導(dǎo)讀：下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了《高考語文古詩詞鑒賞解題技巧匯總)》供考生們參考。

　　高考語文古詩詞鑒賞解題技巧匯總

　　一、分析形象型

　　1.提問格式：

　　⑴這首詩塑造了什么樣的形象?

　?、圃囌f說這首詩中的形象特點?

　　⑶通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?

　　2.解答分析：

　　形象(意象)：A、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(詠物詩或雜詩中的物象);C、景(寫景詩或雜詩中的景象)

　?、哦靡庀蠛铣梢饩常饩惩宫F(xiàn)形象。

　?、菩蜗筇N(yùn)含詩人的思想和情感。

　?、欠治鲈姼栊蜗笠鶕?jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。

　　3.答題步驟：

　?、鸥耪f塑造了什么形象。

　　⑵結(jié)合詩句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點。

　　⑶揭示形象表現(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。

　　4.答題示例：

　　早 梅

　　張渭

　　一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

　　不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

　　問詩人是如何借梅展示自我形象的?

　　答

　　(步驟一)本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。

　　(步驟二)“寒”字點明早梅生存條件的惡劣;“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單;“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。

　　(步驟三)作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

　　 二、分析意境型

　　1.提問方式：

　　⑴這首詩營造了一種怎樣的意境?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

　?、七@首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?

　?、悄硯拙湓娒鑼懥耸裁礃拥木拔?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?

　　2.解答分析：

　　這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

　　3.答題步驟：

　?、琶枥L詩中展現(xiàn)的圖景畫面。

　　考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

　?、聘爬ň拔餇I造的氛圍特點。

　　一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

　　⑶分析作者表達(dá)的思想感情。

　　切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷” 。

　　4.答題示例：

　　絕句二首( 其一)

　　杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

　　問此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

　　答

　　(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。

　　(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。

　　(步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

　　三、分析技巧型

　　1.提問方式：

　?、胚@首詩用了怎樣的表達(dá)技巧(表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧)?

　?、普埛治鲞@首詩的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、表達(dá)技巧)。

　　⑶詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

　?、冗@首詩(某某詩句)在寫景(抒情、描寫人物/某某)上有什么特點?

　　2.解答分析：

　　這類提問注重的是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。

　　3.答題步驟：

　　⑴明手法：準(zhǔn)確指出用了何種手法。

　?、漆尷碛桑航Y(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

　　⑶析作用：此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

　　4.答題示例：

　　早 行

　　陳與義

　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

　　寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

　　問此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

　　答

　　(步驟一)主要用了反襯手法。

　　(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。

　　(步驟三)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。

　　 四、分析語言特色型

　　1.提問方式：

　?、胚@首詩在語言上有何特色?

　　⑵請分析這首詩的語言風(fēng)格。

　?、钦?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

　　2.解答分析：

　　這種題型不是揣摩個別字詞運(yùn)用的技巧，而且要品味整首詩(詞)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。常見錯誤是從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用巧妙，要注意語言的特色不能等同于語言的使用。

　　用來答題的詞語一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實無華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見、簡練生動、簡練傳神、準(zhǔn)確精練、生動形象、準(zhǔn)確傳神等。

　　3.答題步驟：

　　⑴明特色：用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。

　?、屏欣C：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

　?、俏鲎饔茫褐赋霰憩F(xiàn)了作者怎樣的感情。

　　4.答題示例：

　　春 怨

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

　　啼時驚妾夢，不得到遼西。

　　問請分析此詩的語言特色。

　　答

　　(步驟一)此詩語言特點是清新自然，口語化。

　　(步驟二)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。

　　(步驟三)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。

　　五、煉字型

　　1.提問方式：

　?、胚@一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

　?、颇匙謿v來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

　?、菑哪尘湓娭姓页鲎钅荏w現(xiàn)詩人感情的一個字，并作具體分析。

　　⑷某字在表情達(dá)意上的作用是什么?請作具體分析。

　?、蓪υ娭心硞€字，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?

　?、试娭心匙钟玫煤?，你同意這種說法嗎?為什么?

　?、嗽娋渲心硞€字換成某字，你認(rèn)為哪個更好?試作分析。

　?、檀嗽娔尘渲心硞€字有的版本作某字，你認(rèn)為哪個更好?為什么?

　　⑼這首詩(某句)的詩眼是某字，試作分析。

　　2.解答分析：

　　古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。組織答案時常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。

　　煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運(yùn)用的、活用作動詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞。

　　3.答題步驟：

　?、裴尯x：解釋該字在句中的含義。

　?、泼杈跋螅赫归_聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

　?、屈c作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

　　4.答題示例：

　　南浦別

　　白居易

　　南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

　　一看腸一斷，好去莫回頭。

　　問前人認(rèn)為， “看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?

　　答同意。

　　(步驟一)看，在詩中指回望。

　　(步驟二)離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

　　(步驟三)只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。  六、分析構(gòu)思( 結(jié)構(gòu)思路)型

　　1.提問方法：

　　⑴這首詩是怎樣構(gòu)思的?

