高三歷史“亞洲覺醒”的先驅復習題及答案
在大家的復習過程中，要做好哪些測試卷的復習準備呢?讓我們來看看這套試題卷能不能幫助到你!以下是由學習啦小編收集整理的高三歷史“亞洲覺醒” 的先驅復習題，歡迎閱讀!
高三歷史“亞洲覺醒” 的先驅復習題
一、選擇題
1.中國同盟會是中國近代第一個全國性的統(tǒng)一的資產階級革命政黨，其理由是①是中國資產階級革命派的大同盟②有全國統(tǒng)一的政黨組織體系③有比較完整的資產階級革命綱領④有公認的革命領袖⑤確定以武裝起義為斗爭方式
A、①②③④⑤ B、①②④⑤ C、①②③④ D、①③④⑤
2.三民主義是一個比較完整的資產階級革命綱領，是因為
A、它表達了中國民資產階級在政治和經(jīng)濟上的利益和要求
B、它體現(xiàn)了中國人民反帝反封建實現(xiàn)民族獨立的強烈愿望
C、它將民族、民生、民權三者有機結合推動民主運動發(fā)展
D、它在一個時期內成為革命黨人戰(zhàn)斗的口號和團結的旗幟
3.下列體現(xiàn)民生主義思想的是
A、驅除韃虜 B、恢復中華 C、創(chuàng)立民國 D、平均地權
4.1912年春，南京臨時政府頒布的《中華民國臨時約法》
A、宣告了中華民國的成立 B、標志著中國第一部資產階級民主憲法誕生
C、標志著清朝統(tǒng)治被推翻 D、意味著中國半殖民地半封建社會徹底結束
5.孫中山在創(chuàng)建中華民國臨時政府中的作用不包括
A、長期的革命實踐和理論總結為民國成立奠定基礎
B、以崇高的威望當選為臨時大總統(tǒng)
C、頒布《臨時約法》用法律形式確立民主共和政體
D、直接領導了武昌起義并取得成功
6.孫中山辭去臨時大總統(tǒng)后，專注緊要的民生主義，他主張優(yōu)先發(fā)展
A、交通業(yè) B、農業(yè) C、輕工業(yè) D、商業(yè)
7.孫中山晚年指出，阻礙中國實現(xiàn)和平統(tǒng)一的關鍵因素是
A.外國勢力的干涉 B.軍閥混戰(zhàn)
C.各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡 D.不平等條約的存在
8. 甘地對英國態(tài)度發(fā)生根本性變化是在
A、《羅拉特法案》頒布后 B、阿姆利則慘案發(fā)生后
C、喬里喬拉村事件后 D、《蒙巴頓方案》實施后
9.甘地提出的“非暴力不合作計劃”中，最能體現(xiàn)其自治目標的是
A.放棄英國殖民當局授予的頭銜和名譽職位
B.抵制英國人的立法機關和法院，建立新的裁決法庭
C.抵制英貨恢復手工紡織 D.發(fā)動群眾開展抗稅斗爭
10.下列不屬于非暴力不合作運動的內容是
A、放棄英國人授予的爵位和榮譽 B、拒絕為英國印度殖民當局工作
C、以手工紡紗抵制洋布 D、把非暴力定為國大黨指導思想
11.非暴力不合作運動的高潮是
A、土布運動 B、喬里喬拉事件 C、食鹽進軍 D、《甘地—艾爾文協(xié)定》
12.下列關于“非暴力不合作計劃” 的理解，最準確的是：
A.以不合作的態(tài)度抵制英國的殖民統(tǒng)治
