2016年寶山區(qū)高三語文一模試卷(2)
三、文學類文本閱讀(25分)
11. 閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)
陌生電話
黃思遠
這是發(fā)生在上星期的事了。星期四那天早上，老王起了一個早床，正準備趕往廁所方便時，手機鈴聲突然響了起來，他看了看來電顯示：134****5914，頓時感覺怪怪的，于是他不緊不慢的按了下接聽鍵道：“喂，你哪位?”這時，電話那端卻傳來了一陣急促的呼救聲。
“爸，我是小明，快來救我，我被綁架了!”緊接著電話那端便“嘟嘟”聲地響個不停。
“應該就是兒子小明的聲音。”老王一聽，頓時一下子心驚肉跳起來?？墒亲屑毾胂?，又覺得有些蹊蹺，一般綁匪是不會這樣做的呀，既然是綁架，那為何又沒朝我獅子大開口呢?而且又沒有具體交易地點。這一連串的問號不得不引起老王的懷疑。
于是，老王迅速地給遠在北京念書的兒子撥去了電話，“您好，您所撥打的用戶已關機，請稍后再撥。”電話那端一直重復著這樣的聲音。
老王一下子傻了。“莫非兒子真的出事了?”此時，他的眼前一片黑暗，心里也陡然跳得厲害，似乎天很快就要蹋了下來。驚嚇之余，老王又朝那個陌生電話撥了過去，想試著與那人和解，可是電話那端卻又傳來這樣的聲音，“您好，您所撥的號碼是空號。”
原本去廁所方便的老王，這時一下子全都憋了回來。于是他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回到屋子對妻子說道：“孩子他媽，好像我們小明出事了。”
“啥，出啥事了?”妻子焦急地問。
“你先別著急，我也只是一種猜測。”接著，老王便把事情的前因后果給妻子逐一講了去。
“什么，小明被人綁架了?”妻子一聽見兒子遭人綁架，一下子從床上跳了起來。
“我不是話還沒說完嗎?”老王說。接著，老王又把其中的疑惑給妻子講了下去。
“聽說四月有個什么節(jié)，好像是捉弄人的，是不是小明這孩子故意讓我們二老為他擔心一回呢?因為小的時候，我們都照看的少，一直以來都是由他爺爺奶奶照看，我們也確實很少盡到父母的責任和義務，該不會是他現(xiàn)在怪罪我們而搞的一些惡作劇吧?”
聽妻子這么一說，老王感覺妻子的話似乎有些道理。于是他順手翻看了一下當天的日歷，4月17日。“不對呀，愚人節(jié)早都過了，兒子都這么大了，而且又是高等學府的一名高材生，他又怎么會跟我們玩這個呢?如果真是這樣，那他是不是顯得有些過份了呢?”
“那你說這是怎么回事?”妻子問。
“唉，我也不清楚，明天還是去北京看看就一清二楚了。”老王嘆了口氣道。
“那你現(xiàn)在就去呀!”妻子說。
“不，呆會我再給小明打幾個電話，看他有沒有開機。另一方面，我還要看那個陌生電話有沒有消息。”
“對對對，這樣會比較好一些，免得花上一些冤枉錢。”
可是令老王傷心的是，一天的等待都是徒勞的。無論他怎么撥打，電話的兩端總是重復著前面同樣的話語。
第二天一大早，老王便乘車去了北京。經(jīng)過一日一夜的奔波，老王終于來到了兒子就讀的那所學校。當老王見到兒子時，兒子正和其他的同學在實驗室研究著他們的最新課題。兒子見到父親后，一臉的欣喜，他似乎并沒有察覺到父親臉上所掛著的那一絲憂愁，他只是輕聲地詢問道：“爸，你怎么來了?”
