高考物理力學(xué)解題思路
高考物理力學(xué)解題思路
力學(xué)是高考物理探索的重中之重，需要學(xué)會(huì)解題思路，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高考物理力學(xué)解題思路，希望對(duì)你有幫助。
高考物理力學(xué)解題思路
(1)審清題意，弄清物理過(guò)程，明確研究對(duì)象，畫(huà)好兩圖：物理過(guò)程示意圖和研究對(duì)象受力分析圖。
(2)對(duì)涉及求速度和位移的問(wèn)題，先從能量觀點(diǎn)入手分析往往會(huì)帶來(lái)方便：即對(duì)各個(gè)力所做的功，物體速度的變化情況作出分析，如果研究對(duì)象是一系統(tǒng)，且只有重力(或彈力)做功，則應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解;如果研究對(duì)象是一物體，且還有其他力做功，則應(yīng)用動(dòng)能定理解。
(3)對(duì)涉及求時(shí)間和速度的問(wèn)題，先從動(dòng)量和沖量觀點(diǎn)入手分析較方便：即對(duì)各個(gè)力的沖量，物體動(dòng)量的變化情況作出分析，如果研究對(duì)象是一系統(tǒng)，且所受合力F=O，則應(yīng)用動(dòng)量守恒定律解;如果研究對(duì)象是一物體，且F≠O，則應(yīng)用動(dòng)量定理解。
(4)對(duì)涉及求加速度和時(shí)間的問(wèn)題，往往先從牛頓運(yùn)動(dòng)定律入手分析，即對(duì)研究對(duì)象分析其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力情況后，選準(zhǔn)物理規(guī)律，列出方程解之。
選用上述三把金鑰匙解題是相對(duì)的，要視具體問(wèn)題來(lái)定，有時(shí)需同時(shí)用之，有時(shí)可分別用之，這就需要通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能深刻領(lǐng)會(huì)、靈活運(yùn)用。
高考物理力學(xué)公式
1.牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律(慣性定律)：物體具有慣性，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止
2.牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律：F合=ma或a=F合/ma{由合外力決定,與合外力方向一致}
3.牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律：F=-F′{負(fù)號(hào)表示方向相反,F、F′各自作用在對(duì)方，平衡力與作用力反作用力區(qū)別，實(shí)際應(yīng)用：反沖運(yùn)動(dòng)}
4.共點(diǎn)力的平衡：F合=0，推廣 {正交分解法、三力匯交原理｝
5.超重：FN>G，失重：FN 6.牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用條件：適用于解決低速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，適用于宏觀物體，不適用于處理高速問(wèn)題，不適用于微觀粒子。
注:平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線狀態(tài),或者是勻速轉(zhuǎn)動(dòng)。
7.同一直線上力的合成同向:F=F1+F2， 反向：F=F1-F2 (F1>F2)
8.互成角度力的合成： F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理) F1⊥F2時(shí):F=(F12+F22)1/2
9.合力大小范圍：|F1-F2|≤F≤|F1+F2| 10.力的正交分解：Fx=Fcosβ，F(xiàn)y=Fsinβ(β為合力與x軸之間的夾角tgβ=Fy/Fx)
注：
(1)力(矢量)的合成與分解遵循平行四邊形定則;
(2)合力與分力的關(guān)系是等效替代關(guān)系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;
(3)除公式法外，也可用作圖法求解,此時(shí)要選擇標(biāo)度,嚴(yán)格作圖;
(4)F1與F2的值一定時(shí),F1與F2的夾角(α角)越大，合力越小;
(5)同一直線上力的合成，可沿直線取正方向，用正負(fù)號(hào)表示力的方向，化簡(jiǎn)為代數(shù)運(yùn)算。
高考物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)
驗(yàn)證牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)探究
本節(jié)課主要講解三個(gè)方面。第一、驗(yàn)證牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)的原理：利用“整體法”分析小車(chē)和砂桶一起加速運(yùn)動(dòng)受合外力為砂桶的重力，再利用隔離法計(jì)算出小車(chē)受的合外力(即拉力)，最后得到拉力等于小車(chē)重力的近似條件。第二、利用極限法分析實(shí)驗(yàn)圖像產(chǎn)生截距的物理解釋和誤差原因。第三、簡(jiǎn)單了解使用氣墊導(dǎo)軌光電門(mén)等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的方法。
實(shí)驗(yàn)：研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)
研究平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)是利用描跡法探究問(wèn)題的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題是：1.實(shí)驗(yàn)的原理理解不到位。2.實(shí)驗(yàn)的控制條件把握不好。3.實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理有障礙。通過(guò)本課學(xué)習(xí)可突破解決以上幾個(gè)困惑，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，并且加深對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的理解。
實(shí)驗(yàn)：探究動(dòng)能定理
探究動(dòng)能定理實(shí)驗(yàn)，是新課標(biāo)增設(shè)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法是完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)該實(shí)驗(yàn)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、控制條件、數(shù)據(jù)處理、誤差分析理解不夠深刻現(xiàn)象。對(duì)實(shí)驗(yàn)的延伸、拓變不夠靈活，因此造成實(shí)驗(yàn)題的失分。通過(guò)本節(jié)課教學(xué)可以解決存在的問(wèn)題，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α?br/> 看了<高考物理力學(xué)解題思路>的人還看了：