B.以非暴力的手段反抗英國的殖民統(tǒng)治
C.以和平手段抗議英國殖民當局的壓迫
D.以和平和合法的手段爭取印度的自治
13.印度“非暴力不合作”運動對英國的打擊主要體現(xiàn)在
A、軍事方面 B、政治方面 C、經(jīng)濟方面 D、文化方面
14.甘地之所以被印度人民稱為“圣雄”，主要是因為
A、倡導了土布運動 B、提出了非暴力主義的思想
C、解決了宗教紛爭 D、領導了印度民族獨立事業(yè)
15.凱末爾的意思是
A、勝利者 B、偉大的靈魂 C、完美 D、阿塔圖爾克
16. “新土耳其的獨立宣言”是
A、成立國民議會 B、《國民公約》
C、《色佛爾條約》 D、《洛桑和約》
17.土耳其民族獨立戰(zhàn)爭的轉折點是
A、結束奧斯曼帝國的統(tǒng)治 B、薩卡里亞河戰(zhàn)役
C、《色佛爾條約》的簽訂 D、《洛桑和約》的簽訂
18.一戰(zhàn)后，土耳其民族解放運動取得勝利的主要原因是
A、協(xié)約國之間存在矛盾 B、得到蘇俄的大力支持
C、擁有廣泛的群眾基礎 D、希臘軍隊戰(zhàn)斗力較弱
19. 說凱末爾革命是一次成功的資產階級革命的依據(jù)是
A、獲得了民族獨立 B、推翻了素丹政府統(tǒng)治
C、成立了共和國 D、走上了民族復興之路
20.凱末爾被國民議會授予“土耳其之父”，最主要原因在于
A、領導革命，實現(xiàn)了民族獨立 B、成立了民主共和國
C、倡導“國內和平，世界和平” D、締造了現(xiàn)代土耳其
二、材料解析題
21.閱讀下列材料：
材料一：“人能盡其才，地能盡其利，物能盡其用，貨能暢其流。此四事者，富強之大徑，治國之大本也。……試觀日本一國，與西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其維新之政為日幾何，而今日成效已大有可觀……”
——孫中山《上李鴻章書》
材料二：“革命為惟一法門。”“我們必須傾覆滿洲政府，建設民國。革命成功之日，……廢除專制，實行共和。”
——1903年12月孫中山《在檀香山的演說》
請回答：
(1)材料一反映了孫中山的什么思想?這一思想產生的原因有哪些?
(2)材料二反映了孫中山思想有何變化?促使其變化的原因是什么?
(3)孫中山的這一變化對你有何啟示?
22. 閱讀下列材料：
1922年9月，土耳其國民軍在對希臘軍隊的作戰(zhàn)中獲勝。希臘軍隊兩位將領前往凱末爾的大本營投降時，土耳其士兵對他們大聲辱罵。凱末爾聞聲當即制止。他上前握住兩位將軍的手，溫和地對他們說：“請坐，兩位先生，你們一定走得很累了。”在討論了投降的有關事項及細節(jié)之后，凱末爾沒有忘記慰籍兩位失敗者：“兩位先生，戰(zhàn)爭中有許多偶然情況，有時最優(yōu)秀的軍人也會打敗仗。”
在全國勝利的興奮中，凱末爾為了長遠的利益，仍然銘記著這一重要的信條：“慰籍失敗的人，讓他們保住尊嚴。”
——摘自人民版《中外歷史人物評說》118頁
請回答：
(1)希臘軍隊是在怎樣的背景下入侵土耳其的?
(2)土耳其國民軍為什么最終能打敗希臘軍隊?
(3)從凱末爾的話中你認為他是怎樣的一個人?
