2016高一年級下學(xué)期語文試題
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2016高一年級下學(xué)期語文試題：
一、基礎(chǔ)知識及運用
1. 下列加點字的注音完全一致的一項是
A.開拓/ 朱拓聒噪/恬然 伺候/窺伺 潛力/潛意識
B.勻稱/稱心 汲取/舟楫 嫡親/鋒鏑 潦倒/寥若晨星
C.夙望/ 朔漠 駑馬/勁弩 漱盂/ 咳嗽 妥當(dāng)/當(dāng)仁不讓
D.纖細(xì)/ 阡陌 崔嵬/桅桿 門檻/監(jiān)生 削減 /瘦削不堪
2. 下列各組中沒有錯別字的一項是
A.這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整如此,這來者系誰,這樣放涎無禮?
B.她模樣還周正,手腳都狀大,又只是順著眼,不開一句口,很像一個安份耐勞的人.
C.戰(zhàn)斗游戲時,動物親密地撕打,看似戰(zhàn)斗激烈,其實極有分寸,他們配合默契,決不會引起傷害。
D.年輕人的一個優(yōu)點就是不會由于世俗的約束而畏葸不前，而這種約束對于大多數(shù)成年人 而言通常似乎又很難超越。
3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
?、倌乔嗲嗟哪壑?，或一兩株臨窗，或三五叢傍水，為生活平添許多情趣。郁郁蔥蔥的萬竿 碧竹，更透出一派清韻，讓人難以 。
②2014年春晚，一曲《時間都去哪兒了》 了千千萬萬中老年人對時光飛逝的感嘆，引起了他們強烈的感情共鳴。
③黑斑羚從心理上去戰(zhàn)勝強大的獅子，人與人之間的許多較量又 不 是從心理上去戰(zhàn)勝對手呢?
A.釋懷 觸動 何曾 B.忘懷 觸動 何嘗
C.忘懷 觸發(fā) 何嘗 D.釋懷 觸發(fā) 何曾
4.下列 各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
A.這些不倫不類的偽成語好玩則好玩矣，搞怪則搞怪矣，但這種既無意蘊更無美感的組合，是對漢語言文字的污染。
B.為了整治班內(nèi)個別同學(xué)的懶散作風(fēng)，班委會成員把工作做到如此具體細(xì)致的程度，真可謂處心積慮，殊為不易。
C.轟隆的巨響，振聾發(fā)聵，游人打著手勢在夸張地交談，卻好像失去了聲音。
D.大雨還沒完全停下來，我們幾個人就迫不及待地背上背包浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
5.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是
A. 索契之行創(chuàng)造了中國領(lǐng)導(dǎo)人赴境外出席國際賽事的新紀(jì)錄，展示了中國高層嶄新的形象，強化了俄羅斯民間對中國的友好和親近。
B. 有些同學(xué)讀書迷信權(quán)威，對文本的理解不是建立在對文本深悟、慢泡、細(xì)嚼的基礎(chǔ)上而是輕松地做了權(quán)威的俘虜。
C. 《中國好聲音》這類“零門檻”的節(jié)目，給人們提供了創(chuàng)造奇跡的機會，讓擁有音樂夢想的任何一個普通人都可以一展歌喉享受舞臺。
D. 在國務(wù)院近日召開的廉政工作會議上，李強調(diào)，要始終保持對腐敗分子嚴(yán)厲打擊的高壓態(tài)勢，堅決查處官員腐敗案件。
6.下列各句中加點的實詞解釋一致的一項是
A. 則知明而行無過矣/ 過秦論
B. 填然鼓之，兵刃既接 / 收天下之兵,聚之咸陽
C. 不愛珍器重寶肥饒之地/愛其子,擇師而教之
D. 假舟楫者,非能水也,而絕江河/凝絕不通聲暫歇
7.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是
A、①惑而不從師，其為惑也，終不解矣。
?、诜e善成德，而神明自得 ③序八州而朝同列