“哦，我是專程來看你的。對了，小明，你的手機怎么一直沒開機呀?”老王問。為了不影響孩子的學習，他覺得也就只有這樣問問了。
兒子笑了笑說：“哦，我不小心把手機摔地上了，開不了機了，就拿到維修店修去了。本想給您打個電話，可是最近忙于課題研究，一直沒法抽出時間。”
“王小明，我們這一組又有了新發(fā)現(xiàn)，你快過來看看。”實驗室的一位同學對他說道。
“哎，來了!”接著兒子聳了聳肩說道，“沒辦法，每天都是這樣。爸，要不，你去我宿舍坐坐，中午我再過來看你。”
“啊，不了，看到你平安我也就放心了，我還是先回去了。”
坐在車上，老王那顆不安的心總算是平靜了下來，可是一想起先前的一幕，他不免又有些后怕。他不知道那一天如果真的出現(xiàn)的話，他該怎樣面對，他只是在心里祈求這樣的事以后再也不要發(fā)生。因為上了年紀的人是最受不了這樣一驚一嚇的，所以他不免想起更多像他那樣為了孩子而操了一輩子心的父母們!他落淚了，而且是第一次在眾人面前落淚。頓時，車廂里幾十雙眼睛齊刷刷地望著他，然而沒有一雙眼睛能夠看出他為什么落淚!
(選自《2014年短篇小篇精選》，有刪改)
(1)下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )(5分)
A.從小說中對老王“一絲憂愁”的神態(tài)描寫和“手機怎么一直沒開機呀”的語言描寫表現(xiàn)了他對兒子小明擔心和牽掛的心理特點。
B.“不，呆會我再給小明打幾個電話，看他有沒有開機。另一方面，我還要看那個陌生電話有沒有消息。”老王反復撥打兩部電話，主要是想確認兒子到底在哪里和陌生電話背后的綁匪究竟是些什么人。
C.小說設置了老王到北京后兒子小明在實驗室忙于課題研究的情節(jié)，是為了舒緩老王接到陌生電話后緊張恐懼的心理，一張一弛，使小說更顯得搖曳多姿。
D.文中“我還是先回去了”等語言描寫表現(xiàn)了老王自己緊張害怕卻又不敢聲張的痛苦矛盾心理和處處為兒子著想的性格特點。
E.文末寫老王落淚，其原因是多方面的，既有看到兒子安然無恙后的喜極而悲，也有委屈和后怕，更有為天下像自己這樣為孩子操一輩子心的父母的感慨。
(2)小說的開頭寫老王突然接到陌生電話，有什么作用?(6分)
(3)分析概括小說中老王的人物形象。(6分)
(4)對于小說開頭的陌生電話內容“爸，我是小明，快來救我，我被綁架了”，后文并無任何交代。有人認為這是作者有意為之，也有人認為這恰恰是小說的敗筆，你如何看?請聯(lián)系文本說出理由。(8分)
四、實用類文本閱讀(25分)
12. 閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
枕上詩書閑處好
我抱著一摞書步下臺階，走出圖書館的時候，迎面走來一位熟識的學長。三兩句寒暄后，他便指著剛與我擦肩而過的老者說，那位便是宋學大師劉乃昌先生。我頗為詫異，轉過頭去，只看到一個模糊的背影，灰呢子大衣，鴨舌帽，還有不疾不徐的步履。
這大概是二十七八年前的事了。那時的劉乃昌先生早已是頗有名氣的學問大家，專攻兩宋文學，尤致力于李清照、蘇軾、辛棄疾的研究。只可惜，造化弄人，我竟沒能親耳聆聽過先生的教誨。對于劉乃昌先生，我是只聞其名而未識其人。
第一次與先生接觸是在一個春光融融的午后，我有些冒昧地輕輕地敲了三下門，然后雙手交叉忐忑不安地立于樓梯旁，緊張兮兮地望著不斷下樓行色匆匆的一些陌生老師。朋友籌劃出一本有關中學詩文的課外讀物，很想找一位全國知名詩詞研究專家來寫序文，自然就想到了先生。這樣的事情最終落在我身上，義不容辭卻又心中惶恐，擔心先生會一口回絕。正當我大汗淋漓之時，門開處，溫文爾雅的劉先生走了出來。先生將我讓至家中、落座后，便仔細詢問來訪的緣由。待我語無倫次地講明來意，先生竟?jié)M口答應，并約定一周為限。我轉身告辭，溫和的、滿臉微笑著的劉先生一直將我送至樓下，才慢慢轉身上樓。
