高一化學(xué)必修一氯氣說課稿及練習(xí)題

　　氯氣，化學(xué)式為Cl₂。常溫常壓下為黃綠色，有強烈刺激性氣味的有毒氣體。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的高一化學(xué)必修一氯氣說課稿及練習(xí)題，希望對大家有所幫助。

　　高一化學(xué)必修一氯氣說課稿：

　　一、 教材分析

　　1、教材的內(nèi)容、地位和作用

　　鹵族元素在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的地位是很重要的。鹵素在我們的生活中具有非常重要的作用，在實驗室也有非常重要的用途。這一章的特點是具有很強的規(guī)律性，并且會出現(xiàn)很多新的化學(xué)性質(zhì)及化學(xué)變化。而在鹵素之后，緊接著還有氧族元素及其單質(zhì)和化合物的學(xué)習(xí)。若能在這章的學(xué)習(xí)中能很好掌握變化規(guī)律及學(xué)習(xí)方法，并能把這些規(guī)律和方法運用到后面的化學(xué)學(xué)習(xí)中，那么原本瑣碎的知識將會系統(tǒng)化，學(xué)習(xí)也會輕松很多。

　　2、 本節(jié)課教材的地位與作用

　　氯氣選自高中化學(xué)第一冊第四章第一節(jié)，這一課題包括兩部分內(nèi)容，第一部分主要介紹氯氣的性質(zhì)和用途，第二部分主要介紹氯氣的實驗室制法以及氯離子的檢驗。氯是比較典型的非金屬元素，氯及氯的化合物在日常生活、工農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用非常廣泛。對氯氣性質(zhì)、用途和制法的研究，不僅是下一節(jié)進一步學(xué)習(xí)、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律的需要，也是研究同族元素性質(zhì)變化規(guī)律的需要。由于高中階段對氯氣的性質(zhì)、用途等介紹、應(yīng)用較多，對學(xué)生全面認(rèn)識化學(xué)元素、形成正確觀點、掌握正確學(xué)習(xí)方法等有重要作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、知識與技能目標(biāo)

　　1.使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)及在實驗室中制取氯氣的基本原理和方法

　　2.使學(xué)生掌握氯離子的檢驗方法。

　　3.使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)和用途。

　　2、能力目標(biāo)

　　通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　通過實驗現(xiàn)象與實驗結(jié)論之間的關(guān)系，對學(xué)生進行辨證唯物主義教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)師生之間的默契。

　　4、教學(xué)重點、難點

　　氯氣的化學(xué)性質(zhì)和實驗室制法

　　三、教法分析

　　本節(jié)內(nèi)容多、實驗多采用多媒體演示，實驗演示探究法、多媒體輔助討論法、啟發(fā)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生基礎(chǔ)差別較大，不過多拓寬氯氣化學(xué)性質(zhì)的知識。從實驗多這一特點出發(fā)，培養(yǎng)強化學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、設(shè)計實驗方面的能力。

　　實驗探究法

　　實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此在對理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，通過實驗來證明是最具有說服力的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象，由現(xiàn)象得出結(jié)論，開拓思路，勇于創(chuàng)新，聯(lián)系生活實際加深對所學(xué)知識的理解。這樣不僅讓學(xué)生對所學(xué)知識心悅誠服，同時也加深了對所學(xué)知識的掌握。在演示實驗過程中，鍛煉學(xué)生觀察總結(jié)實驗的能力，發(fā)展學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，更重要的是通過奇妙的實驗現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時通過演示實驗中的互動加強師生之間的默契和感情已達到完成預(yù)期的情感目標(biāo)。

　　教學(xué)手段(多媒體)

　　化學(xué)是一門注重實驗的學(xué)科，學(xué)生在觀察實驗現(xiàn)象時，既充滿好奇，又能由表及里，從現(xiàn)象出發(fā)，深入思考事物的本質(zhì)。所以，在本課題教學(xué)中，完全可以充分利用這個課題中豐富的實驗素材，增強學(xué)生的感性認(rèn)識從而上升到理性認(rèn)識。作為這個課題的重點和難點，“氯氣的化學(xué)性質(zhì)和實驗室制法”演示實驗很多，裝置也比較復(fù)雜，教師使用常規(guī)教學(xué)手段，親自演示所有實驗，很費時間也難以保證所有同學(xué)都看得清楚，所以，引進多媒體手段，把本節(jié)課制作成多媒體課件，充分利用圖片和視頻等，精簡實驗時間，讓現(xiàn)象更加清楚明顯，從而突破教學(xué)重點難點。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)

