高一語(yǔ)文必修三期中測(cè)試試卷
高一語(yǔ)文必修三期中測(cè)試試卷
你有沒有想過在考試之前提前知道自己的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?這不是荒誕!讓我們來(lái)做套紙卷就知道了!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高一語(yǔ)文必修三期中測(cè)試試卷，希望對(duì)你有用。
高一語(yǔ)文必修三期中測(cè)試試卷：
一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(18分)
1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全部正確的一項(xiàng)是 (3分)
A.傴(yǔ)僂 媲美(pì) 烙印(luò) 飛流急湍(tuān)
B.廣狹(xiá) 威懾(shè) 篩選(shāi) 鮮為人知(xiān)
C.刮垢(ɡòu) 蛻除(tuì) 得逞(chěnɡ) 殘羹冷炙(zhì)
D.鉗制(qián) 咀嚼(jiáo) 攻訐(jié) 貶褒不一(bāo)
2.下列語(yǔ)段中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
魯迅作品之所以能夠穿越時(shí)代、具有堅(jiān)不可摧的力量，在于它對(duì)舊中國(guó)社會(huì)群體的解讀、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，可謂獨(dú)具只眼。比如，《阿Q正傳》在現(xiàn)代文學(xué)史上不可替代的地位，不僅在于它對(duì)幾千年積淀的國(guó)民性的分析入木三分，更在于歷經(jīng)蹉跎歲月之后，它的“現(xiàn)實(shí)意義”和“針對(duì)性”一點(diǎn)也沒有減退，反而日顯其尖銳。
A.堅(jiān)不可摧 B.獨(dú)具只眼
C.入木三分 D.蹉跎歲月
3.下列各句中加點(diǎn)的字，解釋有誤的一項(xiàng)是(3分)
A.①眾謂予一行為可以紓禍 紓：解除 ②使來(lái)者讀之，悲予志焉 悲：同情
B.①斂貲財(cái)以送其行 斂：征收賦稅 ②而又有剪發(fā)杜門 杜：閉、塞
C.①將崇極天之峻 崇：推崇 ②情不勝其欲 勝：禁得住
D.①令將軍與臣有郤 郤：通“隙”,嫌隙 ②披帷西向立 披：分開，掀開
4.教育部2013年8月22日公布了《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》征求意見稿。下面是部分朋友對(duì)“史上最嚴(yán)”的減負(fù)新規(guī)的評(píng)論，請(qǐng)你針對(duì)網(wǎng)友的評(píng)論，提煉出“減負(fù)”效果不理想的四條原因。要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，每條不超過10個(gè)字。(4分)
@“踏雪尋镅75”：減負(fù)新規(guī)沒有產(chǎn)生立竿見影的效果，首要原因是我國(guó)龐大人口基數(shù)造成的就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)壓力，以及壓力帶來(lái)的社會(huì)焦慮與急功近利心態(tài)，這個(gè)改變不可能一蹴而就。
@“渡西死亡”：建議真正取消重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，嚴(yán)格就近入學(xué)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，基層教育行政部門要真正肩負(fù)起責(zé)任。
@“ts10000”：現(xiàn)在課程改革的一些不合理之處，弄得一人上學(xué)，全家繁忙。我是大學(xué)畢業(yè)生，兒子上小學(xué)五年級(jí)，他的作業(yè)有時(shí)我都輔導(dǎo)不了，比如成語(yǔ)接龍什么的。
@“長(zhǎng)沙網(wǎng)友”：建議教育行政部門改革學(xué)制，提倡全面發(fā)展，拒絕一考定終身。
@“向玉36158”：減負(fù)遲遲不能見效，和政府部門抓升學(xué)率息息相關(guān)。建議建立規(guī)章制度，嚴(yán)防地方片面抓升學(xué)率。
(摘自《人民日?qǐng)?bào)》2013年8月22日18版)
?、?▲ ② ▲
?、?▲ ④ ▲
5.閱讀下面的材料，完成后面的題目。(5分)
2014年4月23日是第19個(gè)“世界閱讀日”。某媒體機(jī)構(gòu)曾對(duì)中國(guó)人的閱讀現(xiàn)狀作了相關(guān)調(diào)查，其中兩項(xiàng)數(shù)據(jù)如下：