再后來，似乎熟識了許多。一周后，將取來的序言以快件方式寄出后，我長長舒了一口氣，為這件事做得圓滿而暗自慶幸。不料，第二天一大早，劉乃昌先生竟找到西聯(lián)教室來，著急地告訴我需要更動的三處，其中一處竟是標點。我暗自吃驚，不禁為先生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度而肅然起敬。
近年來，我順著文學發(fā)展的脈絡寫過幾篇人物散文，幾次想動筆描繪一下那位“和羞走，卻把青梅嗅”的才女李清照，但又躊躇再三，總是無法落筆。個中原因，似乎很多。腦海深處，還是怕看到李清照“尋尋覓覓”的戚容，“凄凄慘慘”的眼神，如若不將心沉入無底的暗夜，沉入到巨大的國破家亡的苦痛中，要想靠近她，那是斷然不可能的。于是我又翻撿出劉乃昌先生的研究文章，從中苦苦品味那位讓有宋一代大放異彩的才女的人生軌跡。也許，我想，劉先生的筆下，這位有著悲劇命運的曠世女神比我寫出來的還要鮮活。
劉乃昌先生離開曲園轉入山東大學文學院后，大概與我有過兩次通信。其中一次是寫畢業(yè)論文時，我先是選定了南宋詞人辛棄疾，閱讀了大量書籍后，感覺思路似有若無，斷斷續(xù)續(xù)，于是決定給劉先生寫信。只是，劉先生的通信地址我是不清楚的，查閱了郵政編碼后，冒昧寫了封現(xiàn)在看來不知所云的信件，投入郵箱后，便苦苦等待起來。一周，兩周，三周，再也等不得，只好轉入現(xiàn)當代文學。待論文結構框架大致成形，先生的那封信卻如雁般飛來。既驚喜，又苦澀，論文的事難以再向先生啟齒，信也似乎不必再回。每每想到先生的鼓勵之語，心里總是感到酸楚。
劉乃昌先生已然作古，他的音容笑貌時時浮現(xiàn)在眼前，思之讓人悲哽。先生一世，為人低調。有關他的生平材料公開發(fā)表的少之又少，這位師承夏承燾的文學研究大家，對于名，對于利，如同浮云一般。他只知道研究、教學和筆耕不輟，即便是晚年身患阿爾茲海默癥，唯一的記憶還是宋詞。
“誰把西風移畫扇，淡了胭脂，冷了凝香腕”，宋詞之美，美得讓人心醉。重回青衫長袖、羽扇綸巾的古宋時代，思清新婉麗的晏幾道，嘆弱柳扶風的李清照，吟著哀憤的詩，聽著古雅的曲，那是怎樣的一種蕩氣回腸啊!無怪乎劉乃昌先生超凡脫俗，清古灑脫，那是他讀透了宋詞的精髓。
因編輯各類圖書，自然會引用到劉先生一些有關宋代文學的研究成果，內心時常感到愧疚不已。總想當面再次聆聽他的教誨，又怕打擾先生晚年的清修生活。先生駕鶴，令人痛心。感恩之情，時時縈懷。
想到李清照在《攤破浣溪沙》中的一句詞，“枕上詩書閑處好”，破其意而解之，先生正是將詩書學問做到“閑處”，做到一種人生的大境界，所以他成了一位令世人景仰的宋代文學研究泰斗。 (摘編自2015年3月4日《光明日報》，作者孫守名。有刪改)
【相關鏈接】
劉乃昌(1930-2015)，山東滕縣人，原中國李清照辛棄疾學會會長，山東大學教授、詞學家、宋代文學研究家。先后出版《辛棄疾論叢》《蘇軾選集》《蘇軾文學論集》《姜夔詩詞選注》《宋詞三百首新編》《晁氏琴趣外篇晁叔用詞校注》等專著十余部。
(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )(5分)
A. 文本開頭引用學長的話，表現(xiàn)出劉先生在學生心目中的地位，為讀者勾勒出一個精于學術、深受愛戴的人物輪廓，為下文作好鋪墊。
B. “我”對于沒能親耳聆聽過劉乃昌先生的教誨而深感遺憾，因此后來多次找尋機會走近先生，也曾寫信向他請教過有關學術問題。
C. “我”在寫有關李清照的文章時感到難以下筆，只好借助劉先生的研究文章，這一細節(jié)表現(xiàn)了“我”對先生研究成果的高度信賴。
D. 在作者看來，劉先生正是因為懂得了“枕上詩書閑處好”的精髓，將詩書學問做到了“閑處”，才成為宋代文學研究方面的泰斗的。
E. 劉乃昌是宋代文學研究家，他出版的十余部學術專著涉及到宋代文學的各個層次和方面，其研究面廣，研究程度深，成果卓著。
(2)文本用“我”的視角來寫劉乃昌先生，這樣寫有什么好處?請簡要概括。(6分)
(3)文中多次引用李清照的詞句，這樣寫有什么作用?請簡要分析。(6分)
(4)劉乃昌先生的人格魅力表現(xiàn)在哪些方面?請結合材料，談談你的理解。(8分)
第Ⅱ卷 表達題
五、語言文字運用(20).