　　學(xué)情分析：

　　1、在學(xué)習(xí)本章之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了在性質(zhì)和結(jié)構(gòu)上都有一定相似性的堿金屬元素。對

　　族元素的性質(zhì)和差異性都具有了初步的了解。要加深學(xué)生對鹵族元素的學(xué)習(xí)，必須系統(tǒng)化。

　　2、學(xué)習(xí)了食鹽主要成分中的鈉元素，對另一種元素氯則了解甚少，且處于中等水平的學(xué)

　　生稍多。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時：氯氣的性質(zhì)和用途

　　(引入)：我首先由食鹽的主要成分氯化鈉導(dǎo)入到氯元素的學(xué)習(xí)當(dāng)中，既復(fù)習(xí)了鈉元素的相關(guān)知識，也增加了學(xué)生的生活常識，從生活走到化學(xué)，讓化學(xué)聯(lián)系生活，從而提升了學(xué)生對化學(xué)的熱愛之情，更加深刻體會到是學(xué)以致用，學(xué)有所用。

　　(一)氯氣的物理性質(zhì)

　　導(dǎo)入之后展示一瓶事先收集好的氯氣，讓學(xué)生描述氯氣的物理性質(zhì)。這樣結(jié)合實物的觀察，可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，而且結(jié)合實物也讓學(xué)生更容易接受所學(xué)知識。

　　通過實物氯氣結(jié)合教材上的描述歸納出氯氣的顏色、狀態(tài)、密度、水溶性、氣味等物理性質(zhì)。根據(jù)氯氣壓縮成液氯和能溶于水形成氯水延伸出氯水與液氯的區(qū)別;

　　(強調(diào))：氯氣是有毒的。然后馬上由氯氣有毒引入到有毒氣體的聞法，這樣既能讓教學(xué)過程自然而然的過度到另一個知識點，也能讓學(xué)生對這個重點知識引起足夠重視，因為這關(guān)乎到身體的健康。接著馬上發(fā)出一個具有轉(zhuǎn)折性的問題，為什么氯氣會有毒?從這個問題引入到對氯元素結(jié)構(gòu)的分析。

　　再由物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)引出氯氣的化學(xué)性質(zhì)。這樣既讓學(xué)生明白了氯氣與其他物質(zhì)作用的本質(zhì)，讓學(xué)生對知識的認(rèn)識進入到一個新的層面，也讓教學(xué)在一種比較活躍的氛圍下進行，同時體現(xiàn)了師生互動的重要教學(xué)手段。

　　(二)化學(xué)性質(zhì)

　　根據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu)，推斷氯氣的化學(xué)性質(zhì)是否活潑?它具有強還原性還是強氧化性呢?價態(tài)又該是怎樣呢?通過這三個問題的引入，激發(fā)學(xué)生對氯氣性質(zhì)的思考，并且為本節(jié)課氯氣化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，由學(xué)生的回答引入下一個知識點的學(xué)習(xí)，這樣既不枯燥，也能鍛煉學(xué)生的思維能力。

　　1、【演示實驗】

　　氯氣與銅的反應(yīng)

　　(引言)氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)，它具有強氧化性，能與活潑金屬發(fā)生反應(yīng)，自然而然的就能讓學(xué)生理解氯氣和鈉的反應(yīng)，不需要太多系統(tǒng)講解。但是銅不是一種活潑金屬，那它能不能與氯氣發(fā)生反應(yīng)?由這個具有建設(shè)性的問題直接過渡到氯氣和銅的演示實驗。也是本節(jié)課最重要的實驗之一。任何理論都必須有實踐作為支撐，這里演示實驗主要是讓學(xué)生深入觀察實驗的現(xiàn)象，以及實驗的基本操作方法，自主學(xué)習(xí)總結(jié)出實驗的現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我總結(jié)觀察的能力，同時通過明顯的實驗現(xiàn)象提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。再由銅和氯氣以及鈉和氯氣的反應(yīng)讓學(xué)生自己推測活潑性處于鈉和銅之間的鐵和氯氣的反應(yīng)，這樣既活躍了課堂氛圍，又體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)新觀念，同時讓課堂生動活潑，取代了一貫以理論為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)方法。