材料一： 2012年中國(guó)人紙質(zhì)圖書的平均閱讀量(統(tǒng)計(jì)對(duì)象為18-70周歲人群)
專業(yè)圖書(本) 新聞娛樂報(bào)刊(份) 其它期刊(份)
4.39 77.2 6.56
材料二：2012年紙質(zhì)圖書人均閱讀量對(duì)比(單位：本)
以色列 韓國(guó) 日本 美國(guó) 中國(guó)
64 11 8.45 7 4.39
?、?以上兩則材料中的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，反映了中國(guó)人在閱讀方面存在什么問題?(2分)
?、普?qǐng)你為“閱讀日”擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求至少使用一種修辭。(3分)
二、 文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文字，完成第 6～9 題。
(一)
相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。相如度秦王特以詐詳為予趙城，實(shí)不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也，趙王恐，不敢不獻(xiàn)。趙王送璧時(shí)，齋戒五日，今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，終不可強(qiáng)奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳。相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。
秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強(qiáng)而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來(lái)。今以秦之強(qiáng)而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊，唯大王與群臣孰計(jì)議之!”
《史記•廉頗藺相如列傳》(節(jié)選)
(二)
且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無(wú)所曲直① 也。入璧而秦弗予城，曲在秦;秦出城而璧歸，曲在趙。欲使曲在秦，則莫如棄璧;畏棄璧，則莫如弗予。
夫秦王既按圖以予城，又設(shè)九賓，齋而受璧，其勢(shì)不得不予城。璧入而城弗予，相如則前請(qǐng)?jiān)唬?ldquo;臣固知大王之弗予城也。夫璧非趙璧乎?而十五城秦寶也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以棄我如草芥也。大王弗予城而紿趙璧，以一璧故而失信于天下，臣請(qǐng)就死于國(guó)，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人懷而逃之，而歸直于秦?是時(shí)秦意未欲與趙絕耳。令秦王怒，而僇相如于市，武安君十萬(wàn)眾壓邯鄲，而責(zé)璧與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣!
吾故曰：“藺相如之獲全于璧也，天也。若其勁澠池，柔廉頗，則愈出而愈妙于用。所以能完趙者，天固曲全之哉!”
明•王世貞《藺相如完璧歸趙論》(節(jié)選)
6.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)
A.召有司案圖 案：同“按”，按照 B.舍相如廣成傳 舍：安置
C.大王弗予城而紿趙璧 紿：欺騙 D.一勝而相如族 族：滅族
7.下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)
A.①設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧 ②乃使其從者衣褐
B.①臣固知大王之弗予城也 ②藺相如之獲全于璧也，天也
C.①今奈何使舍人懷而逃之 ②且秦強(qiáng)而趙弱
D.①夫秦王既按圖以予城 ②以一璧故而失信于天下
8.以下對(duì)兩組選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.藺相如知道秦王是不可能拿十五座城池和趙國(guó)交換和氏璧的，于是派人悄悄地把和氏璧送回了趙國(guó)。對(duì)藺相如的這一做法，王世貞持否定態(tài)度。
B.藺相如讓秦王齋戒五日，并且在朝廷上設(shè)置九賓之禮，他以為秦王絕不會(huì)答應(yīng)，沒想到秦王竟然答應(yīng)了。于是藺相如騎虎難下，只得讓人把和氏璧送回趙國(guó)。