B、①鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也
?、陬C白者不負(fù)戴于道路矣 ③移其粟于河內(nèi)
C、①然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢
②作《師說》以貽之。 ③爭割地以賂秦
D、①寡人之于國也,盡心焉而已 ②師道之不復(fù),可知矣
?、垧B(yǎng)生喪死無憾，王道之始也
8.選出對下列句子的句式歸類正確的一項 ( )
?、偈且嘧咭病?②蚓無爪牙之利,筋骨之強 ③養(yǎng)生喪死無憾,王道之始也
④樹之以桑 ⑤申之以孝悌之義 ?、尬粗幸?/p>
⑦頒白者不負(fù)戴于道路矣 ⑧.道之所存，師之所存也。
⑨.句讀之不知，惑之不解。 ⑩.不拘于時，學(xué)于余。 ⑾ 俯首系頸，委命下吏
A.①②③⑧ B.②④⑥⑨
C.④⑤⑦⑩ D.③⑥⑦⑾
9.下列加點詞的活用情況全部相同的一項是 ( )
A.①填然鼓之 ②師道之不傳也久矣 ③天下云集響應(yīng)
B.①樹之以桑 ②我從而師之 ③小學(xué)而大遺
C.①五十者可以衣帛矣 ②不恥相師 ③上食埃土，下飲黃泉
D.①使人聽此凋朱顏 ②會盟而謀弱秦 ③山東豪俊遂并起而亡秦族矣
10.下列加點詞全部是意動用的一項是
A、①與其身也, 則恥師焉 ②猿猱欲度愁攀援
B、①王無罪歲，斯天下之民至焉 ②假舟楫者，非能水也，而絕江河
C、①是使民養(yǎng)生喪死無憾也 ② 謹(jǐn)庠序之教
D、①卻匈奴七百余里 ②席卷天下、包舉宇內(nèi)
11、下列各句中加點詞都是古今異義的一項是 ( )
?、俸觾?nèi)兇，則移其民于河?xùn)| ?、陬C白者不負(fù)戴于道路矣
③師不必賢于弟子 ④子孫帝王萬世之業(yè)也
?、輲熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也 ⑥古之學(xué)者必有師
?、哕b足行伍之間 ⑧上食埃土，下飲黃泉，用心一也
⑨ 學(xué)不可以已 ⑩非蛇鱔之穴無可寄托者
A.①③⑤⑥⑧⑩ B.①②⑦⑧⑨⑩
C.②③④⑥⑧⑩ D.①③④⑥⑦⑨
12.下面選項中，全有通假字的一組是 ( )(3分)
?、偾啵≈谒{，而青于藍 ②百有余年矣
③雖有槁暴，不復(fù)挺者 ④吾嘗跂而望矣
⑤則知明而行無過矣 ⑥順風(fēng)而呼，聲非加疾也
⑦君子生非異也 ⑧涂有餓殍而不知發(fā)
?、犷C白者不負(fù)戴于道路矣 ⑩天下云合而響應(yīng)，贏糧而景從
A.②④⑤⑦⑧⑨ B.②③⑤⑥⑨⑩
C.①③⑤⑥⑧⑨ D.②③⑤⑦⑨⑩
13、下列說法正確的的一項是( )
A.《林黛玉進賈府》是中國古典名著《紅樓夢》中的精彩篇章，是全書的序幕之一，它以林黛玉的所見所聞，對這個封建大家族進行了介紹。這一節(jié)除了進行環(huán)境描寫，最主要的作用還是通過不同的描寫手法刻畫了賈府的主要人物。其中的人物語言個性鮮明，動作描寫生動形象，人物的出場也歷來為人們所稱道。
B.《祝?！窂囊粋€啟蒙知識分子“我”的視角，以倒敘的手法，追述了底層婦女祥林嫂悲劇的一生，揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)。其中祥林嫂再嫁深山時出格的反抗舉動，表現(xiàn)了她對封建禮教的抗?fàn)幒团小?/p>
C.《老人與?！穭t不重在描述故事，而重在表現(xiàn)哲理，在藝術(shù)上更多地運用了現(xiàn)代派的表現(xiàn)手法，故事和人物形象都充滿象征意味。桑地亞哥只是一個命運乖戾的漁夫，但他是一個永不言敗的硬漢子，是人類戰(zhàn)勝自我、永不向命運屈服的精神的象征。小說表現(xiàn)了 “命運無常和人生來苦難” 的主題。