　　根據(jù)銅和氯氣的反應(yīng)寫出鐵和氯氣的反應(yīng)方程式，實時的拋出下一個問題：為什么這個反應(yīng)的產(chǎn)物是氯化鐵而不是氯化亞鐵?提出這個問題的依據(jù)是，鐵在化合物中有兩種常見價態(tài)，提出這個問題可以促進學(xué)生思考化合物特殊的化合價形成的原因，并且可以通過這個問題再次強調(diào)并說明氯氣的強氧化性。通過可以用鋼瓶儲存氯氣來提醒學(xué)生判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生時必須考慮反應(yīng)條件。

　　(擴展)氯氣不僅可以跟上述三種金屬發(fā)生反應(yīng)，同時還可以和鎂、鋁等在一定條件下發(fā)生反應(yīng)。擴展如上內(nèi)容是為了增加學(xué)生的知識面，也為今后的其他金屬與氯氣反應(yīng)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

　　氫氣和氯氣的混合爆炸實驗

　　該實驗操作簡單，現(xiàn)象明顯，成功率較高，污染小。演示這個實驗主要是為了和氫氣在氯氣中的燃燒實驗做現(xiàn)象對比，加深學(xué)生對兩個反應(yīng)式的印象，并且通過這個實驗提醒學(xué)生危險性實驗的操作注意事項，同時延伸到工業(yè)制取鹽酸的反應(yīng)選擇。

　　2、【多媒體演示實驗】

　　氯氣與磷的反應(yīng)

　　演示這個實驗，也是一種對學(xué)生知識面的擴展，同時可以通過對幾個燃燒實驗的總結(jié)引出燃燒的準(zhǔn)確定義，這樣既能形象的說明教學(xué)內(nèi)容，又可以鍛煉學(xué)生提煉主要內(nèi)容的能力。

　　有色布條褪色的反應(yīng)

　　通過這個反應(yīng)的演示重點強調(diào)次氯酸的漂白性，也提示到下面的內(nèi)容--漂白粉的作用原理和有效成分。這樣就將所學(xué)的知識自然的銜接起來了，也將所學(xué)知識與生活緊密的聯(lián)系到一起了，也就不會讓學(xué)生覺得所學(xué)內(nèi)容是空洞的，枯燥的。

　　3、重點講解

　　氯氣和水的反應(yīng);氯氣與堿的反應(yīng)

　　氯氣本身是一種有毒氣體，如果在課堂上演示實驗太多，一方面是污染太大，另一方面是占用太多課堂時間。本身講解就是課堂的重要教學(xué)方法之一，在本堂課我把講解重點放在此處，一方面是為了實現(xiàn)多元化的敬愛嘔血方法，另一方面是由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸堿的反應(yīng)，這樣講起來也不會很吃力，學(xué)生也容易直接接受新的理論知識。

　　4、重點擴展

　　新制氯水和久置氯水的成分分析

　　擴展該篇內(nèi)容一則是在考題中常常出現(xiàn)此類相關(guān)題目;二則氯水在實驗室?？梢杂脕泶媛葰膺M行反應(yīng);再則可以借住該內(nèi)容復(fù)習(xí)氯氣與水的反應(yīng)以及次氯酸的分解反應(yīng)，同時讓學(xué)生知其然還知其所以然，為什么同是氯水成分差別卻如此之大。主要是通過學(xué)生思考為主，教師講解為輔來完成擴展。

　　(三)氯氣的用途

　　氯氣的用途我打算采用教師提問，學(xué)生回答的方式完成教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可以通過氯氣用途的歸納自己小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，也通過研究討論復(fù)習(xí)了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時驗證了性質(zhì)決定用途的道理。并且通過學(xué)生自己總結(jié)內(nèi)容，既鍛煉了學(xué)生的總結(jié)能力，也體現(xiàn)了新穎的教學(xué)方式--學(xué)生協(xié)助教師教學(xué)的方式，這樣我就不用特別的在小結(jié)一次本次課的內(nèi)容。

