一、梳理知識(shí)，把繁多的內(nèi)容念懂、念精

　　地理知識(shí)很多，全都記住是不可能的。在最后階段要抓主干知識(shí)，綱舉目張，才能事半功倍。如：自然地理部分偏重概念、原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題，要抓癥結(jié)，在“懂”字上下工夫，一通而百通;人文地理部分偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，要抓思路，以“精”替代繁雜，用最簡單的話記住要點(diǎn);區(qū)域地理部分偏重地理事物的分布、特征，運(yùn)用地理原理說明解決區(qū)域問題。要抓特點(diǎn)，關(guān)鍵是“用”知識(shí)解決問題。明確了地理知識(shí)的套路，把書念薄才能應(yīng)對(duì)高考。

　　二、重溫原理，用知識(shí)結(jié)構(gòu)厘清答題思路

　　地理重在講理，高考試題就是圍繞各種地理原理考核其內(nèi)涵、運(yùn)用。要對(duì)地圖、地球運(yùn)動(dòng)、氣候、區(qū)位因素等重要的自然、人文地理原理進(jìn)行重溫，以達(dá)到深入理解、真正掌握、靈活運(yùn)用的目的;并建立起知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用地理的思維方式去分析、說明和解決問題。如：有了河流利用、治理的解題思路，解答同類型題目就容易多了。

　　例題：(天津2009高考第13題)讀區(qū)域圖和圖中文字信息，回答問題。

　　據(jù)圖中信息，探究甲區(qū)域a河下游地區(qū)過去經(jīng)常洪水泛濫的自然原因，填寫表格內(nèi)容。

　　答案：①上游坡度大(上游以山地丘陵為主、支流多);②年徑流量大(河流水量大);③下游地勢(shì)低平(下游以平原為主、河口地區(qū)有河流交匯)。

　　三、抓住各類地圖，用圖落實(shí)地理事物的分布與特征

　　地理事物的空間分布及特征是高考必然涉及的內(nèi)容，尤其最后兩道綜合大題，往往以某區(qū)域?yàn)楸尘埃疾榭臻g判定和一系列自然、人文特征。同時(shí)地理事物繁多的內(nèi)容向來也是復(fù)習(xí)難點(diǎn)，而地圖形象、一目了然，便于掌握，在最后沖刺需要強(qiáng)記憶的時(shí)候，使用地圖更能達(dá)到事半功倍的效果。因此要從地圖入手，把地理分布、地理規(guī)律都落實(shí)在地圖上。

　　如：復(fù)習(xí)中國地理，可看政區(qū)圖、地形圖、氣候圖(氣溫、降水量)、水系圖、資源圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)分布圖、人口民族圖、城市商業(yè)圖、交通圖、自然保護(hù)區(qū)圖等，逐一疊加辨認(rèn)，中國地理的基本知識(shí)就掌握了。

　　此外，對(duì)地理的其他各種考試圖型，如地理景觀圖、剖面圖、示意圖、漫畫圖、數(shù)據(jù)圖、結(jié)構(gòu)圖、等值線圖等，熟悉這些圖的特點(diǎn)和解法，是考好地理所必備的。

　　四、多方訓(xùn)練，提高解題能力

　　面對(duì)以能力立意的高考試卷，考生應(yīng)具備哪些地理臨場應(yīng)試能力?

　　這些能力要在最后的沖刺階段舍得拿時(shí)間和精力，掌握實(shí)現(xiàn)能力的方法、途徑，在不斷訓(xùn)練中得以提高。如：描述、闡釋能力。

　　首先描述要有思路。如：

　　位置特征：半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置。

　　地形特征：地形類型、海拔高度、地勢(shì)起伏、地形分布、特殊地貌、海岸特征、地質(zhì)構(gòu)造。

　　氣候特征：氣候類型、氣溫、降水、季節(jié)變化、氣候分布、特殊天氣(因篇幅所限，其他略)。

　　描述還要形象、準(zhǔn)確。要緊扣試題;依據(jù)資料;觀察細(xì)致;語言精準(zhǔn)。

　　例題：讀“我國部分地區(qū)某年某月降水量分布示意圖(單位：mm)”，描述圖中降水量的空間分布特點(diǎn)。

　　答案：從長江中下游地區(qū)向南北方向(或向北、西、南三面)遞減。

　　五、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱區(qū)問題

　　近年高考不回避熱點(diǎn)問題及熱點(diǎn)區(qū)域，因此復(fù)習(xí)要多加關(guān)注。了解熱點(diǎn)問題的相關(guān)知識(shí)，掌握熱點(diǎn)地區(qū)的自然地理事物分布、自然環(huán)境特征、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特征等也是目前階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。特別是家鄉(xiāng)天津的自然環(huán)境、近年人文活動(dòng)的發(fā)展變化、文化習(xí)俗等，在以地方性為特征的天津高考試題中是不容忽視的。

　　六、適當(dāng)做題，訓(xùn)練解題策略

　　最后階段當(dāng)然要做習(xí)題，它可檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的把握程度及開拓思路，提高各種能力。但題要典型，有一定代表性，可找一套較好的試題做。千萬不要以題代替知識(shí)復(fù)習(xí)，或過多鉆研難題。特別是綜合題，要有一定的解題策略。

　　在做題后要思考，該題主要考核哪些知識(shí)?考查什么能力?明確出題意圖就可舉一反三，提高能力。

　　綜上所述，熟悉地理事物(地圖)，把握地理原理，建立解題思路，訓(xùn)練提高能力，關(guān)注熱點(diǎn)熱區(qū)，就能在高考中應(yīng)對(duì)自如，取得佳績。

　　綜合題(區(qū)域)解題策略

　　審清題是前提：圖、文試題情景;設(shè)問內(nèi)容、角度;試題給出條件

　　提取好是核心：

　　試題資料——信息提取;地理背景——熟悉掌握;知識(shí)結(jié)構(gòu)——答題思路;地理原理——解題鑰匙;綜合思維——答會(huì)少丟。

　　善表達(dá)是落腳點(diǎn)：

　　邏輯清晰、層次分明

　　要點(diǎn)全面、表達(dá)完整

　　語言規(guī)范、言簡意賅