)為紅眼，另一個(gè)為白眼;(雙親的眼色不同)④F1代中雌果蠅與親代雄果蠅眼色相同;⑤F1代中雄果蠅與親代雌果蠅眼色相同;⑥由③④⑤推知隱含的信息：后代中雌果蠅和雄果蠅眼色也不同。如果根據(jù)信息解答，也可以做出，但是過程相當(dāng)繁瑣。如果把答案也作為一個(gè)信息來源，就省去不少麻煩。只需結(jié)合信息④F1代中雌果蠅與親代雄果蠅眼色相同，即答案中的第2、3個(gè)基因型的表現(xiàn)型一定相同，只有選項(xiàng)A符合這個(gè)信息，其余三項(xiàng)都不符合，可排除BCD三項(xiàng)，故選A選項(xiàng)。這樣做就不需要用到①②③⑤⑥中的信息了。
C：正推法與逆推法結(jié)合法：
例 一對(duì)膚色正常的夫婦第一胎生了一個(gè)白化病的兒子，那么第二胎是白化病的幾率是( )。
A 1/4 B 1/8 C 1/16 D 1/9
分析： ①正推法 白化病是常染色體隱性遺傳病，根據(jù)親代的表現(xiàn)型(膚色正常)和后代的表現(xiàn)型(白化病)分別寫出親代的基因型和子代的基因型。
親代：
A_×A_
子代： aa
?、谀嫱品?根據(jù)子代有白化病患者，患者基因型是aa，他是由精子和卵細(xì)胞受精后發(fā)育而成的，所以雙親中必定含有一個(gè)a基因，故推導(dǎo)出雙親的基因型一定都是雜合的Aa。
?、壅品?根據(jù)Aa×Aa的后代中，膚色正常: 白化病=3:1。因此，這對(duì)夫婦的后代中患白化病的幾率是1/4。故第二胎生出白化病患兒幾率應(yīng)是1/4。因此，應(yīng)選A。
九：逆向思維法 很多時(shí)候，在解決問題時(shí)，從問題的正面思考往往是困難重重，但是換一個(gè)角度思考，如果用逆向思維從反面分析就可以很容易找到解決問題的方法。
1、當(dāng)問題的正面無(wú)規(guī)律可循，而問題的反面具有規(guī)律性時(shí)，可以采用逆向思維;
例 將具有一對(duì)等位基因的雜合體，逐代自交3次，在F3代中純合體比例為( )
A 1/8 B 7/8 C 7/16 D 9/16
分析：如果此題從正面入手，根據(jù)基因分離規(guī)律推知基因型為Aa的個(gè)體自交后代F1中純合體占1/2，自交后代F2中純合體占3/4，自交后代F3中純合體占7/8。這樣分析，學(xué)生不易理解和記憶。但如果運(yùn)用逆向思維分析雜合體的比例，就顯得簡(jiǎn)單明了，即F1中雜合體的比例為1/2，則純合體為(1-1 /2)，F(xiàn)2中雜合體的比例為(1/2)2，則純合體為(1-1/4)，F(xiàn)3中雜合體的比例為(1/2)3，，則純合體為(1-1/8)，依次類推可以得到Fn中的雜合體的比例為(1/2)n，則其純合體的比例為1-(1/2)n。
2、當(dāng)問題的正面情況復(fù)雜，而問題的反面情況單一時(shí)，可以采用逆向思維;
例 基因型分別為ddEeFF和DdEeff的兩種豌豆雜交，在三對(duì)基因是獨(dú)立遺傳的條件下，其子代表現(xiàn)型不同于兩個(gè)親本的個(gè)體數(shù)占全部子代的( )
分析：解題時(shí)如果順著思路去直接求“子代表現(xiàn)型不同于兩個(gè)親本的個(gè)體數(shù)占全部子代的比例”，難度非常大。有以下幾種情況：其后代的表現(xiàn)型有2×2×1=4 種，基因型為D_E_Ff、D_eeFf、ddE_Ff、ddeeFf 。不同于ddEeFF和DdEeff的表現(xiàn)型有3種：D_E_Ff、D_eeFf 、ddeeFf。D_E_Ff的比例為1/2×3/4×1=3/8; D_eeFf的比例為1/2×1/4×1=1/8;
ddeeFf的比例為1/2×1/4×1=1/8 。子代表現(xiàn)型不同于兩個(gè)親本的個(gè)體數(shù)占全部子代的比例為3/8+1/8+1/8=5/8。如果用逆向思維考慮，先求出“子代表現(xiàn)型相同于兩個(gè)親本的個(gè)體數(shù)占全部子代的比例”，這一步要容易的多。通過仔細(xì)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)子代表現(xiàn)型只能和ddEeFF相同，決不和DdEeff相同(根據(jù)第三對(duì)等位基因的后代基因型只有Ff得到)。表現(xiàn)型相同于ddEeFF的子代(只有1種，基因型為ddE_Ff)比例為 1/2×3/4×1=3/8。除去相同于兩個(gè)親本的個(gè)體外，剩下的就是不同于兩個(gè)親本的個(gè)體，它們占全部子代的比例為1-3/8=5/8。