　?、普埛治鲞@首詩的構(gòu)思之妙。

　　2.解答分析：

　　詩歌有思路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。

　　3.答題步驟：

　　⑴概述詩句的內(nèi)容。

　?、平沂驹娋渲g的聯(lián)系。

　?、侵赋鲞@種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。

　　4.答題示例：

　　山房春事

　　岑參

　　梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

　　庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。

　　問請簡析本詩的構(gòu)思之妙。

　　答

　　(步驟一)一、二句寫梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條;三、四句以“舊時花開”反襯現(xiàn)在的人去園空。

　　(步驟二)這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。

　　(步驟三)從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。

　　2017年高考語文備考：詩詞鑒賞題庫匯編

　　閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(11分)

　　采桑子

　　晏殊

　　時光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒。

　　梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朧明，好夢頻驚，何處高樓雁一聲?

　　8.“好夢頻驚”是全詞的點睛之筆，詞中引起“好夢頻驚”的原因有哪些?請結(jié)合全詞作簡要分析。(5分)

　　9.本詞運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，請具體分析。(6分)

　　8、因時光流逝而驚夢，因容顏的易老而驚夢，因離別的痛苦而驚夢，因無盡的思念而驚夢，因西風(fēng)的驟起而驚夢，因月色的慘白而驚夢，因高樓的雁叫而驚夢。(每點一分，四點就可給滿分。)

　　9、①運(yùn)用擬人的手法。首句將時光擬人化，說“時光”“催人老”，表達(dá)了時光流逝、容顏易老的傷感。②運(yùn)用襯托的手法。以時光的“只解”“不信”襯托人的敏感多情;以雁歸襯托人未歸。③運(yùn)用借景抒情的手法。作者借哀景抒發(fā)悲情，驟急的西風(fēng)、慘白的淡月、高樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情。

　　閱讀下面這首宋詩，完成8—9題。

　　夏日題老將林亭

　　張蠙

　　百戰(zhàn)功成翻愛靜，侯門漸欲似仙家。墻頭雨細(xì)垂纖草，水面風(fēng)回聚落花。

　　井放轆轤閑浸酒，籠開鸚鵡報煎茶。幾人圖在凌煙閣，曾不交鋒向塞沙?

　　(注釋：凌煙閣是原本皇宮內(nèi)三清殿旁的一個不起眼的小樓，貞觀十七年二月，唐太宗李世民在凌煙閣內(nèi)描繪了二十四位功臣的圖像。)

　　8.頷聯(lián)描繪了怎樣的景象?請簡要分析。(5分)

　　9.詩中的老將是一個怎樣的形象?請結(jié)合詩句分析。(6分)

　　8.頷聯(lián)描繪了微雨濛濛，“侯門”的圍墻經(jīng)斜風(fēng)細(xì)雨侵蝕，斑剝陸離，綠草纖細(xì)低垂。(2分)園內(nèi)湖面上，陣陣輕微的旋風(fēng)，打著圈兒，把那零零落落浮在水面上的花瓣，卷聚在一起。(2分)勾畫出一幅凄清冷落、寂寞蕭條的景象。(1分)

　　9.心境寂寞孤單中不乏閑適自得的曾經(jīng)征戰(zhàn)沙場的老將形象(2分)首聯(lián)“百戰(zhàn)功成翻愛靜，侯門漸欲似仙家”，老將有別于隱士，不應(yīng)“愛靜”，卻“翻愛靜”，有一種不得已的無奈;“侯門”與仙人的洞府有異，不應(yīng)相似，偏卻“漸欲似”，這就把老將的孤寂無奈揭示出來。(2分)頸聯(lián)“井放轆轤閑浸酒”，轆轤是汲取井水的裝置。老將取井水之涼，使酒清涼爽口，寫其閑適生活。“籠開鸚鵡報煎茶”，打開鸚鵡籠子，任其自由往來，好讓它在有客光臨時報告主人，督請煎茶待客。體現(xiàn)老將與鸚鵡為伴，以飲酒自娛，閑適自得中透露出孤寂。(2分)

　　9. 閱讀下面的清詩，然后回答問題。

　　陪金陵府相中堂夜宴

　　韋莊①

　　滿耳笙歌滿眼花， 滿樓珠翠勝吳娃②。

　　因知海上神仙窟， 只似人間富貴家。

　　繡戶夜攢紅燭市， 舞衣晴曳碧天霞。

　　卻愁宴罷青娥③散， 揚(yáng)子江頭月半斜。

　　①韋莊(約836~910)，五代前蜀詩人。韋莊曾經(jīng)家陷黃巢兵亂，身困重圍，又為病困，寫作此詩時正值黃巢兵亂。②吳娃：吳俗謂好女為娃。③青娥：指年輕貌美的女子。

　　(1)全詩主要采用了什么手法?試結(jié)合全詩作簡要分析。(4分)

　　答：______________________________________________________________________

　　(2)試想象尾聯(lián)的“愁”的具體內(nèi)容。(2分)

　　答：______________________________________________________________________

　　(3)人們常說人間富貴似天上，本文作者卻說“海上神仙窟，只似人間富貴家”，請賞析頷聯(lián)這樣安排順序的妙處。(4分)

　　答：_____________________________________________________________________

　　9、(1)、對比或反襯(2分)府相等人沉浸在熱鬧的晚會中與作者的清醒愁情形成鮮明的對比，府相家中熱鬧的氣氛卻解不了作者的愁情，以樂襯哀，顯作者愁思之深。

　　(2)、傷時，懷鄉(xiāng)，憂國，憂民

　　(3)、詩人承接首聯(lián)歌舞喧鬧、花團(tuán)錦簇的豪華場面，倒說出 “因知海上神仙窟，只似人間富貴家”，可詩人匠心獨運(yùn)，以倒語說出，便覺語新意奇。本來神話中的仙境，人間再美也是比不上的。而詩人卻倒過來說，即使“海上神仙窟”，也只能象這樣的“人間富貴家”。淡淡一語，襯托出府相家中驚人的豪奢。