　　五、反饋練習(xí)。

　　1.下列關(guān)于氯氣的描述中，正確的是()

　　A.氯氣以液態(tài)形式存在時可稱作氯水或液氯

　　B.紅熱的銅絲在氯氣中燃燒，生成藍色固體氯化銅。

　　C.有氯氣參加的化學(xué)反應(yīng)必須在溶液中進行

　　D.鈉在氯氣中燃燒生成白色固體氯化鈉

　　此題涉及到氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，涉及知識層面廣，可以考查學(xué)生對氯氣物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的掌握程度，可以比較準(zhǔn)確的檢驗出這堂課的教學(xué)效果。

　　(課外活動)

　　思考新制氯水和久置中含有哪些微粒?

　　五、板書設(shè)計

　　板書：一.氯氣的物理性質(zhì)

　　黃綠色有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大,能溶于水(1體積水大約能溶2體積氯氣),易液化。

　　二.氯氣的化學(xué)性質(zhì)

　　1.與金屬反應(yīng)

　　2Na + Cl2 === 2NaCl

　　Cu + Cl2 === CuCl2

　　2.與非金屬反應(yīng)

　　H2 + Cl2 === 2HCl

　　點燃

　　H2 + Cl2 === CuCl2

　　1.設(shè)問激疑：根據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu)，請學(xué)生分析氯氣的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)該如何?如何驗證?培養(yǎng)學(xué)生由原子結(jié)構(gòu)推斷性質(zhì)的化學(xué)思想。由實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)引出對氯氣化學(xué)性質(zhì)的探索。

　　2.實驗驗證：

　　(1)與金屬的反應(yīng)：做好三個演示實驗①鈉在氯氣中燃燒②鐵在氯氣中燃燒③銅在氯氣中燃燒。有目的地引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察和分析實驗現(xiàn)象，注意反應(yīng)條件，寫出化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的情況。例如，做銅在氯氣中燃燒的演示實驗時，教師一面演示，一面提出一系列問題，讓學(xué)生注意觀察積極動腦。一面灼熱銅絲，一面提出問題：為什么要灼熱銅呢?(銅是不活潑的金屬，必須灼熱活化銅，使其達到燃點)灼熱的銅放進盛有氯氣的集氣瓶時，提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象。反應(yīng)后立即提出問題：觀察到什么現(xiàn)象?(劇烈燃燒、集氣瓶里充滿棕黃色的煙)棕黃色的煙是什么物質(zhì)?(氯化銅晶體顆粒)寫出化學(xué)方程式，注明電子轉(zhuǎn)移。又設(shè)問：銅是不活潑的金屬，為什么能夠跟氯氣劇烈反應(yīng)?(從氯的原子結(jié)構(gòu)特點出發(fā)進行分析，得出氯是非?；顫姷姆墙饘俚慕Y(jié)論)把少量水注入集氣瓶里，提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象。觀察到什么現(xiàn)象?(氯化銅溶于水，溶液變綠色——說明氯化銅易溶，氯化銅溶液顏色為綠色)教師進一步加水，稀釋溶液，溶液變藍。提醒學(xué)生濃度不同時溶液的顏色不同。這一點很重要，不要把學(xué)生的思維固定在一點上，強調(diào)條件的重要性。

　　接著提出設(shè)疑，氯氣能不能與非金屬反應(yīng)?激起學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，從而引出性質(zhì)

　　(2)與非金屬的反應(yīng)