十：分解法：在遇到兩對(duì)或兩對(duì)以上相對(duì)性狀的遺傳題時(shí)，只要兩對(duì)或兩對(duì)以上的等位基因是獨(dú)立分配的，它們就遵循基因的分離規(guī)律，就可以把它們分解為一對(duì)一對(duì)的相對(duì)性狀來考慮。然后再把它們組合起來。這樣就使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。
例 基因型為RrMm的番茄，在形成配子時(shí)，其非等位基因之間獨(dú)立遺傳，則該個(gè)體自交后代中，雜合體約為( )
A. 3/4 B. 1/2 C 1/4 D 1/8
分析：由題意可知，這兩對(duì)等位基因是獨(dú)立分配的，它們就遵循基因的自由組合規(guī)律。如果用基因的自由組合規(guī)律，就需要4×4=16種組合，這樣做就相當(dāng)繁瑣。
根據(jù)基因的自由組合規(guī)律，親代產(chǎn)生RM、Rm、rM、rm雌雄各4種配子，且占有1/4的幾率。它們的后代有4×4=16種組合：
后代基因型 1/4RM 1/4Rm 1/4rM 1/4rm
1/4RM 1/16RRMM 1/16RRMm 1/16RrMM 1/16RrMm
1/4Rm 1/16RRMm 1/16RRmm 1/16RrMm 1/16Rrmm
1/4rM 1/16RrMM 1/16RrMm 1/16rrMM 1/16rrMm
1/4rm 1/16RrMm 1/16Rrmm 1/16rrMm 1/16rrmm
然后從中找出出現(xiàn)雜合體的幾率即可，為3/4。即選A選項(xiàng)。
如果把它們分解為一對(duì)一對(duì)的相對(duì)性狀來考慮。然后再把它們組合起來。這樣做就比較簡(jiǎn)單。
?、俑鶕?jù)基因的分離規(guī)律有
親代： Rr Mm
○x ○x
子代： RR 2Rr rr MM 2Mm mm
?、谠賹⑺鼈兘M合，有9種組合。組合如下：
后代基因型 1/4MM 1/2Mm 1/4mm
1/4RR 1/16RRMM 1/8RRMm 1/16RRmm
1/2Rr 1/8RrMM 1/4RrMm 1/8Rrmm
1/4rr 1/16rrMM 1/8rrMm 1/16rrmm
雜合體的后代有1/8RRMm、1/8RrMM、1/4RrMm、1/8Rrmm、1/8rrMm。
該個(gè)體自交后代中，雜合體約為1/8+1/8+1/4+1/8+1/8=3/4。即選A選項(xiàng)。
如果結(jié)合分類法，就會(huì)簡(jiǎn)單些。每一對(duì)等位基因的自交后代都可以分為純合體和雜合體，且都占1/2。故設(shè)RRH和rr為純1，Rr為雜1;MM和mm為純2，Mm為雜2。
然后再組合，有4種組合。組合如下：
1/2純2 1/2雜2
1/2純1 1/4純1純2 1/4純1雜2
1/2雜1 1/4雜1純2 1/4雜1雜2
自交后代的雜合體有1/4純1雜2+1/4雜1純2+1/4雜1雜2
該個(gè)體自交后代中，雜合體約為1/4+1/4+1/4=3/4。
如果結(jié)合分類法和逆向思維法，就會(huì)十分簡(jiǎn)單。從剛才的分析中，組成雜合體的情況有三種，即純合體和雜合體組合、雜合體和純合體組合、雜合體和雜合體組合。如果用逆向思維考慮純合體的后代比例，就會(huì)簡(jiǎn)單的多。因?yàn)榻M成純合體的情況只有一種，即純合體(1/2)和純合體(1/2)組合。后代中純合體的比例為1 /2×1/2=1/4，則該個(gè)體自交后代中，雜合體約為1-1/4=3/4。即選A選項(xiàng)。
可見，每一道題的方法并不是單一的，可以多種方法綜合使用。如果能夠做到靈活運(yùn)用，就會(huì)節(jié)省不少時(shí)間和精力，提高做題效率和正確率。
選擇題答案客觀，測(cè)試功能廣泛，知識(shí)覆蓋面廣，便于機(jī)器評(píng)卷，是廣泛應(yīng)用的客觀性題型，在試題中都占有很大的比重。以上的方法主要針對(duì)的是單項(xiàng)選擇題。
判斷改錯(cuò)題和填充題都是主觀性試題。
判斷改錯(cuò)題要求找出錯(cuò)誤選項(xiàng)并將錯(cuò)誤更正。它可以考查學(xué)生的判斷能力、分析、推導(dǎo)能力和語(yǔ)言組織能力。
①、要認(rèn)真審題，注意細(xì)微差別;
容易混淆的生物專業(yè)詞語(yǔ)：肽鍵和肽鏈，氨基酸和核苷酸，赤道板和細(xì)胞板，細(xì)胞質(zhì)和原生質(zhì)層，丙酮和丙酮酸，消化終產(chǎn)物和代謝終產(chǎn)物，糖尿病和尿糖，生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素，胚囊和囊胚，極體和極核，男孩色盲和色盲男孩，等等。