13.依次填人下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是( )(3分)
①盡管這樣，我們采訪過的經(jīng)理們一般來說都認同，公司給予消費者 的機會更好些，無論這些話是正面的還是負面的。
②科威特的議會經(jīng)選舉產生，議會成員能夠 ，媒體也發(fā)出不同的聲音，這使得科威特數(shù)十年來享有相對的自由。
?、圩罱?，在縣委宣傳部召開的組織生活會上，大家敞開胸懷， ，講實話，講真話，消除了過去的一些誤會，增進了相互之間的了解。
A.各抒己見 暢所欲言 推心置腹 B.暢所欲言 各抒己見 推心置腹
C.推心置腹 暢所欲言 各抒己見 D.各抒己見 推心置腹 暢所欲言
14、下列句子中沒有語病，句意明確的一項是( )(3分)
A、近年來，一些領域的道德狀況令人堪憂：犬儒主義盛行，人際關系惡化，社會誠信缺失。
B、政績考核無疑是政績工程沖動的根源所在，但“管借不管還”卻極大地在事實上助長了無視債務瘋漲只顧推動工程建設。
C、就要和老師們一起去野餐了，孩子們都興奮地準備著。王老師關切地問：“餃子包好了沒有?”
D、虛榮與驕傲是截然不同的兩件事，驕傲多半不外乎我們對我們自己的估價，虛榮卻牽涉到我們希望別人對我們的看法。
15.依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分) ( )
房子能蓋就能拆，每個漢字都能拆分成部件。______，______， ___ ， ______，______ ， ______ 。
如果一個字比較復雜，不止一個結構層次，也不能一下子拆到最小結構，而要分級拆分。
?、俚窃趺?ldquo;拆房子”，就是把漢字拆成各個部件卻是一件很有用的技能
?、诮o漢字“蓋房子”是不需要我們學著做的
③比如用五筆輸入法在計算機上輸入漢字時，就得用上拆字
?、芤驗楣湃嘶驅＜乙呀?jīng)“蓋”好放在字典里了
?、菁茨芊裨僮鳛槠渌值牟考?/p>
⑥漢字的拆分不能是隨意的，要考慮分出來的部件是否具有“生命力”
A.②④⑥⑤③① B.⑥⑤③①②④ C.②④①③⑥⑤ D.⑥⑤②④③①
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)
人們通常認為，① ，但英國一項最新研究發(fā)現(xiàn)，其實后天的學習和體驗有重要影響。為驗證鳥類是否能通過學習來辨別筑巢材料的好壞，研究人員用草雀進行了分組比較試驗，② ，另一組則只能獲得更堅硬、結實的材料。結果發(fā)現(xiàn)，之前使用過較軟材料的草雀這次都會選擇更硬的材料，而此前就使用硬材料的一組草雀并未對兩種材料表現(xiàn)出好惡，但在完成一次筑巢后，這些草雀都對硬材料更感興趣，這說明③ 。
17、下圖是北京申辦2022年世界冬奧會的標識，請簡要說明構圖要素，并結合要素解讀設計的精妙之處。要求語言簡明，語句通順。(5分)
六、寫作(60分)
18、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
有一個小孩走到雜貨店的電話亭里，因為電話亭的門沒有關好，所以店員可以聽到他的話：“幾天前，你們不是在報上登廣告要招聘一個男孩子嗎……噢，已經(jīng)找到了? ……這個孩子的工作還合適嗎?……謝謝你，再見!”
那個店員看見那孩子走出電話亭，就說：“運氣很壞吧，沒得到這份工作。”
那孩子說：“你想錯了，三天前我已經(jīng)獲得這份工作。我只是想知道，他們對我滿意不滿意。”
要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
看過“2016年寶山區(qū)高三語文一模試卷”的人還看了：