　　除了做好書上的氫氣與氯氣反應(yīng)的兩個演示實驗外，補充紅磷在氯氣中燃燒的演示實驗，同樣引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)出氯氣比氫氣和磷的非金屬性更強。適時地讓學(xué)生討論：燃燒是否一定要有氧氣參加?引導(dǎo)學(xué)生比較鐵、硫、碳等在氧氣中燃燒，以及銅、鈉、氫氣等在氯氣中的燃燒，找出共同的特點并由此推出“任何發(fā)熱發(fā)光的劇烈的化學(xué)反應(yīng)都可以叫做燃燒。”在此不僅發(fā)展了燃燒的概念，而且滲透了“真理是相對的，不斷發(fā)展的”辯證唯物主義觀點。 大多學(xué)生知道自來水不能直接用來養(yǎng)魚這一生活常識，那么是為什么呢?通過這一與學(xué)生聯(lián)系比較密切的生活問題引出氯氣與水的反應(yīng)這一性質(zhì)，能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣以及進一步探究的欲望。

　　(3)氯氣與水的反應(yīng)。這是本節(jié)課的難點，可用實驗探究法來突破。 設(shè)問：氯氣能不能跟水反應(yīng)，其產(chǎn)物是什么?如何用實驗方法驗證，請設(shè)計實驗方法。讓學(xué)生充分討論。經(jīng)討論和教師的引導(dǎo)，先實驗氯水的酸堿性。用滴管吸取上面試驗中得到的氯水，注入試管里。然后滴入1～2滴石蕊試劑觀察到氯水先變紅后褪色。實驗現(xiàn)象說明很可能生成了酸。根據(jù)反應(yīng)物判斷很可能生成了鹽酸。如何驗證鹽酸的生成?學(xué)生聯(lián)想初中學(xué)過的鹽酸的檢驗方法很容易提出硝酸銀溶液，經(jīng)實驗確有鹽酸生成。教師緊接著設(shè)問：如何解釋石蕊試劑先紅后褪色的現(xiàn)象?是氯水中的氯分子、鹽酸，使指示劑褪色了，還是生成了另外一種新的物質(zhì)使指示劑褪色了?讓學(xué)生充分討論，并設(shè)計出實驗方案。經(jīng)討論和教師的引導(dǎo)，最后歸納出把干燥的有色試紙分別放人裝有氯氣的集氣瓶里、鹽酸溶液里、上面實驗得到的氯水里。前兩者顏色不褪，后者顏色馬上褪。即氯分子、鹽酸沒有漂白作用，惟獨氯水有漂白作用。

　　既然氯分子、鹽酸、水分子都沒有漂白作用，那么氯水里必然有一種具有漂白作用的新物質(zhì)。這種新物質(zhì)是什么?到此，揭開氯氣跟水反應(yīng)產(chǎn)物的謎底的時機已經(jīng)水到渠成。教師根據(jù)上面實驗事實和化學(xué)反應(yīng)中原子守恒原理可以引出下列化學(xué)方程式：

　　C12+H20=HCl+HClO

　　至此，學(xué)生對氯氣跟水的反應(yīng)和氯水里不僅有未反應(yīng)的氯單質(zhì)，還有鹽酸和次氯酸的事實留下較深刻的印象。

　　教師出示久置光照分解的氯水證明這些溶液只能使石蕊試液變紅，而沒有漂白作用。結(jié)合教材中演示實驗，學(xué)生就能認(rèn)識次氯酸不穩(wěn)定，引出次氯酸分解的化學(xué)反應(yīng)。

　　2HClO = 2HCl+O2

　　教師向裝滿氯氣的瓶里加入氫氧化鈉溶液，一經(jīng)振蕩，黃綠色立即褪凈。由此過渡到氯氣與堿的反應(yīng)。

　　(4)與堿的反應(yīng)

　　重點分析氯氣與NaOH、Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式，并引導(dǎo)學(xué)生從氧化還原角度、離子角度分析反應(yīng)，不僅鞏固第一章所學(xué)知識，也能加深學(xué)生對氯氣化學(xué)性質(zhì)的理解。

　　3.歸納總結(jié)，得出結(jié)論

　　通過以上的一些實驗演示及分析討論，學(xué)生已對氯氣的性質(zhì)有了一個生動而鮮明的印象。這時再引導(dǎo)他們從氯的原子結(jié)構(gòu)特點去認(rèn)識氯氣化學(xué)性質(zhì)所以活潑的原因，從理論和實踐兩個方面歸納出氯氣是化學(xué)性質(zhì)很活潑的典型的非金屬。