容易混淆的概念：細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞器，選擇性透過膜和半透膜，侏儒癥和呆小癥、反射和反射弧，反射、應(yīng)激性、適應(yīng)性和遺傳性，趨性和向性運(yùn)動(dòng)，出芽生殖和營(yíng)養(yǎng)生殖，同源染色體和姐妹染色單體，精子細(xì)胞和精子、保護(hù)色和擬態(tài)，寄生和共生，種內(nèi)斗爭(zhēng)和捕食，等等。
②、抓住關(guān)鍵，找出錯(cuò)誤;
在找錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，抓住關(guān)鍵信息，用直接法和排除法找到錯(cuò)誤。
③解答;
結(jié)合生物學(xué)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行概括、整理、分析和綜合，得出答案;
?、茯?yàn)證答案。
將答案代入修改處，聯(lián)系上下文，看句子是否正確、通順，更要注意句意是否完整。
填充題包括識(shí)圖題、填表題和分析說明題等。
識(shí)圖題和填表題，都是在看懂圖、表的前提下進(jìn)行解答的，這些圖、表反映的是某個(gè)知識(shí)之間的聯(lián)系，要求學(xué)生補(bǔ)充、解釋和說明。這就需要學(xué)生有較高的觀察能力和挖掘信息的能力，并能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體思維。做題時(shí)，注意辨別圖形的特征，結(jié)合文字信息，運(yùn)用發(fā)散思維和綜合歸納法進(jìn)行解答。
例：圖2—33是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)圖中編號(hào)及其所指部位回答：
(1)蛔蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中由于無(wú) 和 ，決定了其代謝類型與該細(xì)胞的不同。
(2)代謝過程中，能夠產(chǎn)生H2O的細(xì)胞器有 、 和 。
分析：第(1)題學(xué)生做的比較多，就會(huì)認(rèn)為是熟題，而不注意認(rèn)真審題，或?qū)忣}審到一半，就急忙解答，結(jié)果往往會(huì)出錯(cuò)。如果學(xué)生忽略了后半句的“決定了其代謝類型與該細(xì)胞的不同”。那么答案有：細(xì)胞壁、線粒體、葉綠體、液泡。學(xué)生隨便選兩個(gè)，就可能出錯(cuò)。“代謝類型”是一個(gè)重要的信息。根據(jù)這個(gè)信息，需要知道蛔蟲的代謝類型是異養(yǎng)厭氧型，植物細(xì)胞的代謝類型是自養(yǎng)需氧型。與此有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是葉綠體和線粒體，而不能填細(xì)胞壁和液泡。該題不僅考查了動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同，而且還考查了蛔蟲和植物的代謝類型。
第(2)題將呼吸作用、光合作用和蛋白質(zhì)的合成三者的知識(shí)點(diǎn)通過共性聯(lián)系起來，這就需要對(duì)生物學(xué)知識(shí)綜合分析和整體思維。
做題時(shí)，一定要前后聯(lián)系，不僅在同一道題中要這樣做，就是在整份試卷中也要前后留意，這樣做，有可能其他題會(huì)給你一些提示。對(duì)于越是熟悉的題目，越要認(rèn)真審題，切不可大意。
在選拔性考試中，實(shí)驗(yàn)題是一種很好的考查能力的題型。它有很好的區(qū)分度，能考查學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力及組織語(yǔ)言的能力。
近年來，各科試題都增大了實(shí)驗(yàn)的比重。實(shí)驗(yàn)試題的形式一般有兩種：
1、 以實(shí)驗(yàn)作為問題的情境?？疾閷W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、解釋和推導(dǎo)結(jié)論方面的能力，以及根據(jù)某些實(shí)驗(yàn)條件和結(jié)果，推測(cè)下一步實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力等。