C.王世貞認(rèn)為，既然秦王已經(jīng)“召有司案圖”，而且也按藺相如的要求“齋戒五日”，并“設(shè)九賓之禮”，那他應(yīng)該會(huì)把十五座城池送給趙國(guó)的。
D.王世貞認(rèn)為，為了得到一塊璧，秦國(guó)如果失去十五座城池，那是得不償失的事;但如果不失去十五座城池，又會(huì)失信于天下，所以秦王實(shí)際上是處于兩難的境地。
9.把文言文閱讀材料中畫線的句子和相關(guān)課文中的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。(4分)
(2)且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無(wú)所曲直也。(3分)
(3)越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰?(《燭之武退秦師》)(3分)
三、古代詩(shī)詞鑒賞(10分)
10、閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問題。
暮過山村
賈島
數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。
怪禽啼曠野，落日恐行人。
初月未終歲，邊烽不過秦。
蕭條桑柘處，煙火漸相親。
(1)詩(shī)的首聯(lián)重在表現(xiàn)什么?是怎樣表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)
(2)“邊烽不過秦”是什么意思?表現(xiàn)了作者什么思想?(4分)
(3)尾聯(lián)兩句表現(xiàn)了作者什么樣的心境? (2分)
四、名句名篇默寫(8分)
11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1) ▲ ，吾將上下而求索。(屈原《離騷》)
(2)汩余若將不及兮， ▲ 。(屈原《離騷》)
(3)朝搴阰之木蘭兮， ▲ 。(屈原《離騷》)
(4) ▲ ，不指南方不肯休。(文天祥《渡揚(yáng)子江》)
(5)而為之記，亦以明死生之大， ▲ 。(張溥《五人墓碑記》)
(6)憂勞可以興國(guó)， ▲ 。(歐陽(yáng)修《伶官傳序》)
(7)有善始者實(shí)繁， ▲ 。(魏徵《諫太宗十思疏》)
(8)臣所以去親戚而事君者， ▲ 。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本(20分)
閱讀下面的作品，完成12～15題。
人體模特兒瑪利亞
席慕容
在布魯塞爾學(xué)畫的時(shí)候，早上都是人體寫生的課，畫室里經(jīng)常有兩三個(gè)模特兒擺姿勢(shì)給我們畫。他們之中大多數(shù)的模特兒都有了好幾年的經(jīng)驗(yàn)，也都很敬業(yè)。每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)，準(zhǔn)時(shí)走，只要一到上課時(shí)間，一走上他的位置，一擺好姿勢(shì)，他就不再說(shuō)話也不再動(dòng)作，在幾十分鐘的時(shí)間里，安靜沉穩(wěn)得如一具雕像。
這就是我們?yōu)槭裁床荒苋淌苣莻€(gè)叫做瑪利亞的模特兒的原因了。因?yàn)樗坏３＿t到，常常借故早退，并且，擺姿勢(shì)的時(shí)候，從來(lái)不能讓我們滿意。如果是坐著的姿勢(shì)的話，還勉強(qiáng)對(duì)付。可是，因?yàn)樗兄桓遍L(zhǎng)而瘦削的身材，所以教授常常要求她擺出站立的姿勢(shì)。因此，多半的時(shí)間，她都是站著的。在開始的五分到十分鐘里面，她還算合作，還能努力地保持直立的姿勢(shì)，努力地睜大她那很黑很深的眼睛，但是，只要時(shí)間稍微久一點(diǎn)，她就開始搖晃了，眼睛也時(shí)開時(shí)閉，有時(shí)候還會(huì)自說(shuō)自話起來(lái)。
在那個(gè)時(shí)候，同學(xué)們就開始低聲埋怨，我也會(huì)一陣一陣地覺得煩躁。平常的我可以開玩笑，可以容忍一切的散漫和疏忽;但是，站在畫布前的我，尤其是那個(gè)二十二三歲時(shí)年輕氣盛的我，是絕對(duì)不能容許有一絲一毫的差錯(cuò)的。
當(dāng)然，在起初的時(shí)候，我還是盡量容忍?？墒牵侥且惶?，我實(shí)在是受不了了。那天，上課的時(shí)候，愛瑪帶了幾個(gè)橘子來(lái)，那是個(gè)教授不在的上午，畫室里自然就活潑了一點(diǎn)。愛瑪剝橘子給我們吃，畫室里充滿了橘子皮的香氣。
這個(gè)時(shí)候，瑪利亞忽然說(shuō)話了，就在木制的高高的寫生臺(tái)上，她向愛瑪說(shuō)：“請(qǐng)你給我一點(diǎn)橘子皮吃好嗎?”