　　高一化學(xué)必修一氯氣練習(xí)題：

　　一.選擇題

　　1、研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序一般可分為四個步驟，下列是研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序的第一步是

　　A.預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)

　　B.觀察物質(zhì)的外觀性質(zhì)

　　C.進行試驗和觀察

　　D.作出有關(guān)的解釋和結(jié)論

　　3、下列說法中正確的是

　　A.Cl2具有漂白性，能使?jié)駶櫟挠猩紬l退色

　　B.漂白粉的有效成分是CaCl2，應(yīng)密封保存

　　C.欲除去氯氣中混有的少量氯化氫氣體，可以將混合氣體通過盛有飽和食鹽水的洗氣瓶

　　D.進行金屬鈉在氯氣中燃燒的實驗時，集氣瓶內(nèi)應(yīng)鋪一層細沙

　　5.下列氯化物不能用單質(zhì)與氯氣直接反應(yīng)得到的物質(zhì)是( )

　　A.CuCl2 B.FeCl2 C.HCl D.NaCl

　　6.下列關(guān)于氯水的敘述，正確的是( )

　　A.新制的氯水中只含Cl2和H2O

　　B.新制的氯水可使藍色的石蕊試紙先變紅后褪色

　　C.光照氯水有氣泡逸出，該氣體是Cl2

　　D.氯水放置數(shù)天后酸性將增強

　　7.下列反應(yīng)發(fā)生時，會產(chǎn)生棕黃色煙的是

　　A.金屬鈉在氯氣中燃燒 B.銅在氯氣中燃燒

　　C.氫氣在氯氣中燃燒 D.鈉在氧氣中燃燒

　　11.能與氯氣和鹽酸反應(yīng)且生成相同氯化物的是

　　A.Fe B.Al C.Cu D.Zn

　　12.漂白粉在空氣中容易失效的原因是

　　A. 次氯酸鈣不穩(wěn)定，易分解

　　C.次氯酸鈣易與鹽酸反應(yīng) B.氯化鈣易潮解 D.次氯酸鈣易和空氣中的水及二氧化碳反應(yīng)

　　15.可以用于除去氯氣中水蒸氣的干燥劑是 ( )

　　A. 堿石灰 B.濃硫酸 C.無水氯化鈣 D.固體燒堿

　　17.下列對氯氣的敘述正確的是( )

　　A.氯氣可使?jié)駶櫟募t布條褪色，所以氯氣具有漂白性

　　B.在通常情況下，氯氣可以和任何金屬直接化合

　　C.聞其氣味時要小心將集氣瓶放在鼻孔下直接聞

　　D.氯氣沒有漂白性，但通入紫色石蕊試液中先變紅后褪色

　　19.用自來水養(yǎng)金魚時，將水注入魚缸以前需在陽光下曝曬一段時間，目的是( )

　　A.除水中的雜質(zhì) B.使水中的HClO分解

　　C.起到殺菌作用 D.增加水中O2的含量

　　26.漂白粉主要成分是_________，制取漂白粉反應(yīng)方程式為_________________,

　　漂白粉能漂白或消毒的主要原因是________________ ___(用方程式表示)。漂白粉在空氣中長時間放置失效的原因是：

　　(用方程式表示)

　　27.活性炭和氯水都能使有色物質(zhì)褪色，活性炭褪色是________作用，屬于______變化;氯水褪色是______作用，屬于________變化。

　　28.(1)如圖所示，將氯氣依次通過盛有干燥有色

　　盛有潮濕有色布條的廣口瓶，可觀察到的現(xiàn)象是

　　_______。

　　(2)為防止氯氣尾氣污染空氣，根據(jù)氯水顯酸性的性質(zhì)，可用 溶液吸收多余的氯氣，原理是(用化學(xué)方程式表示)_______________________________。

　　(3)據(jù)“北方網(wǎng)”報道，2004年4月15日至16日，位于重慶市江北區(qū)的天原化工總廠相繼發(fā)生氯氣泄漏和爆炸事故。截至記者發(fā)稿時，已有9人在事故中失蹤死亡，3人受傷，15萬人被緊急疏散。當(dāng)人們逃離爆炸現(xiàn)場時，可以用浸有一定濃度的某種物質(zhì)的水溶液的毛巾捂住鼻子，最適宜采用的該物質(zhì)是。

