進入六年級，面對小升初的壓力，在語文學(xué)習(xí)上更不能懈怠了。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級下冊語文試卷，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　六年級下冊語文試卷1

　　一、看拼音，寫詞語。(10分)

　　dàn shēng duàn liàn chōu tì fěi tú chú chuāng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jiǎo bàn chén āi dì yù kū wěi yùn wèi

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、組詞10分

　　俊( ) 房( ) 檢( ) 崖( ) 銹( )

　　峻( ) 勵( ) 撿( ) 涯( ) 繡( )

　　樓( ) 旺( ) 虛( ) 桌( ) 歇( )

　　數(shù)( ) 汪( ) 慮( ) 卓( ) 喝( )

　　三、用“然”字組詞，分別填入句中的括號里。4分

　　1、客家民居和傣家民居各有特點，建筑風(fēng)格( )不同。

　　2、兩三百人聚居一樓，秩序( )，毫不混亂。

　　3、客家土樓，雖經(jīng)幾百年的風(fēng)雨侵蝕，但是( )非常牢固。

　　4、他( )失敗了很多次，但是并沒有灰心。

　　四、按要求寫句子。10分

　　1、小樹在風(fēng)中搖擺。(改成擬人句)

　　2、今天的旅游你一定要參加。(改成雙重否定句)

　　3、天真冷呀，孩子們穿著棉衣和手套，在街上燃放鞭炮。(在原句上修改病句)

　　4、雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身軀。(縮句)

　　5、根據(jù)詞語的不同意思造句

　　大方：① 對財富不吝嗇。

　?、谘哉勁e止不拘束。

　　五、按課文內(nèi)容填空。10分

　　1、我渴望自由，但我深深地知道—— !我希望有一天， ，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在

　　! 這兩句詩選自 的 《 》，句中“活棺材”指的是

　　。

　　2、豁子樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的，他們的生活習(xí)俗 ，

　　， 等。

　　3、“ ，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日， 。”

　　這是宋代詩人 寫的《 》，“ ，應(yīng)是嫦娥擲與人。”這是唐代詩人 寫的《天竺寺八月十五日夜桂子》。

　　六、口語交際。5分

　　小紅在放學(xué)的路上看到一位不朋友在折樹枝，他走上前……

　　請根據(jù)此設(shè)計口語交際內(nèi)容。

　　七、閱讀短文，完成練習(xí)。21分

　　雪中送炭

　　在長征路上，有一次，我不小心跌下河去。醒來時，已經(jīng)躺在鋪上了，同志們告訴我，毯子和被子被水沖走了。這下可糟了!這么冷的天，夜里沒蓋的怎么辦呢?

　　過了一會兒，毛主席的警衛(wèi)員來了，警衛(wèi)員說：“傅醫(yī)生，你跌壞了沒有?主席派我來看你。”主席怎么知道?還派人來看我，我心里一陣熱，立刻坐一起來，急忙說：“沒什么，你請主席放心吧!”

　　警衛(wèi)員又指著手里的被子說：“這是主席叫我送來的。”被子!送給我?這哪兒行呢?長征途中每人帶的東西都很少。毛主席也只有一條毯子，怎么能抵御嚴寒呢?( )我怎么說，警衛(wèi)員( )把被子蓋在我身上。

　　我雙手撫摸著柔軟的被子，一股曖流傳遍全身。

　　1、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

　　2、“這下可糟了”，句子的“糟”說明

　　3、找出文中的反問句，畫出來，把它換一種說法

　　4、《雪中送炭》的“雪”在文中指 ，“炭”指 ，雪中送炭的意思是 。

　　5、造句：雪中送炭： 。

　　6、我心里一陣熱，熱的原因是 。

　　7、主席留給我的印象是： 。

　　8、你生活中遇到過像“雪中送炭”的事情嗎?請用片段把它寫下來。

　　八、作文30分

　　給我?guī)砹丝鞓?/p>

　　要求：誰給你帶來了快樂呢?是家庭、學(xué)校?還是某一動物、植物呢?把題目補充完整后再寫。做到重點突出，內(nèi)容具體，用詞恰當(dāng)。

　　六年級下冊語文試卷2

　　一、利用查字典知識填空。

　　1、“秧”“熬”“屜”“揉”四個字在查字典時，分別查大寫字母( )( )( )( )，這四字在字典中 在最前面， 在最后面。

　　2、“裹”用部首查字法查 部，再查 畫，帶有這一部首的字有 等。

　　二、讀拼音，寫漢字。

　　nuó wěi fěi jí bù

　　( ) 移 枯( ) ( )翠 書( ) 恐( )

　　qún jiǎo shí xiè yù

　　圍( ) 打( ) 侵( ) 機( ) 領(lǐng)( )