　　13.閱讀下面宋詩，然后回答問題。(8分)

　　登快閣

　　黃庭堅

　　癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。

　　朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

　　(1)頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面?請簡要分析。(4分)

　　(2)簡析尾聯(lián)所表達(dá)的思想感情。(4分)

　　13.(1)描繪了一幅高遠(yuǎn)明凈的秋景圖。上句寫群山樹葉飄落，天空顯得遼闊遠(yuǎn)大;下句寫清澈的江水在月光的輝映之下，猶如一道白練。(4分，“高遠(yuǎn)明凈”2分，分析兩點各1分。意思對即可)

　　(2)作者希望乘船歸隱，與長笛、白鷗為伴，表達(dá)了對遠(yuǎn)離世俗、回歸自然生活的向往之情。(4分，內(nèi)容2分，情感2分。意思對即可)

　　閱讀下面這首詩，完成8～9題。

　　秋浦途中?

　　杜牧

　　蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。

　　為問寒沙新到雁，來時還下杜陵無?

　　【注】?秋浦，即今安徽貴池。?本詩寫于884年，詩人由員外郎外放黃州刺史后改調(diào)池州(今貴池)。

　　8.詩的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面?由哪些景物構(gòu)成?請簡要敘述。(4分)

　　9.詩的后兩句表現(xiàn)了作者怎樣的情懷?請簡要分析。(4分)

　　8.本詩描繪了一幅山程水驛、風(fēng)雨交加的羈旅獨行圖。景物有：蕭瑟的秋雨，淅瀝的溪風(fēng)，幽僻的山路，搖曳的蒲葦。

　　9.①借“鴻雁”傳遞了自己對家人、故鄉(xiāng)濃濃的思念之情。②故設(shè)疑問，表達(dá)了詩人羈旅獨行的寂寞與惆悵。③表達(dá)了詩人宦途的坎坷艱辛與無奈。(每句1分，答對2句即可得滿分)

　　10.閱讀下面這首詩歌，完成后面的問題。(7分)

　　春日臨池

　　(北朝)溫子昇

　　光風(fēng)動春樹，丹霞起暮陰。嵯峨映連璧，飄颻下散金。

　　徒自臨濠渚，空復(fù)撫鳴琴。莫知流水曲，誰辯游魚心。

　　⑴ “嵯峨”、“ 飄颻”這兩句詩描繪了怎樣的景色?請加以說明。(4分)

　?、?詩歌后四句拿古人自比，以抒胸臆。請簡要分析。(3分)

　　10 ⑴【參考答案】這兩句詩描繪了春日傍晚時分池中絢麗壯觀的景色。“嵯峨”句寫出漫天云霞映照在碧玉似的池水中，猶如山峰的倒影崢嶸多姿;下一句寫云霞逐漸四散，池中的倒影也不斷變化，在粼粼波光中，萬千光點閃爍不定，猶如片片碎金令人迷醉。

　　【評分標(biāo)準(zhǔn)】手法1分(應(yīng)答出比喻才得分);總寫壯觀景色1分;對兩句詩的描寫各1分。

　　⑵【參考答案】句中“徒自臨濠渚”、“誰辯游魚心”用莊子和惠施在濠梁之上爭辯“魚之樂”的典故;自比莊子，而無惠施，只一個人站在濠渚，沒人去體會游魚之心;而 “空復(fù)撫鳴琴”、“莫知流水曲” 用伯牙和鐘子期高山流水典故;自比伯牙而無鐘子期，只好一個人獨自彈琴;表達(dá)了詩人好友不遇，知音難覓的悵惘和失落。

　　【評分標(biāo)準(zhǔn)】分析兩個典故內(nèi)容或自比對象，2分，指出胸臆1分。

　　閱讀F面這首詩，然后回答問題。

　　懷金陵

　　張耒

　　曾作金陵爛漫游，北歸塵土變衣裘。

　　芰荷聲里孤舟雨，臥入江南第一州。

　　注：①張耒，北宋淮陰人，曾任太常少卿等職，后受牽連數(shù)遭貶謫。

　?、谧儯郝?，染色。

　　(1)詩中第二句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(3分)

　　(2)詩中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象?請簡要分析。(4分)

　　(3)全詩緊扣詩題中“懷”字用墨，請簡要賞析。(3分)

　　9、(1)表達(dá)了詩人對金陵爛漫之游的懷念，對自由自在生活的向往，隱寓對宦途的心灰心冷。(原則上每點1分。實際評卷可適度放寬，答“懷念”或“向往”2分，第三點1分。意思對即可。)

　　(2)主人公沉醉于金陵美景，(1分)任隨孤舟蕩漾，臥聽雨打芰荷。(1分)刻畫了一位放

　　浪、瀟灑而又孤獨、落寞的主人公形象。(2分)(主人公心境1分，具體情景分析1分，形象概括兩個側(cè)面各1分;意思對即可。)

　　(3)首句以憶游起，點“懷”;次句轉(zhuǎn)寫北歸境況，側(cè)面寫“懷”之深切;三、四兩句實寫爛漫之游，與首句呼應(yīng)，突出“懷”之真切。(每旬1分，意思對即可)

　　14.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(8分)