　　A.NaOH

　　布條的廣口瓶和______ B.NaCl C.KBr D. Na2CO3

　　鈉及其化合物練習(xí)題

　　1、下列關(guān)于鈉的說法不正確的是( )

　　A、 金屬鈉與氧氣反應(yīng)，條件不同產(chǎn)物不同 B、金屬鈉著火可用水撲滅

　　C、少量的鈉可保存在煤油中 D、鈉的化學(xué)性質(zhì)活潑，可從CuSO4溶液中置換出Cu

　　3、金屬鈉長期放置于空氣中，最后應(yīng)變?yōu)? )

　　A、Na2O B Na2O2 C NaOH D Na2CO3

　　5、下列關(guān)于金屬鈉的敘述中，說法正確的是( )

　　A、金屬鈉可以保存在少量水中 B、鈉在空氣中燃燒，產(chǎn)物是Na2O

　　C、鈉是銀白色金屬，硬度大，熔點高 D、.Na、K合金可作原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑

　　8、將少量金屬鈉放入盛有CuSO4溶液的燒杯中，劇烈反應(yīng)，有藍色沉淀及無色氣體產(chǎn)生。則燒杯中發(fā)生的反應(yīng)是( )

　?、?Na+CuSO4====Na2SO4+Cu;②Cu+2H2O====Cu(OH)2↓+H2↑;

　　③2Na+H2O====2NaOH+H2↑;④2NaOH+CuSO4====Cu(OH)2↓+Na2SO4

　　A. ① B. ①② C. ③④ D. ①③

　　9、將金屬鈉投入到硫酸銅溶液中，產(chǎn)物是( )

　　A.NaOH和H2 B.Cu(OH)2 、Na2SO4 、 H2

　　C.Cu和 Na2SO4 D.H2SO4 、 Cu(OH)2、、 Na2SO4

　　10、下列六種物質(zhì)：①Na2O ②Na2O2?③NaCl ④Na2CO3溶液 ⑤NaOH ⑥NaHCO3，其中不能與CO2反應(yīng)的是

　　( )

　　A.①④ B.②③ C.③⑥ D.⑤⑥

　　13、金屬鈉著火，能用來滅火的是( )

　　A、水 B、濕抹布 C、泡沫滅火器 D、干沙

　　17、把少量的金屬鈉分別放入下列溶液中，寫出相應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

　　(1)鈉放入NaOH溶液中

　　(2)鈉放入稀鹽酸中

　　(3)鈉放入CuSO4溶液中

　　(4)過氧化鈉與CO2反應(yīng)

　　(5)過氧化鈉與水反應(yīng)

　　17、(1)2Na + 2H2O == 2NaOH + H2↑ (2)2Na + HCl == 2NaCl + H2↑

　　(3)2Na + 2H2O + CuSO4 == Na2SO4 + Cu(OH)2↓ + H2↑

　　1.鈉與水反應(yīng)時產(chǎn)生的各種現(xiàn)象如下：

　?、兮c浮在水面上;②鈉沉在水底;③鈉熔化成小球;④小球迅速游動逐漸減小，最后消失;⑤發(fā)出嘶嘶的聲音;⑥滴入酚酞后溶液顯紅色。其中正確的一組是 ( )

　　A.①②③④⑤ B.全部 C.①②③⑤⑥ D.①③④⑤⑥

　　2.少量鈉應(yīng)保存在( )

　　A.密閉容器中 B.水中 C.煤油中 D.汽油中

　　7.將一小塊鈉投入下列溶液時，既能產(chǎn)生氣體又會出現(xiàn)沉淀的是( )

　　A.稀H2SO4 B.氫氧化鈉溶液 C.硫酸銅溶液 D.氯化鎂溶液

　　10.下列物質(zhì)露置在空氣中質(zhì)量不會增加的是( )

　　A.Na2O B.Na2O2 C.Na2CO3 D.NaOH

　　19.Na2O是，制取Na2O通常采用的方法是2NaNO2+6Na=======4Na2O+N2↑,不采用鈉在氧氣中燃燒而采用此法是因為 。