大家都有點(diǎn)吃驚，很少有正在工作中的模特兒會(huì)開口說(shuō)話，并且開口要東西吃的，而且要的是橘子的皮!愛瑪有點(diǎn)不好意思，趕快遞給她幾瓣橘子，但是，瑪利亞不要，她只要橘子皮，她說(shuō)：“我喜歡吃橘子皮，可以提神。”
全班都哄笑了起來(lái)。真的啊，這個(gè)老愛打瞌睡的瑪利亞實(shí)在是需要提提神的啊!
而我的忍耐已經(jīng)達(dá)到極限了!整個(gè)早上，對(duì)畫室里的嘈雜，對(duì)瑪利亞的不合作，對(duì)正在畫的那張畫的毫無(wú)進(jìn)展，對(duì)這所有一切的不滿都在這個(gè)時(shí)候爆發(fā)了出來(lái)。我把筆摔進(jìn)畫箱里，把畫箱用力地大聲地關(guān)上，然后拿著畫布?xì)鉀_沖地走出畫室。無(wú)論如何，這樣一個(gè)本來(lái)可以用功的早上是完全浪費(fèi)了。
晚上，在宿舍里，在燈下，我又把那張畫再拿出來(lái)端詳，想看一看還有些什么可以努力或者補(bǔ)救的辦法。畫布上的瑪利亞面對(duì)著我。其實(shí)，如果不是這樣瘦削和無(wú)神的話，她的輪廓應(yīng)該可以算是很美麗的。
隔壁的阿麗絲跑過來(lái)找我聊天，她是一間公立醫(yī)院的護(hù)士。那天晚上，她一看那張畫就叫了起來(lái)：“我的天!你把她畫得真像!”我很奇怪地問道：“怎么，你認(rèn)識(shí)瑪利亞嗎?”
“怎么不認(rèn)識(shí)，在中學(xué)里，她高我?guī)准?jí)，長(zhǎng)得漂亮，一畢業(yè)就結(jié)婚了?？墒牵怂?/p>
個(gè)孩子以后，有一天，她丈夫一句話也不說(shuō)就走了，隔了很久才不知道從什么地方寄了封沒有回信地址的信來(lái)，說(shuō)對(duì)不起她，勸她把四個(gè)孩子送到育幼院。你看，有這樣荒.唐的事!”
阿麗絲說(shuō)著說(shuō)著竟然笑了起來(lái)。是啊，她的未婚夫每天下班以后都會(huì)來(lái)找她，兩個(gè)人甜甜蜜蜜地說(shuō)上好多話，她怎么能夠忍受瑪利亞這樣荒.唐的婚姻呢!
“去年，我在街上碰到她，她如果不叫我，我還真不敢認(rèn)她哩!她說(shuō)，她拼命也要保住這四個(gè)孩子，絕不讓他們?cè)獾椒蛛x的命運(yùn)。她已經(jīng)學(xué)會(huì)了開電車，所以，你別小看她，她白天去你們學(xué)校做模特兒，晚上可就是夜班電車的女司機(jī)哩!”