　　三、詞語練習(xí)。

　　1、在括號里填上表示“看”的詞語。

　　( )病人 ( )敵情 ( )花木 ( )天空

　　2、把下列成語補充完整。

　　養(yǎng)( )處( ) 語( )心( ) 張( )結(jié)( )

　　見( )知( ) 落( )而( ) 精( )簡( )

　　舍( )逐( ) ( )類( )通 革( )鼎( )

　　3、寫出6條帶“龍”的成語。

　　4、根據(jù)下列簡圖，寫關(guān)于水面情況的成語。

　　( ) ( ) ( )

　　四、把下列古詩，名句補充完整。

　　1、種樹者必 ，種德者必 。

　　2、玉顆珊珊下月輪， 。

　　3、粉骨碎身全不怕， 。

　　五、按要求寫句子。

　　1、用關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩個句聯(lián)成一句話。

　　下一番功夫 能練出一筆好字

　　2、班級要辦一個“圖書角”，請你寫一句關(guān)于“讀書”的名言警句。

　　3、我們是不能忘記這十多年來父母對我們的養(yǎng)育之恩的。

　　改成反問句：

　　4、修改病句。國慶節(jié)已經(jīng)快到了，校園里處處是五顏六色的紅旗。

　　5、小紅對我說：“你快回去吧，你媽媽病了。”

　　改為轉(zhuǎn)述句：

　　6、根據(jù)詞語不同意思造句。

　　清楚 ① 對事物了解透徹：

　?、?易讓人了解、辨認：

　　7、你即將離開母校，你想對母校的老師說 ; 對快要分手的同學(xué)說 。

　　六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、《學(xué)弈》選自《 》 這篇課文說明了 。 “思援弓繳而射之”意思是： 。

　　2、燕子去了， ，楊柳枯了， ;桃花謝了

　　。這句話選自《 》，作者是 ，從這篇課文我感悟到 。

　　3、中國古時候有個文學(xué)家叫作司馬遷的，說過：人固有一死，或 ，或

　　毛澤東解釋為 。

　　4、“星期五”“貝琪”分別是《 》，《 》中人物。

　　5、這種 與 使瑪麗•居里幾乎在完成 也完成了

　　6、“真理誕生于一百個問號之后”的含義是 。

　　七、閱讀理解，完成練習(xí)。

　　(一)

　　過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……

　　1、這段話選自《 》，作者是

　　2、“他”指的是

　　3、“甜蜜的希望”指的是

　　4、作者這樣結(jié)尾，其用意是 。

　　(二)戰(zhàn)勝命運的孩子

　　有兩個孩子，一個喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家;一個愛好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。不幸得很!想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了;想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運的不公平。‖

　　恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過， 聽見了他們怨恨。老人上前去，先對耳聾的孩子比畫著說：“耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢?”接著他又對眼睛瞎了的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴?”

　　孩子們聽了，心里一亮，他們擦干了眼淚，開始了新的追求。

　　說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而好了，因為它可以避免一切干擾，使他的精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地也覺得失明反倒有利，因為它能夠免除許多無謂的煩惱，使心思加倍集中。

　　(必然 竟然 果然)，耳聾的孩子，后來成為美術(shù)家，藝術(shù)超凡，名揚四海;眼瞎的孩子，綞成為音樂家，技藝卓絕，飲譽天下?！?/p>

　　1、把文中括號里不正確的詞語用“/”劃去。

　　2、“亮”字在詞典中有這樣幾種解釋;①光線強;②響亮;③(心胸、思想等)開朗，清楚;④顯露，顯示。文中加點的“亮”應(yīng)選第 種解釋。

　　3、用曲線畫出描述兩個孩子怨恨命運不公的句子。

　　4、文中已用“‖”分成兩段，概括出第二段的主要意思。

　　5、請從文中摘錄至少兩組近義詞。

　　6、這篇短文給了你什么啟示?