三、問答題
23.對甘地及其非暴力不合作運動，有人說是“印度人民生命中的明燈”，也有人說是“帝國主義的幫兇”、“群眾性民族解放運動的叛徒”。請你根據(jù)對教材的理解，談談你對甘地的評價。
高三歷史“亞洲覺醒” 的先驅復習題參考答案
一、選擇題：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C A D B D A A B B D
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C B C D C B B C D D
解析
7. 答案為A 此題主要測試考生對于重要歷史現(xiàn)象進行分析的能力，立意在于測試考生是否了解列強侵略與近代中國政治的關系，是否了解近代中國軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的主要原因。北洋軍閥統(tǒng)治時期中國四分五裂，這種歷史現(xiàn)象的出現(xiàn)具有一個與中國古代社會軍閥混戰(zhàn)不同的重要原因，即帝國主義列強的“分裂剝削”政策(毛澤東語)。在題目所列四個選項中，“軍閥混戰(zhàn)”可以視為中國不能和平統(tǒng)一的同義語;“各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡”雖然可以成為軍閥割據(jù)的經(jīng)濟基礎，但并非必然會導致國家的分裂;“不平等條約的存在”雖然有助于列強的侵略，但各種不平等條約本身并沒有分裂中國的內容。更重要的是，孫中山對于中國不能和平統(tǒng)一的原因，曾發(fā)表過明確意見。他說：“革命以來迭次發(fā)生亂事，均因各國援助一派武人，逞其野心所致。故非排除擾亂中國之外國勢力，中國之統(tǒng)一和平乃不可能。”所以，正確選項只能是A項。
10. 答案為B 本題主要考查學生歷史分析能力，通過分析、比較“非暴力不合作計劃”中各種措施的內在含義，抓住最符合本題題意的本質。這是一道最佳選擇題，它把“非暴力不合作計劃”的具體措施與其政治目標聯(lián)系起來，并要求從中找出最佳的結合點。無疑，本題所列四個選項內容都是印度民族資產階級自治目標的體現(xiàn)，但它們又不是同一層次上有體現(xiàn)：有經(jīng)濟的、有政治的、有個人行為的、有屬于集體行為的。學生如果能把選項做出這種區(qū)分，就為回答本題創(chuàng)造了很好的條件。其次，自治首先是一種政治主張，是指擺脫英國殖民統(tǒng)治的束縛實現(xiàn)印度民族的自我治理，即通過建立民族政權和獨立的國家來實現(xiàn)，它要求在法律上要有所體現(xiàn)，而這種法律體現(xiàn)不是針對某一個個體，而是針對一定的群體。有了這兩點分析，再比較本題的四個選項，正確選項就不難確定了。
二、材料解析題
21. (1)思想：改良思想。原因：①19世紀末民族危機不斷加深，中國陷于半殖民地半封建社會深淵，中國人民不斷抗爭和探索民族出路。②維新思想當時成為社會主要思潮。③海外求學，長期受西方思潮影響。(2)變化：由改良轉向革命。原因：①上書李鴻章失敗。②甲午中日戰(zhàn)爭的慘敗。③維新變法受挫。(3)孫中山先生是中國民主革命的先行者，他順應時代潮流，不斷追求真理的精神永遠值得我們學習。
22.(1)①希臘與土耳其有領土爭議。②英法等協(xié)約國的支持。③協(xié)約國與素丹政府簽訂宰割土耳其的《色佛爾條約》。(2)①凱末爾領導的民族獨立運動擁有廣泛的群眾基礎。 ②凱末爾及其國民軍的英勇作戰(zhàn)。 ③協(xié)約國之間的矛盾。(3)該問屬于開放性試題。提示：可從他的坦蕩胸懷，不以成敗論英雄、維護人格尊嚴等角度作答。
解析： 本題以教材中提供的一則有關凱末爾的軼事，引出三個小問題。其中的第(1)問與材料沒有多大關系，要求學生能夠結合課文進行分析;第(2)問以材料為依托，要求學生分析土耳其國民軍打敗希臘軍隊的原因，這需要有綜合分析問題的能力;第(3)問是一道開放式問題。
三、問答題
23. (1)甘地的“非暴力主義”思想、 “非暴力不合作”運動，推動了印度民族解放運動事業(yè)，打擊了英國在印度的殖民統(tǒng)治，鼓舞了印度人民的斗志。 (2)甘地的“非暴力不合作”存在局限性，在一定程度上束縛了人民群眾的反英斗爭，而且宗教色彩濃厚。他幻想以支持大英帝國的戰(zhàn)爭來感化殖民者，爭取印度的獨立和解放，這顯然是不可能實現(xiàn)的。(3)甘地的一生 “以德報怨”、“苦行游說”，直至為印度的民族團結獻出生命。其偉大的人格受世界人民的尊敬。
解析：本題實際上是要求學生對甘地進行綜合評價。題目像是開放性試題，但嚴格說來，它不能說是開放性試題。評價歷史人物時，應堅持一分為二的觀點，進行全面、客觀的評價，不能片面，更不能偏激。
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