D.《琵琶行(并序)》是一首長篇政治抒情詩，充滿傳奇色彩，作者生動地刻畫了兩個“天涯淪落人”的形象：一個是歷盡繁華、美人遲暮的琵琶女，一個是被貶江城、孤獨苦悶的閑職司馬。琵琶女矜節(jié)自持，羞澀靦腆，多愁善感，才藝驚人;“江州司馬”感情豐富，體察入微，善解人意，文采飛揚。詩中的音樂描寫非常出色。
14.下面是唐代詩人杜甫的七言律詩《秋興八首其流》，詩句打亂了，排列最恰當(dāng)?shù)氖? )
①芙蓉小苑入邊愁 ②回首可憐歌舞地 ③萬里風(fēng)煙接素秋④錦纜牙墻起白鷗
?、?瞿塘峽口曲江頭 ⑥秦中自古帝王州 ⑦珠簾繡柱圍黃鵠 ⑧花萼夾城通御氣
A ③⑦①⑧②⑥④⑤ B ⑤③⑧①⑦④②⑥
C ③⑤①⑧⑦④②⑥ D ⑤③⑦①⑧④②⑥
二、文言文閱讀(8分)
閱讀下文，完成第15——18題。
使治亂存亡若高山之與深溪，若白堊之與黑漆，則無所用智，雖愚猶可矣。然治亂存亡則不然。如可知，如可不知;如可見，如可不見。故智士賢者相與積心愁慮以求之。治亂存亡，其始若秋毫。察其秋毫，則大物不過矣。
魯國之法，魯人為人臣妾于諸侯，有能贖之者，取其金于府。子貢贖魯人于諸侯，來而讓，不取其金?？鬃釉唬?ldquo;賜失之矣。自今以往，魯人不贖人矣。”取其金，則無損于行;不取其金，則不復(fù)贖人矣。子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之?？鬃釉唬?ldquo;魯人必拯溺者矣。”孔子見之以細(xì)，觀化遠也。
鄭公子歸生率師伐宋。宋華元率師應(yīng)之大棘，羊斟御。明日將戰(zhàn)，華元殺羊饗士，羊斟不與焉。明日戰(zhàn)，怒謂華元曰：“昨日之事，子為制;今日之事，我為制。”遂驅(qū)入于鄭師。宋師敗績，華元虜。夫弩機差以米則不發(fā)。戰(zhàn)，大機也。饗士而忘其御也，將以此敗而為虜，豈不宜哉!故凡戰(zhàn)必悉熟遍備，知彼知己，然后可也。
魯季氏與郈氏斗雞，郈氏介其雞，季氏為之金距。季氏之雞不勝，季平子怒，因歸郈氏之宮，而益其宅。郈昭伯怒，傷之于昭公，曰：“禘①于襄公之廟也，舞者二人而已，其馀盡舞于季氏。季氏之舞道，無上久矣。弗誅，必危社稷。”公怒，不審，乃使郈昭伯將師徒以攻季氏，遂入其宮。仲孫氏、叔孫氏相與謀曰：“無季氏，則吾族也死亡無日矣。”遂起甲以往，陷西北隅以入之，三家為一，郈昭伯不勝而死。昭公懼，遂出奔齊，卒于干侯。魯昭聽傷而不辯其義，懼以魯國不勝季氏，而不知仲、叔氏之恐，而與季氏同患也。是不達乎人心也。不達乎人心，位雖尊，何益于安也?以魯國恐不勝一季氏，況于三季?同惡固相助。權(quán)物若此其過也。非獨仲、叔氏也，魯國皆恐。魯國皆恐，則是與一國為敵也，其得至干侯而卒猶遠。 節(jié)選自《呂氏春秋•察微》
注：①古代帝王或諸侯在始祖廟里對祖先的一種盛大祭祀。
15.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )
A. 察其秋毫，則大物不過矣。 過：犯錯
B. 來而讓，不取其金 讓：責(zé)備
C.宋華元率師應(yīng)之大棘，羊斟御 御：駕車
D.華元殺羊饗士 饗：犒勞
16.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A.故智士賢者相與積心愁慮以求之 秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢
B. 有能贖之者，取其金于府 移其民于河?xùn)|
C. 饗士而忘其御也 臂非加長也，而見者遠
D. 不審，乃使郈昭伯將師徒以攻季氏 今其智乃反不能及
17.以下各組句子中，全部表現(xiàn)未“察其秋毫”的過失的一組是( )
?、倨淙税葜耘?，子路受之 ②華元殺羊饗士，羊斟不與焉
?、鬯螏煍】?，華元虜 ④(公)乃使郈昭伯將師徒以攻季氏
⑤郈昭伯不勝而死 ⑥昭公懼，遂出奔齊
A.①②④ B.②③④ C.②⑤⑥ D.③⑤⑥
18.下列對原文的理解和分析，不準(zhǔn)確的一項是( )