　　昭君怨梅花

　　鄭 域

　　道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。

　　冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。

　　(1)詞的上片“道是花來春未，道是雪來香異”一句寫出了梅花怎樣的特點?(4分)

　　(2)詞的下片運(yùn)用了什么表達(dá)技巧?結(jié)合詩句分析這種表達(dá)技巧的好處。(4分)

　　14.(1)梅花出類拔俗，不同凡花，它雖春未到卻獨自凌寒而開;它潔白似雪，但冰雪卻不具備它那醉人的幽香。(4分)

　　(2)運(yùn)用了對比手法。下片“竹籬茅舍”“玉堂瓊榭”對比，表明不論把梅栽在那里，它都不改初衷，突出了梅花純潔傲岸、“貧賤不能移，富貴不能淫”的高貴品質(zhì)。(4分)

　　閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(11分)

　　夏日西齋書事司馬光

　　榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。

　　小院地偏人不到，滿庭鳥跡印蒼苔。

　　【注】此詩是司馬光被迫辭官退居洛陽時所作。

　　8.詩的前兩句描寫了怎樣的景物?傳達(dá)出作者怎樣的情感?(6分)

　　9.本詩第三句有“地偏”二字。晉陶淵明在辭官后有詩云：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。”其中亦有“地自偏”，但表達(dá)的情感迥異。試簡要分析兩者情感的不同。(5分)

　　8.夏日大雨將至，榴花未全開，槐影沉沉的景象;表達(dá)了作者志不得伸、壓抑苦悶的心情。(景物3分，情感3分，共6分)

　　9.司馬詩“地偏”兩字，明寫住地偏遠(yuǎn)(1分)，實則儲蓄地表現(xiàn)了不為朝廷所用的孤寂或：辭官后朋友同僚盡散的冷落;(2分)

　　陶詩“地自偏”，說明居地雖處鬧市，可心情卻因擺脫了官場束縛而愉快和超脫。(2分)

　　10、閱讀下面的詩歌，完成題目。(8分)

　　水口行舟宋·朱熹

　　昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。

　　注：南宋慶元元年韓侂胄擅權(quán)，斥“道學(xué)”為“偽學(xué)”，朱熹被削職遭誣告。在政局動蕩、學(xué)禁最嚴(yán)峻之時，朱熹和其學(xué)生等乘船南下古田，抵達(dá)水口，即有此作。

　?、龠@首詩寫舟行江上的見聞感受，詩人情感變化，富有層次。“夜如何”寫出了詩人的之情，“試卷”刻劃詩人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)。“依舊”則透露出詩人的之情。(2分)

　　②這首詩運(yùn)用了哪兩種藝術(shù)藝術(shù)手法，表達(dá)了怎樣的哲理?

　　10、【答案】①、“夜如何”寫出詩人擔(dān)憂之情。“試卷”刻劃詩人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)。“依舊”則透露出詩人欣喜之情。(只要意思對即可)(共2分，每空1分)

　　②、手法：借景抒情(或“寓情于景”、“觸景生情”)(寫“借物抒懷”“托物言志”均不給分);對比(或“對照”、“呼應(yīng)”)(每個手法各1分，共2分)

　　哲理：(1)風(fēng)雨總是暫時的，風(fēng)浪總歸會平息，青山綠水是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏制。(2分)

　　(2)人生道路不會總一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，才能達(dá)到青山綠水的理想境界，享受勝利的樂趣。(2分)

　　閱讀下面這首唐詩，完成8-9題

　　春思二首(其一)

　　賈至

　　草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

　　東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

　　8.前兩句描繪出了一幅什么樣的景象?從整首詩來看，這兩句有什么作用?

　　答案：這首詩的前二句寫了春草叢生、柳絲飄拂、花枝披離、花氣氤氳的生機(jī)盎然的春景。作用是從反面襯托出與這良辰美景形成強(qiáng)烈對照的無法消除的深愁苦恨。

　　9.有人評價三、四兩句在情感的抒發(fā)上“構(gòu)思新奇”，說說你的理解。

　　答案：詩的第三句“東風(fēng)不為吹愁去”，不說自己愁重難遣，而怨東風(fēng)冷漠無情，不為遣愁。第四句“春日偏能惹恨長”，不說因愁悶而百無聊賴，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過來說成是春日惹恨，把恨引長，擬人手法，

