高一語文《毛澤東詞二首》教案(2)
為什么說這首詞體現(xiàn)的是“小家子氣”呢?(因為它描述的只是個人的宮廷生活的感受，全不以天下蒼生為念。身為帝王卻不以天下蒼生為念，故曰“小家子氣”)毛澤東的詞卻是未為帝王反以天下蒼生為念。兩者一比較，在意境方面的孰優(yōu)孰劣就十分明顯了。
下面我們把李煜的“浣溪沙”和毛澤東的《沁園春?長沙》分組吟誦一遍。然后分別給對方指出吟誦得不夠的地方。
五、課時小結
毛澤東這首《沁園春?長沙》的最大的特點是(體現(xiàn)出了主宰天下、扭轉乾坤的非凡氣勢)。
六、布置作業(yè)
1.反復吟誦這首詞，體會其中的非凡氣勢。
2.自讀《采桑子·重陽》，品味其中的語言，分析它與《沁園春·長沙》的共同點。
第二課時
教學要點
了解寫詩詞與治理國家的關系。
教學方法
知人論世法。
教學過程
一、作業(yè)檢查
請兩位同學來談一談讀了毛澤東《采桑子·重陽》后的感受。
教師歸納小結：
1.《采桑子·重陽》同樣反映了毛澤東的非凡氣勢。這種非凡氣勢是借助“戰(zhàn)地”“分外香”“勁”“勝似”“寥廓”“萬里”等詞語體現(xiàn)出來的──知人。
2.毛澤東之所以有如此的氣勢，是因為他在此之前，曾經排除種種干擾，重新掌握了紅軍的領導權──論世。
二、深入理解
寫詩詞與治理國家的關系：
1.毛澤東以非凡的氣勢治理亂世中國終于獲得了成功。──作為帝王，治理亂世需要有非凡的氣勢，實行“鐵腕政治”。
2.李煜以小家子氣治理亂世導致南唐政權的覆滅。──作為帝王，治理亂世時不應該小家子氣，去追求個人的聲色犬馬。
3.毛澤東以非凡的氣勢治理治平中國導致了失敗。──作為帝王，治理治平之世時需要改變策略，采用“溫和政治”。否則世界太平了，你還是采取治理亂世的那一套，這就行不通了。
4.毛澤東的這種以非凡氣勢治理治平之世的態(tài)度從他建國以后所寫的詞中也有所反映：
①《念奴嬌·鳥兒問答》：“土豆燒熟了，再加牛肉。不須放屁，試看天地翻覆。”(不講情面的外交手段──與蘇聯(lián)老大哥翻臉的外交決策失誤)
?、凇稘M江紅·和郭沫若同志》：“一萬年太久，只爭朝夕。四海翻騰云水怒，五洲震蕩風雷激。要掃除一切害人蟲，全無敵。”(急于求成的“跑步進入共產主義”的狂熱及“與人奮斗，其樂無窮”的政治手段──發(fā)起“大躍進”和““””的決策失誤)
5小結：“詩人政治”的成敗得失──“成也蕭何，敗也蕭何。”
“詩人政治”應該怎樣來實行?(首先要區(qū)分亂世與治世;其次要采用不同的政治手段：亂世時采用“鐵腕政治”，治平之世宜采用“溫和政治”。)
三、學生實踐
從詩詞看政治：
材料：劉邦《大風歌》
大風起兮云飛揚，
威加海內兮歸故鄉(xiāng)，
安得猛士兮守四方?
背景;劉邦打敗項羽，建立漢朝，衣錦還鄉(xiāng)時所寫的一首詠懷詩。
問題：
1.這首詩歌在氣勢上有什么特點?通過哪些詞句體現(xiàn)出來?(略)
2.從中可以看出劉邦怎樣的治國策略?這一策略如何影響他的行政?(重視人才的策略，西漢以人才興。)
四、布置作業(yè)
課外收集曹操的詩三至五首，抄錄并加以簡評(簡評主要從其中所體現(xiàn)的氣勢即“知人”和對治國的影響即“論世”兩方面入手。)
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