A.治亂存亡在它們剛顯現(xiàn)的時候就如同秋天的毫毛一樣，治理國家的人，需要有明察秋毫的洞察力。
B.孔子贊賞學(xué)生子貢的做法，認(rèn)為他雖然失去了賞賜，但魯國人不用再贖買自己的國人了。
C.弩機相差一顆米粒就不能發(fā)射，戰(zhàn)爭是個大的弩機，所以凡作戰(zhàn)一定要熟悉全部的情況。
D.斗雞是一件小事，卻最終導(dǎo)致國家大亂，其根本原因在于魯昭公不能明察人心細(xì)微之處。
II卷(非選擇題共 64分)
三、(本大題共3小題，共20分)
19.把文言文閱讀中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(共6分)
(1)則無所用智，雖愚猶可矣。(2分)
(2)宋師敗績，華元虜(2分)
(3)是何異于刺人而殺之曰‘非我也，兵也’?(2分)
20.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
喜 雨
楊萬里
欲知一雨愜群情，聽取溪流動地聲。
風(fēng)亂萬疇青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。
行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。
歲歲只愁炊與釀，今愁無甑更無瓶。
(1)“風(fēng)亂萬疇青錦褥”描述了什么樣的畫面?(2分)
(2)第三聯(lián)“遙”“忽”二字富有情趣，請結(jié)合詩句任選一字簡要賞析。(2分)
(3)詩題為“喜雨”，尾聯(lián)卻寫“愁”情，這樣寫有什么表達效果?(2分)
21.默寫
?、?，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。,
?、?，申之以孝悌之義
?、怯衤兜騻麠鳂淞郑?。
⑷艱難苦恨繁霜鬢， 。
⑸畫圖省識春風(fēng)面， 。
(6)吾嘗終日而思矣， 。
(7) ，一弦一柱思華年。
(8)然陳涉 ，氓隸之人。
四、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文章，回答22——25題
車站食堂里的老人
[俄]康帕烏斯托夫斯基
在邁奧爾的車站食堂的一角里，坐著一個清瘦的老人，生著滿臉硬胡子。里加灣的上空，冬天的暴風(fēng)一陣陣呼嘯而過。海岸上覆著很厚的堅冰。透過煙雪可以聽見波濤沖擊岸邊堅冰的聲音。
顯然這位老人是到食堂里來取暖的。他什么也沒有點，無精打采地坐在長椅上，把兩只手籠在補得很壞的漁夫短大衣袖里。
和老人—起來的還有一條毛茸茸的小白狗。它蹲在老人的腳邊哆嗦著。
在老人的鄰座上，有一群年輕人，后腦勺繃得很緊，而且通紅的，大吵大嚷地喝著啤酒.帽子上的雪融化了。雪水滴到啤酒杯里，漏到熏腸面包上。不過，那些年輕人正在爭論一場足球賽，所以沒注意到這個。
當(dāng)一個年輕人拿起面包一口咬下一半時，這條狗忍不住了。它到小桌邊，舉起前腳，阿諛地望著年輕人的嘴。
“彼契!”老人輕輕地叫它道，“你多不害臊!彼契，你干嘛去打擾人家?”
可是彼契仍然站在那里，只是它的前腿不住地哆嗉，因為舉乏了，耷拉了下來。等到兩腳碰到潮濕的肚子上時，便忽然醒悟過來，又重新舉了起來。
但是那些年輕沒注意它。他們正談得津津有味，且時時把冷啤酒倒到杯子里。
“彼契!”老人又叫，“喂，彼契!過來!”
小狗很快地擺了幾下尾巴，好傅告訴老人它聽見了，請他原諒，不過它一點辦法也沒有。它不看老人，甚至完全背過身子去。它好像在說：“我自己知道這不好。不過你又不能給我買一塊這樣的面包。”
“唉，彼契，彼契!”老人低聲說，因為心里難過，聲音有點發(fā)顫。
彼契又重新?lián)u了一下尾巴，順便哀求地看了老人一眼。它好像請求他別再叫它
因為它自己心里也不好受，若不是萬不得已，它當(dāng)然絕不會向陌生人討的。
一個顴骨高大、戴著綠色帽子的年輕人終于看見了這條狗。
“要吃的嗎，狗崽子?”他問道，“你的主人在哪兒吶?”