　　構(gòu)思新奇，曲折巧妙。

　　【賞析】賈至在唐肅宗朝曾因事貶為岳州司馬。唐汝詢在《唐詩解》中認(rèn)為賈至所寫的一些絕句“皆謫居楚中而作”。這首詩大概也是他在貶謫期間所寫。詩中表達(dá)的愁恨，看來不是一般的閑愁閑恨，而是由他當(dāng)時的身份和處境產(chǎn)生的流人之愁、逐客之恨。可與這首詩參證的有他的另一首《西亭春望》詩：“日長風(fēng)暖柳青青，北雁歸飛入窅冥。岳陽樓上聞吹笛，能使春心滿洞庭。”這里，除明寫詩人身在岳州外，“柳青青”的景色與“草色青青柳色黃”既很象，而“日長風(fēng)暖”的景象也近似“偏能惹恨長”的“春日”與“不為吹愁去”的 “東風(fēng)”。至于“滿洞庭”的“春心”，與這首詩題所稱的“春思”也大致同義。“春心”是因春來雁去而觸發(fā)的旅情歸心;“春思”是縱然在美好的春光中仍然排遣不去的、與日俱長的愁恨。這首詩題作《春思》，詩中也句句就春立意。在藝術(shù)手法的運(yùn)用上，詩人是以前兩句反襯后兩句，使所要表達(dá)的愁恨顯得加倍強(qiáng)烈。首句“草色青青柳色黃”，已經(jīng)用嫩綠、鵝黃兩色把這幅春草叢生、柳絲飄拂的生機(jī)盎然的畫面點染得十分明媚;次句“桃花歷亂李花香”，更用暗筆為這幅畫添上嫣紅、潔白兩色，并以寫氣圖貌之筆傳出了花枝披離、花氣氤氳的濃春景象，使畫面上的春光更加艷冶，春意更加喧鬧。詩人在這兩句里寫足了春景，其目的在從反面襯托出與這良辰美景形成強(qiáng)烈對照的無法消除的深愁苦恨。后兩句詩就轉(zhuǎn)而寫詩人的愁恨。這種愁恨深深植根于內(nèi)心之中，是不可能因外界春光的美好而消除的。南唐馮延已《鵲踏枝》詞中“每到春來，惆悵還依舊”兩句，就是直接寫出了這一事實。而賈至不這樣直寫，卻別出奇思，以出人意表的構(gòu)思，使詩意的表現(xiàn)更有深度，更為曲折。詩的第三句“東風(fēng)不為吹愁去”，不說自己愁重難遣，而怨東風(fēng)冷漠無情，不為遣愁。這在詩思上深一層、曲一層，使詩句有避平見奇之妙。第四句“春日偏能惹恨長”，不說因愁悶而百無聊奈，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過來說成是春日惹恨，把恨引長，其立意就更新奇，遣詞就更巧妙了。人們在心煩意亂、無可奈何的時候，往往會遷怒他人或遷怒于物?？墒牵娙税殉詈挢?zé)怪到與其毫不相干的東風(fēng)、春日頭上，既怪東風(fēng)不解把愁吹去，又怪春日反而把恨引長，這似乎太沒有道理了。但從詩歌是抒情而不是說理的語言來看，從詩人獨特的感受和豐富的聯(lián)想來說，又自有其理在。因為：詩人的愁，固然無形無跡，不是東風(fēng)所能吹去，但東風(fēng)之來，既能驅(qū)去嚴(yán)寒，使草木復(fù)蘇，詩人就也希望它能把他心中的愁吹去，因未能吹去而失望、而抱怨，這又是合乎人情，可以理解的。詩人的恨，固然不是春日所能延長或縮短，但春季來臨后，白晝一天比一天長，在詩人的感覺上，會感到日子更難打發(fā)。張華《情詩》“居歡惜夜促，在戚怨宵長”，李益《同崔邠登鸛雀樓》詩“事去千年猶恨速，愁來一日即知長”，所寫的都是同一心理狀態(tài)，表達(dá)了詩人主觀上的時間感。從這樣的心理狀態(tài)出發(fā)，詩人抱怨春日把恨引長，也是在情理之中的。詩的語言有時不妨突破常理，但又必須可以為讀者所理解。也就是說，一首詩可以容納聯(lián)想、奇想、幻想、癡想，卻不是荒誕不經(jīng)的胡思亂想;詩人可以自由地飛翔他的想象之翼，卻在感情的表達(dá)上要有可以引起讀者共感之處。這首《春思》詩，正是如此。

　　二、古代詩歌閱讀與寫作

　　㈠古代詩歌基礎(chǔ)

　　考查內(nèi)容：1.舊體詩詞寫作入門;2.楹聯(lián)對句寫作入門。

　　【例1·2010四川大學(xué)】以下兩題任選其一，寫一首七言律詩。

　　一、從四川大學(xué)的校訓(xùn)“海納百川，有容乃大”選出一個字作為韻腳，寫一首《成都行》。

　　二、總結(jié)一下參加這次四川大學(xué)面試的心得。

　　[解析]參考答案示例：《成都行》(三首)

　?、佟段浜铎簟窔埾墓澎艟G正濃，千年諸葛拜遺容。小心陪盡酬龍主，大智掏空策蟻兵。楹句爭哀賢相死，壁詩誰悼細(xì)民生?池間尾擺肥魚過，草際秋蟲尚未鳴。

　?、凇肚喑呛笊健非喑侨〉篮笊叫校沛?zhèn)老蟬競咝鳴。和唱聲竭無早退，領(lǐng)銜音亂便先停。柳階賣棗人思睡，石谷涉溪客興濃。莫道天朝不退熱，勸君此間坐小篷。

　?、邸秾捳镒印非喑菄L止再蓉城，錦里不及這里情。舊鋪簇新爭炫古，老街取靜只覺匆。人擁巷路男與女，雨洗道石影和燈。秀色歡顏寬窄屜，闌珊何處一絲風(fēng)?

　　【例2·2007北京大學(xué)】請隨意默寫一首五言絕句，再在每一句合適的地方增加兩個字，使之成為七言絕句，詩歌意境不一定相同。

　　[解析]參考答案示例：遙望白日依山盡，俯察黃河入海流。諸君欲窮千里目，何妨更上一層樓?

　　考場實例：①半輪白日依山盡，萬里黃河入海流。我輩欲窮千里目，相邀更上一層樓。

　　②打起黃鶯紫雀兒，曉來莫教枝上啼。啼時驚妾思君夢，不得跨海到遼西。

　?、鄄晃肺歉甙俪撸嬖剖挚烧浅?。莫言不敢高聲語，誰道恐驚天上人?

