高考政治辨析題的類型及解法
學(xué)習(xí)政治需要講究方法和技巧,掌握好答題技巧有助于考生在高考中節(jié)約時(shí)間并且取得更高的分?jǐn)?shù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考政治辨析題的解題技巧,希望對(duì)大家有所幫助!
高考政治辨析題的幾種類型及解法
一、單向辨析題
這種辨析題的特點(diǎn)是,題目所給的觀點(diǎn)完全正確或完全錯(cuò)誤。它可分為:
(一)觀點(diǎn)完全正確型
例如:原則不是研究的出發(fā)點(diǎn),而是它的結(jié)果。這就是一個(gè)觀點(diǎn)完全正確的辨析題。
這類辨析題的解題方法是:(1)指出觀點(diǎn)的正確或科學(xué)性。(2)說明理由。(3)作出結(jié)論。
(二)觀點(diǎn)完全錯(cuò)誤型(這種類型的單向辨析題是高考??嫉念愋?
例如:2002年高考政治(廣東、河南、廣西卷)第36題:國家間關(guān)系的變化是無規(guī)律可循的。2001年高考政治(廣東、河南卷)第36題的辨題:消除地方保護(hù)
主義,必須弱化地方政府的管理職能。這類辨析題的解題方法:(1)首先指出觀點(diǎn)的不科學(xué)之處。(2)說明理由和原因。(3)提出正確的觀點(diǎn)。下面我們就以2001年高考政治(廣東、河南卷)第37題為例加以說明。
背景(略)。辨題:沒有回報(bào)的道德活動(dòng)是沒有意義的。
解題步驟:第一步:指出題目的不合理、不科學(xué)之處。“不能僅僅從是否有回報(bào)來評(píng)價(jià)道德活動(dòng)的意義。”(辨)
第二步:說明理由和原因。“道德活動(dòng)是通過個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系反映出來的,正確認(rèn)識(shí)和處理這種關(guān)系是評(píng)價(jià)道德活動(dòng)意義的前提和基礎(chǔ)。”(析)
第三步:緊扣題目分析,提出正確的觀點(diǎn)。“從個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系來看,老人的行為雖然沒有得到回報(bào),但也是有意義的,其精神值得贊揚(yáng);有的受助者不思報(bào)答,既沒有尊重他人,也失去了自己的人格,其行為應(yīng)受到譴責(zé)。”(總結(jié))
二、正誤混合型辨析題
這種類型的辨析題有三種形式:①命題內(nèi)容總體上正確,但其中包含有錯(cuò)誤或不合理的因素。②命題內(nèi)容總體上錯(cuò)誤,但其中包含有合理的因素。例如:國家就是運(yùn)用強(qiáng)制力量為社會(huì)謀福利的。③命題的前提正確,但結(jié)論卻錯(cuò)誤;或前提錯(cuò)誤,但結(jié)論正確。例如:在我國,人民是國家的主人,國家權(quán)力是由全體人民直接行使的,這是社會(huì)主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別。
這類正誤混合型辨析題解題的關(guān)鍵是:分清觀點(diǎn)的正誤部分,并且能分別說明理由。這就要求學(xué)生在平時(shí)就要培養(yǎng)辨證的思維方法。
解題步驟:第一步:指出題目中觀點(diǎn)正確或合理的部分,并說明理由。
第二步:指出題目中不合理的部分,說明理由,并提出正確的觀點(diǎn)。
第三步:總結(jié)。
這種題目比較復(fù)雜,相當(dāng)于做了兩個(gè)完全型的辨析題,由于題目容量大,經(jīng)常在考試中出現(xiàn)。
三、絕對(duì)化、惟一化類型的辨析題
這類辨析題把結(jié)論成立的條件(因素)之一,當(dāng)作了全部條件,認(rèn)為只要具備了題目所給的這一條件(因素),結(jié)論就能成立。既沒有考慮到題目所給的條件只是結(jié)論能成立的要素之一,又沒有考慮到即使題目所給的條件要起作用,條件本身也必須在一定的前提下才能成立。例如:只要解放思想,就能促進(jìn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。
這類辨析題的解題步驟:
第一步:先肯定正確的成分,并且說明理由。如果還需要條件的,必須講明條件。
第二步:補(bǔ)充結(jié)論要成立的其他條件。
第三步:總結(jié)。
例題解析:2000年高考政治第37題:知識(shí)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的惟一力量。
第一步:肯定并補(bǔ)充結(jié)論成立的條件。“知識(shí)只有通過應(yīng)用才能成為現(xiàn)實(shí)的力量。”“被人所掌握的知識(shí),可以是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量;也可以是阻礙社會(huì)發(fā)展的力量。
第二步:補(bǔ)充其他可以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的因素。“知識(shí)是重要力量,人的理想、道德、情感、意志等也是重要的力量。
四、條件型辨析題
這類辨析題所給的命題本身具有不確定性,不能直接判斷其正誤,只有在附加一定條件后,才能作出判斷。命題本身的不確定性表現(xiàn)為它所示的觀點(diǎn)是孤立和抽象的,在一定的條件下,題目的觀點(diǎn)是正確的,而在另外一種條件下,題目的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。而這類辨析題缺的正是條件。例如:勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高,意味著一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的價(jià)值總量的增多。題目沒有講清勞動(dòng)生產(chǎn)率是指個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率,還是社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率。
考生在解答該類題時(shí),不能草率地作出判斷,而應(yīng)分清情況,分別指出在什么條件下該命題是成立的,在什么條件下該命題是不成立的,做到具體問題具體分析。
五、殘缺型辨析題
這類辨析題通常由一個(gè)前提和一個(gè)結(jié)論組成,前提是結(jié)論成立的一個(gè)必要條件,命題通常認(rèn)為,結(jié)論要成立必須要有這個(gè)前提,這個(gè)觀點(diǎn)本身沒有錯(cuò)。命題存在的問題是條件的殘缺,沒有看到結(jié)論要成立還需其他條件。例如:要增加農(nóng)民收入,我們就要進(jìn)行稅費(fèi)改革,減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。這個(gè)命題認(rèn)為要增加農(nóng)民收入,就要進(jìn)行稅費(fèi)改革,減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)(“少取”)的觀點(diǎn)是正確的,但不全面,即存在殘缺,要增加農(nóng)民收入,還要“多予”、“放活”。這類辨析題的解題步驟為:
第一步:肯定命題的正確性,并簡要說明理由。
第二步:補(bǔ)充其他因素和條件。
第三步:作出結(jié)論。
以上就是在以往的政治高考中常出現(xiàn)的辨析題類型,也是我們在平常的學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇見的辨析題類型。要做好辨析題,除了 需要我們在平時(shí)掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)外,還要求我們掌握辨析題的各種類型的解題步驟和方法,做到熟能生巧。
總結(jié):辨析的基本解題結(jié)構(gòu)是有辨有析,即“判斷+分析+總結(jié)”。具體說來就是:“肯—肯”,即一個(gè)觀點(diǎn)(一層意思)正確要說明理由;“否—否”,而斷定一個(gè)觀點(diǎn)(一層意思)錯(cuò)誤要說明原因。在解題時(shí)要求認(rèn)真閱讀題目,劃分題目的層次,找出辨點(diǎn),然后分別對(duì)各個(gè)層次判斷,進(jìn)而進(jìn)行分析。劃分層次的辦法對(duì)于在高考中遇到較難的辨析題十分有效,用這種辦法能達(dá)到螞蟻搬大象的效果。但是要做到這點(diǎn)除了要求有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)外,還要有比較強(qiáng)的語文閱讀能力和好的閱讀習(xí)慣。
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