彼契歡喜地?fù)u搖黽巴，看了老人一眼，甚至輕輕叫了一聲，
“您是怎么回事，先生!”年輕人沈，“您既然養(yǎng)狗就得給食吃，不然就不文明。您的狗跟人家討食吃。我們這兒有法律規(guī)定不許討飯。”
那些年輕人哄堂走笑起來。
“凈是胡說八道，瓦爾卡!”其中一個人喊道，擲給狗一片香腸。
“彼契，不許吃!”老人喊道。他的脖子漲得通紅。
小狗蜷縮起身子，耷拉下尾巴，回到老人身邊來，甚至看都沒看一眼香腸。
“一點渣兒都不許動他們的!”老人說。
他開始痙攣地翻他的衣袋，掏出幾個銀角子和銅子來，放在掌心上，一面數(shù)著，一面吹掉錢上粘著的臟東西。他的手指不住地顫抖著。
他走到柜臺邊，把幾文零錢放到潮濕的臺子上。
“來一塊香腸面包!”老人啞著嗓子說。
女售貨員在碟子里放了兩塊面包，進給了老人。
“只要一塊!”老人說。
“您拿去吧!”女售貨員低聲說，“我不會因為您受窮的……”
“謝謝!”老人說，“謝謝啦!”
他拿起面包到月臺上去了。月臺上一人也沒有。一陣暴風(fēng)已經(jīng)吹過，第二陣暴風(fēng)正在刮來，不過離得還很遠、甚至可以在利耶盧皮河時岸的白色樹木上，看見微弱的陽光。
老人坐到長凳上，給了彼契一塊面包，把另一塊用灰色手帕包起來，藏在袋里。
小狗痙攣地吃著，老人看著它說道：
“哎，彼契呀，彼契呀!真糊涂啊!”
小狗沒聽他說活。它在吃東西。老人看著它，用袖子揩著眼睛——風(fēng)吹下了眼淚。
(選自康•帕烏斯托夫斯基《金薔薇》，有刪改)
22.下列對作品的概括和分析，不正確的兩項是( ) ( )(4分)
A.食堂里的年輕人以養(yǎng)狗不喂食違法來嘲弄老人，還將香腸丟給小狗，充分體現(xiàn)了他們的冷漠和缺乏同情心。
B.小說細(xì)致地描寫了老人掏錢買面包的動作，流露出他對小狗的失望和憤怒，以及對花費的幾文零錢的不舍。
C.女售貨員低聲解釋多給一塊面包的原因，她幫助老人的同時也顧全了他的面子，這種真誠使老人愿意接受她的幫助。
D.老人責(zé)備小狗彼契糊涂，小狗只顧吃東西，這間接表現(xiàn)了老人內(nèi)心的孤獨與悲戚，增添了小說的悲劇意味。
E.本文擷取一個生活片段，通過窮苦人飽受歧視的命運揭示了社會的黑暗，并善用細(xì)節(jié)描寫來增強感染力。
23.小說開篇的景物描寫有何作用? (4分)
24. 結(jié)合全文，品味小說結(jié)尾劃線處的文字，你認(rèn)為老人真的是因為刮風(fēng)而流淚嗎?為什么?(3分)
25有人認(rèn)為“饑餓的彼契”更適合作為小說的標(biāo)題，你同意嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?3分)
五、作文(30分)
26.閱讀下面材料，按要求作文
一學(xué)校召開了高考動員會，會上各班提出了自己的口號，其中有：“生活的悲劇性，不在于一個人輸了，而在于他差一點贏了!”“專注自我提升，不要左顧右盼，緊緊抓住每一分鐘!”“今天北大在夢里，明天夢在北大里!”“學(xué)得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，拼得激情萬丈!”“分?jǐn)?shù)是硬道理，心態(tài)是硬保障，做題是硬功夫，氣勢是硬標(biāo)尺!”請就你感受最強烈的一條，寫一篇議論文。
要求：①角度自選;②立意自定;③題目自擬;④除詩歌外，文體自選;⑤不少于700字;⑥不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
看過“2016高一年級下學(xué)期語文試題”的人還看了：
2.高一語文閱讀試題
2016高一年級下學(xué)期語文試題