　　【例3·2009中國人民大學(xué)】請根據(jù)所學(xué)古詩文的有關(guān)知識，從下列兩句中選取一句作為對聯(lián)的上聯(lián)，不要求平仄。

　　⑴金融風(fēng)暴起北美，全球飄雪。

　　⑵三十年改革結(jié)碩果，花香鳥語。

　　[解析]參考答案示例：⑴金融風(fēng)暴起北美，全球飄雪;經(jīng)濟(jì)危機(jī)卷西歐，四海驚心。⑵三十年改革結(jié)碩果，花香鳥語;五千載文明興盛世，虎躍龍騰。

　　【例4·2008北京大學(xué)】某地市為了配合有關(guān)部門開展反腐倡廉工作，在其新聞網(wǎng)站上貼出了一副對聯(lián)的上聯(lián)，征求下聯(lián)。上聯(lián)內(nèi)容為：反腐廉政三秋雪。請你根據(jù)所學(xué)古詩文有關(guān)知識為其對出下聯(lián)。

　　[解析]參考答案示例：反腐廉政三秋雪;安居樂業(yè)六陽春。

　　考場實例：反腐廉政三秋雪;懲惡揚(yáng)善二月風(fēng)。

　　【例5·2009北京大學(xué)】下面是一副對聯(lián)的上聯(lián)，征求下聯(lián)。上聯(lián)內(nèi)容為：博雅塔下人博雅。請你根據(jù)所學(xué)古詩文有關(guān)知識為其對出下聯(lián)。

　　[解析]參考答案示例：博雅塔下人博雅，未名湖畔我未名。

　　考場實例：①博雅塔下人博雅，圓明園內(nèi)月圓明。

　?、诓┭潘氯瞬┭?，安西城外誰安西?

　　③博雅塔下人博雅，玲瓏塔上佛玲瓏。

　　④博雅塔下人博雅，惶恐灘頭爹惶恐。

　?、莶┭潘氯瞬┭牛愣⊙罄锬锪愣?。

　　⑥博雅塔下人博雅，慈悲庵內(nèi)尼慈悲。

　?、卟┭潘氯瞬┭牛笥X寺中僧大覺。

　?、嗖┭潘氯瞬┭?，烤鴨店內(nèi)他烤鴨。

　?、岵┭潘氯瞬┭?，洗衣房中我洗衣。

　?、婀糯姼栝喿x鑒賞

　　考查內(nèi)容：1.疏通古典詩詞的文字;2.把握詩歌創(chuàng)造的形象;3.理解詩歌寄托的感情。

　　【例6·2010四川大學(xué)】宋代文學(xué)家蘇軾有首名為“題沈君琴”的詩，其內(nèi)容如下：“若言弦上有琴聲，放在匣中何不鳴?若言詩在指頭上，何不于君指上聽?”請自由發(fā)揮，談?wù)勀銓@首詩的看法。

　　[解析]譯詩： 題沈君琴 蘇軾

　　如果說琴弦可以發(fā)出聲音，

　　那為何把琴放在匣中時又聽不到聲音了呢?

　　如果說發(fā)聲的奧妙在手指，

　　那為什么不到您的手指頭上去傾聽琴聲呢?

　　參考答案：表面看詩人是在做“十萬個為什么”式的天真提問，實際是無疑而問，表達(dá)出較為深刻的辯證思考，形象地揭示出一個道理：任何事情“有聲有色”的成功，都是主觀努力作用于適當(dāng)?shù)目陀^條件的結(jié)果。

　　【例7·2010清華大學(xué)等五校聯(lián)考】閱讀下面詩歌，回答問題。

　　尋陸鴻漸不遇 皎然

　　移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。

　　扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸時每日斜。

　　這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?請簡要敘述，并對詩歌進(jìn)行賞析。

　　[解析]譯詩： 尋陸鴻漸不遇 皎然

　　陸鴻漸雖然只是移居到城邊一帶，去那里也要穿過種植桑麻的小路。

　　看到他最近種植在籬邊上的菊花，現(xiàn)在到了秋天還沒有開花和著蕾。

　　敲門靜靜地連狗叫的聲音都沒有，于是試著去向西邊的鄰居家詢問。

　　鄰居回答說這家主人又去山里了，每每要等到太陽西斜時才會回來。

　　參考答案：這首詩是詩人訪友不遇之作。全詩描寫了隱士閑適清凈的生活情趣。詩人選取了一些平常而又典型的細(xì)節(jié)事物，描繪了一幅隱士居所的畫面：靠近城邊，桑麻環(huán)繞，小徑相通;籬邊種菊，尚未著蕾;籬門關(guān)閉，寂靜無聲;主人外出，邀游山林。刻畫了一位生活悠閑的隱士形象。全詩有乘興而來，興盡而返的情趣，語言樸實自然，流暢灑脫。

　　【例8·2009清華大學(xué)】閱讀下面詩歌，回答問題。

　　旅夜書懷 杜甫

　　細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

　　名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。

　　這首詩是杜甫的傳世佳作之一，請根據(jù)你對杜甫的了解并利用詩歌鑒賞的相關(guān)知識對這首詩歌加以闡釋。

　　[解析]譯詩： 旅夜書懷 杜甫

　　微風(fēng)輕輕吹動大江岸邊的細(xì)草，桅桿高高的小船月夜孤獨停泊。

　　星斗晶瑩，垂望原野平坦開闊，大江涌動，載著月光向東流淌。

　　我的名聲哪里是因為文章卓著，虛居官位原應(yīng)年老多病就退休。

　　這種漂泊不定的生活像什么呢?真像天地間飛翔的一只沙鷗呀!