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題?？疾閷W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)思路的確定、實(shí)驗(yàn)過程的調(diào)控、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期等。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的整體思路，應(yīng)遵循科學(xué)發(fā)展的一般規(guī)律：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出問題 分析問題，提出假設(shè) 設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè) 分析結(jié)果，得出結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一般包括以下幾個(gè)部分：
?、賹?shí)驗(yàn)?zāi)康模好鞔_實(shí)驗(yàn)要解決什么問題，預(yù)期要取得何種結(jié)果。②實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的生物學(xué)原理以及操作步驟的原理。③確定實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)方法有解剖實(shí)驗(yàn)、對(duì)照實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、定性、定量實(shí)驗(yàn)等方法。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)使用的多是對(duì)照法。④實(shí)驗(yàn)材料用具：出題者一般都會(huì)給出或讓學(xué)生從中選出。⑤方法步驟。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和材料用具來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，要特別注意實(shí)驗(yàn)步驟先后次序的排列。⑥分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這需要學(xué)生能夠處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能以圖、表、文字等恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而得出正確結(jié)論。
生物學(xué)實(shí)驗(yàn)為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，在實(shí)驗(yàn)的方法步驟中，常常采用對(duì)照方法。
對(duì)照實(shí)驗(yàn)一般只確認(rèn)一個(gè)變量，即對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的變量。所以，一定弄清楚實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的不同條件和不同結(jié)果。然后，控制實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組其他條件一致或盡可能的一致。這樣可以排除其他因素的干擾，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說服力。
總之，不同的題型考查知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)不同，不同的題有不同的解題方法，沒有固定的解題模式。但是，對(duì)于做題的一般步驟都大致相同。做題的一般步驟是：①仔細(xì)審題;尤其注意選擇題和填充題中容易忽略的字、詞：不(正確)，都(具有)、最(多)、至少、決定，錯(cuò)誤，根本，主要，依次，分別等。②從題干中找出給出的信息或挖掘出題中隱含的信息，注意選擇題的答案也是一種信息的來源;如排除法、估算法、末位數(shù)計(jì)算法、假設(shè)法、代入法、個(gè)個(gè)擊破法、逆推法的例題中都用到了答案中的信息。③利用生物學(xué)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行認(rèn)真分析、分類、討論、比較、推斷和綜合;④找到最佳的解題方法，并認(rèn)真解答;⑤得到正確答案或錯(cuò)誤答案。若是錯(cuò)誤答案，再重復(fù)①～⑤的步驟。
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