我怔住了……
從那天以后，我一直不太敢正視瑪利亞，在她的面前，我一直不太敢抬起頭來(lái)。
12.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括瑪利亞的形象。(4分)
13.文中瑪利亞要橘子皮的情節(jié)在全文中有何作用?(6分)
14.小說(shuō)結(jié)尾段表達(dá)了“我”怎樣復(fù)雜的情感?(4分)
15.這篇小說(shuō)可以給我們哪些人生啟示?試加以探究。(6分)
六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本閱讀(15 分)
閱讀的文字，完成16～18 題。
美國(guó)人的讀書態(tài)度
梁厚甫
①有一次，我和一個(gè)朋友去看一個(gè)中國(guó)畫家的畫展。這畫家是以畫人物畫知名的。其中有一幅畫，畫一個(gè)書生正在讀書，其旁站一個(gè)女人，替他加上爐香。不用問，畫題必然是“紅袖添香夜讀書”了。這幅畫在我看來(lái)，沒有多大的了不起，但了不起的事情卻是這個(gè)美國(guó)朋友不斷地追問，這一幅畫的意境是什么。要把畫的意境向朋友說(shuō)明，那就是件大事了。
②為什么是件大事呢?因?yàn)橹袊?guó)人與美國(guó)人對(duì)讀書的態(tài)度有所不同。
?、鄄荒芊裾J(rèn)，中國(guó)人對(duì)讀書的觀念過于隆重;而美國(guó)人對(duì)于讀書視為一件平常已極的事情，其平常有如搔頭和抓耳朵一般。我曾見過一個(gè)美國(guó)青年人，靠在大球場(chǎng)的鐵絲網(wǎng)上，金雞獨(dú)立地僅是一腳到地，讀一本書，讀上兩個(gè)鐘頭，沒有變換位置，直到他的書讀完以后才走開。
?、苤袊?guó)人能這樣讀書的，我似乎還未見過。中國(guó)有一點(diǎn)錢的人家，都有一間專為讀書而設(shè)的書房，較次的，也會(huì)在自己的臥室里設(shè)一張書桌。這一種豪華的設(shè)置，一般美國(guó)人是沒有的。美國(guó)人家中有書桌的，百中無(wú)一;美國(guó)人要讀書，都在吃飯的桌子上邊。美國(guó)人不見得家家都有飯廳，沒有飯廳的人，吃飯的桌子就在廚房?jī)?nèi)，因此，廚房就是美國(guó)人的書房。書籍放在什么地方呢?書籍放在車房壁上的架上邊。把新書買回來(lái)，就放到車房去。
?、菝绹?guó)人沒有書房，然而卻能隨時(shí)隨地讀書。美國(guó)人讀書不必找寧?kù)o的環(huán)境。在鬧市中，經(jīng)常有一片小草地，草地上有一兩張椅子，上面坐著的就是讀書人。在美國(guó)，隨時(shí)隨地都可看見人讀書。這不是說(shuō)美國(guó)人勤學(xué)，而是中外的讀書態(tài)度有所不同。
?、逇v史上，中國(guó)的讀書人是一種特殊的人物?！队讓W(xué)詩(shī)》說(shuō)：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。”由于讀書人是一種特殊的人物，因此，讀書也變成為一種神秘的事情。神秘之極，便變成為“紅袖添香夜讀書”。平心論事，紅袖添香，未嘗不好;如果非要紅袖添香才能讀書的，那就不免過于隆重其事了。
?、呦纫炎x書看得平凡才可以讀書。如何使自己在心理上把讀書看得平凡，那就首先要忘記讀書人是一種特殊人物。其次，對(duì)讀書的結(jié)果不要期望過高。中國(guó)有一句老話，叫做“書中自有顏如玉”，這是騙人的。
?、嗾_的讀書態(tài)度是：有空便要讀書，不讀書，浪費(fèi)光陰，未免可惜。
⑨至于讀書是否有收獲呢?仍應(yīng)該相信古人的話：“正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功。”美國(guó)人的讀書態(tài)度之所以可取，就是因?yàn)槊绹?guó)人把讀書視為生活的一部分。
16.簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。(6分)
17.第③段和第④段運(yùn)用了什么論述方法?作用是什么?(4分)
18.中國(guó)人把讀書看得隆重主要表現(xiàn)在哪些方面?(5分)
七、作文(70分)
19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢以后∕要給母親買好吃的，等我找到工作以后∕要讓母親坐趟飛機(jī)，等我成為富豪以后……∕小時(shí)候我想為母親做很多事∕每次結(jié)論都以“以后”結(jié)束∕但那時(shí)我不知道，其實(shí)沒有“以后”。
這是韓國(guó)前總統(tǒng)李明博《母親》一書中的一節(jié)。在生活中，我們每個(gè)人可能都有過這樣的心態(tài)：不僅對(duì)待親人如此，對(duì)待一些事情也是這樣。
要求：全面理解材料，自行立意，自選文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
看過“高一語(yǔ)文必修三期中測(cè)試試卷 ”的人還看了：