　　參考答案：這首詩深刻地表現(xiàn)了詩人漂泊無依的傷感之情。

　　詩前半描寫“旅夜”景象，景中有情。首聯(lián)寫近景，展示詩人的境況和情懷：像江岸細(xì)草般渺小，像江中孤舟般孤寂。頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景，平野遼闊，大江浩蕩，星月燦爛，反襯出詩人孤苦無告，顛沛流離的處境和心境。

　　詩后半“書懷”，抒發(fā)情懷。頸聯(lián)含蓄地用反話書懷，文章蓋世，聲名卓著，卻不能施展，反被以老、病的借口排擠，也因此淪落到今日漂泊孤寂的地步。尾聯(lián)即景設(shè)喻，水天空闊，沙鷗孤飛，人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。

　　全詩借景抒情，因景生情，字字含淚，感人至深。

　　【例9·2009中國人民大學(xué)】閱讀下面詩歌，回答問題。

　　送路六侍御入朝 杜甫

　　童稚情親四十年，中間消息兩茫然。

　　更為后會知何地?忽漫相逢是別筵。

　　不分桃花紅似錦，生憎柳絮白于棉。

　　劍南春色還無賴，觸忤愁人到酒邊。

　　[解析]譯詩： 送路六侍御入朝 杜甫

　　孩童時代就結(jié)下的親情已歷經(jīng)四十年，這中間分別后彼此消息不通兩相茫然。

　　更牽掛著今后相會不知能在什么地方?這次意外相逢竟然在匆忙的告別筵間。

　　眼前不安分的桃花怎么竟然紅似錦緞，生來就懷惡意的柳絮也白得超過絮棉。

　　劍閣南側(cè)的春色還做出這種無端安排，觸忤離人心緒偏要展現(xiàn)在這酒筵旁邊。

　?、胚@是杜甫的一首送別詩，詩風(fēng)沉郁而凝重。以送別為主題的詩很多，請你默寫一首離別詩，并寫明題目和作者等信息。

　　⑵請簡要分析這首詩的藝術(shù)特色。

　　參考答案：這是一首送別詩，體現(xiàn)著杜甫詩歌沉郁蒼涼、迂曲頓挫的特色。

　　詩歌前四句寫送別之情。首聯(lián)平平道來，交代原委。童稚情親，四十年隔絕。頷聯(lián)逆挽因果，掀起波瀾。正因忽漫，更為后會憂。

　　詩歌后四句寫別時之景。頸聯(lián)突然跳脫，轉(zhuǎn)筆寫景。爛熳春景，卻令人生厭。尾聯(lián)傾訴緣由，綰合全篇。春色無賴，因此時離別。

　　這首詩有兩處藝術(shù)特色最為鮮明。

　　一處是內(nèi)容與形式高度協(xié)和統(tǒng)一。詩歌頷聯(lián)逆挽，顛倒次序，用上句突插的揣想帶動下句綰接的原因。在詩句波瀾中把感傷離亂的情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　另一處是全詩跌宕迂曲，卻又絲絲入扣，脈絡(luò)貫通。頸聯(lián)寫景，看似突兀，美好春色也變成了“不分”“生憎”和“無賴”。而這一切，到詩的結(jié)末“酒邊”豁然開朗:全是因為別離呀!而這也與前半的“別筵”綰合。春色，成為后會無期，離懷難舍，對景傷情的紐帶。

　　【例10·2011“華約”聯(lián)考】閱讀下面這首宋詞，完成1～2題。

　　清平樂 辛棄疾

　　校檢山園，書所見

　　連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。

　　西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。

　　【注】①校檢山園：校檢，這里指游覽。山園，是作者淳熙八年(1181年)罷官后在帶湖新建的一座宅地，因在山旁，故自稱山園。這首詞約作于淳熙十一年。②社肉：祭神用的肉。③床：指“糟床”，是一種榨酒器具。

　　1.下面有關(guān)這首詞的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

　　A.上片作者寫住處山園有高大的松竹，村民有酒有肉，鄰里關(guān)系和睦。

　　B.下片的“偷”字將一個窮困、膽怯的兒童形象活脫脫地勾勒了出來。

　　C.這首詞的語言流暢自然，樸素清新，不用奇字麗句，沒有任何雕飾。

　　D.“清平樂”是詞牌名;這首詞上片押的是仄聲韻，下片押的是平聲韻。

　　2.這首詞中最能表現(xiàn)作者心情的是哪兩個字?請指出，并說說你的理解。

　　[解析]譯詞： 清平樂 辛棄疾

　　山園里松竹長勢茂盛遮云蔽日，經(jīng)歷過許多事情今天已很滿足。

　　拄著拐杖到東家去分祭神的肉，糟床頭上那清香的酒剛剛釀熟。

　　西風(fēng)吹著山莊內(nèi)梨棗都已成熟，孩子偷偷走來手里拿著長竹竿。

　　千萬不要派人驚擾得他們離去，老夫我要靜靜地躲在一旁閑看。

　　參考答案：1.B(“偷”是“悄悄”的意思，勾勒出的是一個天真可愛的孩子形象。)