　　八、作文。

　　題目：和 聊聊天

　　提示與要求：

　　1、聊天的對象可以是爸爸、媽媽、市長、教育局長、環(huán)保局長、校長、老師等，也可以是太陽、月亮、春風(fēng)、小草等，還可以是孫悟空、諸葛亮、外星人……

　　2、文章要求表達清楚，語句通順，內(nèi)容具體，有真情實感。

　　3、把題目補充完整，體裁不限。

　　六年級下冊語文試卷3

　　一、基礎(chǔ)知識：(36分)

　　1.拼音是你學(xué)習(xí)的好伙伴，請你借助拼音朋友，寫出詞語。(6分)

　　líng lì wǔ rǔ máo dùn pái huái

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　kāng kǎi zī xún

　　( ) ( )

　　2.這句話，你很熟悉。請你拼一拼，認真寫出句子。(2分)

　　suí fēng qián rù yè，rùn wù xì wú shēng。

　　_____________________________________________

　　3.平時你一定掌握了不少成語，現(xiàn)在就來考考你。(4分) 廢( )忘( ) 舍( )為人 同心( )力 居( )思( ) 萬古長( ) 神機( )算

　　4.下面的句子有錯誤。不要急，請你用修改符號改病句。它們謝謝你了!

　　(1)小明不禁忍不住笑出聲來。(4分)

　　(2)暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

　　(3)不親身體驗，怎能獲得真實的感受不是很清楚嗎?

　　(4)我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。

　　5.下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請照樣子把句子換個說法，使句意不變。(8分)

　　例：氣候變化無常，人們怎么能不感冒呢?

　　氣候變化無常，人們會感冒。

　　(1)面對任何災(zāi)難，中華民族難道會望而卻步嗎?

　　______________________________________________

　　例：王寧說：“我要像李剛那樣關(guān)心集體。”

　　王寧說，他要像李剛那樣關(guān)心集體。

　　(3)烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求。”

　　_____________________________________________

　　6.六年語文學(xué)習(xí)，你已熟記了不少古詩詞。請把下面詩詞補充完整。(4分)

　　(1)待到山花爛漫時，____________________。

　　(2)________________________，誰持彩練當(dāng)空舞?

　　(3)________________________，不教胡馬度陰山。

　　(4)王師北定中原日，________________________。

　　7.語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!(8分)

　　(1)中國古時候，有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，( )，( )。”(選自《為人民服務(wù)》)

　　(2)燕子去了，( );楊柳枯了，( );桃花謝了，( )。(選自《匆匆》)

　　(3)弈秋，通國之善弈者也。( )，其一人專心致志，( );一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，( )。(選自《學(xué)弈》)

　　二、閱讀：(34分)

　　1.課內(nèi)閱讀

　　回顧我們學(xué)過的課文，回答下面的問題。要細心喲!

　　(1)將相“不和”的原因是____________________。“相”認為“將相和”就會____________________;“將相不和”就會____________________________。 (課文《將相和》)

　　(2)小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的____________，符合小女孩的處境和心理活動，作者寫這些，進一步突出了小女孩生活的________________，更引起了人們對她的________________________。 (課文《賣火柴的小女孩》)

　　(3)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

　　“非這樣做不可”，意思是____________。 “心跳得很厲害”，說明________________。 (課文《窮人》)

　　2.課外閱讀(20分)

　　希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。

　　生之喜悅

　　美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉•馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬 修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由 于藥物的副作用而萎縮。

　　年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”

　　馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。

　　在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒.唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。?dāng)然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。

　　過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣(yuán)的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種 意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐(nuè)狂，他把痛楚作為契(qì)機，進而康復(fù)，享受到正常 人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。

　　(1)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。(4分)

　　以手掩面——

　　契機——

　　(2)破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的( )中。(4分)

　　A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( ) B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 ( )

　　(3)你對“生之喜悅”這個題目的理解：____________________________________(2分)

　　(4)在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。(4分)

　　A.____________________________________________________

　　B.____________________________________________________

　　(5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)

　　_____________________________________________

　　(6)讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。(3分)

　　_____________________________________________

　　3.拓展閱讀(6分)

　　(1)在你小學(xué)階段學(xué)過很多古詩，你一定背得滾瓜爛熟了吧，請你選擇一首默寫，并寫出詩人名字。(4分) _____________________________________________

　　(2)請把你喜歡的一幅對聯(lián)或一則名人名言或一段廣告詞寫來。(如你都不會，還可以把你此時此刻的心里話寫下來。)(2分) ____________________________

　　三、作文：(30分)

　　作文可以表達自己的真情實感，大家都很愿意寫。平時你也一定寫過不少作文。今天請你再露一手。

　　題目：________留在我的記憶深處

　　提醒：1.寫出真情實感，字跡要清晰工整;

　　2.把題目補充完整，再寫作文;

　　3.如果要在作文中寫校名、人名請用XX代替;

　　4.寫完后認真多讀幾遍，好好修改一下。