化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　三、利用空白欄記錄課外補(bǔ)充材料

　　學(xué)習(xí)過(guò)程總不免要閱讀適量的教學(xué)參考資料，以幫助消化所學(xué)的內(nèi)容、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握。一本好的參考資料總會(huì)在以下一個(gè)或幾個(gè)方面作深入細(xì)致的剖析：(1)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);(2)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò);(3)學(xué)習(xí)方法;(4)典型例題剖析;(5)知識(shí)的延伸和拓展等。這些內(nèi)容中總有一些往往是教材所無(wú)法包含或所未直接給出、教師授課所無(wú)法涉及的。因而，在研讀這些內(nèi)容時(shí)，應(yīng)及時(shí)把有價(jià)值的東西在教材相應(yīng)的空白位置中予以記錄，以便復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)與提高。

　　四、利用空白欄作好學(xué)習(xí)總結(jié)

　　作好總結(jié)是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用與記憶的有效手段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的前提和保障。學(xué)習(xí)時(shí)要注意運(yùn)用好空白欄作好總結(jié)工作。在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)本章節(jié)所學(xué)的內(nèi)容做簡(jiǎn)要總結(jié)，并把總結(jié)語(yǔ)言記錄于空白處，便于記憶。在單元或某些章節(jié)副系時(shí)，要對(duì)前后知識(shí)進(jìn)行歸納整理，找出異同、提煉規(guī)律、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，記錄于單元或章節(jié)空白欄處，便于知識(shí)的提取與運(yùn)用。在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，對(duì)學(xué)習(xí)方法也要不斷加以總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出注意事項(xiàng)和今后努力方向等，把這些內(nèi)容記錄與某顯要的位置，便于今后學(xué)習(xí)參照。

　　化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中如能按上述要求科學(xué)、合理地使用好課本的空白欄做詳實(shí)的記錄，那么，你的課本將成為一本內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)的“百科全書”，為將來(lái)的復(fù)習(xí)、備考帶來(lái)極大的方便。

　　專題六：考試說(shuō)明學(xué)習(xí)

　　在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》時(shí)，老師最好的做法是：把《考試說(shuō)明》的“考試內(nèi)容”逐條分解，對(duì)每一內(nèi)容、每一能力要求都精選相應(yīng)的近年的高考試題或題型示例中的試題來(lái)進(jìn)行詮釋，讓學(xué)生真正明確考試的內(nèi)容與要求。同時(shí)要求學(xué)生限時(shí)完成附錄中的高考試題，明確自己的差距。

　　對(duì)于學(xué)生，在總復(fù)習(xí)過(guò)程中，要時(shí)時(shí)對(duì)照考試說(shuō)明的知識(shí)要求，了解自己的掌握情況。在總復(fù)習(xí)后階段，更要回到《考試說(shuō)明》中，用《考試說(shuō)明》進(jìn)行自我檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏。具體做法如下：

　　在通讀《考試說(shuō)明》“基本知識(shí)和技能”的基礎(chǔ)上，采用嘗試回憶的方式，對(duì)每一條內(nèi)容做回憶。回憶的要素主要有：

　　1)對(duì)于基本概念，可以問(wèn)成“什么是”或“是什么”，如“什么是元素?”，“什么是化合價(jià)”等。對(duì)于“了解”層次的概念，要求能夠精確地回憶出相關(guān)概念的具體內(nèi)容;對(duì)于“理解”或“掌握”層次的概念，則在明確具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還應(yīng)弄清概念的內(nèi)涵和外延，對(duì)這些關(guān)鍵的內(nèi)容進(jìn)行推敲，并試圖通過(guò)概念的內(nèi)涵和外延改變的討論，精確地掌握概念。如在回憶“分子”的概念時(shí)，在回憶具體內(nèi)容(分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步討論：a、能否把“化學(xué)性質(zhì)”改為“物理性質(zhì)”或“物質(zhì)性質(zhì)”;b、概念中指出，分子是保持化學(xué)性質(zhì)的一種微粒，其他那些微粒也可以保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)?c、考綱把分子、原子、離子、元素等概念放在一起，它們之間有何關(guān)系?等等

　　2)對(duì)于規(guī)律或原理，考綱的要求一般是“理解”或“掌握”層次，是化學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，要化大力氣去掌握。這一部分內(nèi)容，回憶時(shí)則要明確規(guī)律或原理的具體內(nèi)涵、有何應(yīng)用、使用范圍、注意事項(xiàng)等。只有這樣，才能做到全方位掌握。以“質(zhì)量守恒定律”為例，回憶時(shí)應(yīng)抓以下幾個(gè)方面：a、定律的具體內(nèi)容是什么?b、有何適用條件?c、化學(xué)反應(yīng)中為何存在質(zhì)量守恒?d、該定律在解題過(guò)程中有那些應(yīng)用?e、該定律能否作進(jìn)一步的拓展或推廣?等等

　　3)對(duì)于涉及物質(zhì)性質(zhì)的內(nèi)容，如元素化合物或有機(jī)化學(xué)知識(shí)，針對(duì)考綱要求，對(duì)具體的物質(zhì)，可作如下的提問(wèn)：a、該物質(zhì)有那些主要的性質(zhì)(物理或化學(xué)的性質(zhì))?那些性質(zhì)屬于通性?那些是特性?b、為何該物質(zhì)存在這樣的性質(zhì)?c具體的化學(xué)性質(zhì)各對(duì)應(yīng)那些反應(yīng)?d、該物質(zhì)的性質(zhì)決定了該物質(zhì)有何用途?如何制取?在自然界中以何種形式存在?

　　4)基本技能類的知識(shí)如化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式的書寫等內(nèi)容，應(yīng)明確書寫步驟、方法、注意事項(xiàng)、如何防止錯(cuò)誤等;而且還應(yīng)明確各種式子對(duì)應(yīng)的意義。

　　如對(duì)上述內(nèi)容能夠很好的回憶，說(shuō)明對(duì)這一知識(shí)已經(jīng)較好地掌握。相反，如果不能正確的回憶，說(shuō)明自身還存在問(wèn)題，應(yīng)重新回到課本，溫習(xí)溫習(xí)，直到掌握為止。