　　2.這首詞中最能表現(xiàn)作者心情的兩個字是上片的“足”字和下片的“閑”字。我理解，這兩個字里包含著詩人的兩重心情。一重是年事已高的詩人在抒發(fā)胸臆。在松竹茂盛，梨棗秋熟的山園中，過著分肉釀酒的農(nóng)家生活，看兒童嬉戲，享鄰里和睦的閑適與滿足的心情。另一重是壯心不已的詩人正話反說。“足”即“不足”，表達(dá)被罷官后壯志難酬的心情;“閑”即“難閑”，表達(dá)無端被閑置，無所事事中憤懣無奈的心情。

　　【例11·2012“北約”聯(lián)考】閱讀下面詩作，回答1-2題

　　后人觀古書，每隨己境地。譬如廣場中，環(huán)看高臺戲。矮人在平地，舉頭仰而企。危樓有憑檻，劉楨方平視。做戲非有殊，看戲乃各異。矮人看戲歸，自謂見仔細(xì)。樓上人聞之，不覺笑噴鼻。 (取材于清·趙翼《閑居讀書》)

　　劉禎：漢末人，“建安七子”之一。曹丕為太子時，招宴劉禎等人，丕命夫人甄氏出拜，坐中人咸伏，而劉禎獨平視，遂以不敬得罪。

　　1.本詩以觀劇喻，說明了一種社會生活中常見的什么現(xiàn)象?作者從哪些方面諷刺與揭示了這種現(xiàn)象?

　　2.試結(jié)合自己看過的一部戲劇、一部電影或讀過的一部名著，談?wù)勀銓Ρ驹娝鳜F(xiàn)象的認(rèn)識。

　　[解析]譯詩： 后人讀古代的書籍，每每順隨自己境地。

　　譬如置身在廣場上，環(huán)圍觀看高臺演戲。

　　站位低的人在平地，抬頭仰面充滿企冀。

　　而高樓上有人憑欄，好像劉禎平視甄氏。

　　演戲的并沒有不同，看戲的卻人各有異。

　　站位低的看戲回來，夸耀自己看得仔細(xì)。

　　樓上人聽到他的話，不覺笑得打出噴嚏。

　　參考答案：1.此詩以觀劇為喻，說明了人們?nèi)粘Ｉ钪袑κ挛锪私獠簧?、認(rèn)識粗淺、見解片面、似是而非的現(xiàn)象。由于各人立場不同、水平不同、處理不同、所見不同、自身條件不同等，導(dǎo)致讀書(或觀戲)的見解與收獲亦隨之而異。人們往往從自身角度出發(fā)解釋事物，自以為是，導(dǎo)致產(chǎn)生錯誤的結(jié)論。

　　2.[示例]《史記》為我們留下“紙上談兵”的著名例子。“趙括自少時學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。”談起兵事，父親趙奢也考不倒他。趙奢卻擔(dān)憂地說：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括，即已;若必將之，破趙軍者必括也!”趙奢不幸言中，長平之戰(zhàn)，趙括貿(mào)然更改老將廉頗的恰當(dāng)戰(zhàn)略，導(dǎo)致身死兵敗，數(shù)十萬趙兵被秦軍坑殺的慘痛結(jié)局。這個例子，鮮明地印證了趙翼詩中所喻示的由于各人差異，導(dǎo)致讀書差異的道理，揭示出對事物膚淺片面、似是而非的認(rèn)識和自以為是、夸夸其談的性格，必然導(dǎo)致錯誤的道理。

　　【例12·2012“華約”聯(lián)考】閱讀下面這首宋詞，完成第1—2題。

　　蝶戀花 晏殊

　　檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

　　昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素,山長水闊知何處?

　　[注] ①檻：欄桿。②羅幕：絲羅做的帷幕。③朱戶：朱紅色的門戶，指富貴人家。④彩箋：彩色精美的字紙，借代書信。尺素：一尺長的白絹，因古人常用以寫信，故亦借代書信。

　　1.下面有關(guān)這首詞的表達(dá)，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

　　A.首句七個字點明了地點、時間、景物，勾勒出環(huán)境和人物的情緒、感覺。

　　B.詞人怪明月不諳“離恨”，實際寫出了作者被離別折磨，極端痛苦的心理。

　　C.“獨上”句凸現(xiàn)出人的孤獨;“望盡”句說明憑空眺望茫無所見的悵惘之情。

　　D.這首詞以秋天為背景，抒寫了離別相思之情，意境深遠(yuǎn)，筆力豪放飄逸。

　　2.王國維曾說過：“古今之成大事業(yè)大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界。”本詞中“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”為第一境界，其余的兩種境界分別是什么?

　　[解析]譯詞： 蝶戀花 晏殊

　　欄桿邊上，菊花籠在愁緒似的霧靄，蘭草掛著淚珠般的晚露，

　　絲羅帷幕，滲透過輕輕的寒意，燕子已經(jīng)成雙成對飛翔離去。

　　明月不理解離別的怨恨愁苦，拂曉時月光斜照穿透朱紅門戶。

　　昨夜西風(fēng)吹得綠樹凋零。獨自登上高樓，久久眺望天邊遠(yuǎn)路。

　　想寄上彩紙和素帛的書信，山勢綿長水勢空闊怎知寄往何處?

　　參考答案：1.D(“筆力豪放飄逸”不恰當(dāng)，這首詞的表達(dá)“纏綿婉約”。B項也不恰當(dāng)。)

　　2.第二種境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。(柳永《蝶戀花》)

　　第三種境界：驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。(辛棄疾《青玉案》)