六年級語文下冊西師大版教材第15課《黃河大合唱》表現(xiàn)了《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。學習啦小編整理了語文課文《黃河大合唱》資料，希望大家有所收獲!

　　西師大版六年級下冊語文第十五課《黃河大合唱》課文

　　風在吼，馬在叫，黃河在咆哮!黃河在咆哮!……

　　啊，星海!這就是你的《黃河大合唱》!

　　那是1941年吧，我在太行山的一座核桃森中，第一次聽到了這首歌。

　　好大的合唱隊啊，足有三四百人!這是由幾個根據(jù)地來會演的宣傳隊組成的。他們從臺上直排到臺下，在核桃林那綠油油的屏風前，構成一個巨大的扇面。這里的每一個人，都是穿過“刀山火海”走來的。他們一個個目光閃閃，神情嚴峻。

　　樂隊，也夠奇特的：有洋油桶改制的大提琴，廟上摘下的古鐘，兩個人摟不過來的牛皮鼓，號兵連借來的馬號……在林蔭下排成了長陣。從伸出來的丫杈上，吊下來一盞馬燈，照著樂譜架和指揮臺。

　　“朋友，你到過黃河嗎?……”在森林的深處，一個聲音深情地發(fā)問了。這聲音，把我?guī)У搅它S河畔，那里有棗花的淡淡清香，旋轉(zhuǎn)奔流的雄渾河水，一個個穿著白布背心的船夫，緊握著槳，炯炯的目光射向蹲在船頭的老艄公，等他發(fā)出開船的手勢……

　　指揮，緩緩地舉起了指揮棒，幾千人的心都被提了起來!鼓手，捏緊了鼓槌;號兵，舉起了系著紅綢的馬號;幾千雙眼睛凝聚在那個小小的棒頭上。他，將棒向下一劈，樂聲像沖出閘門的洪水，真是“黃河之水天上來”啊!

　　指揮棒一跳一個巨浪，一甩一個浪花。分不清樂聲、歌聲，臺上、臺下。只感到撲面飛來的水珠，腳上滾滾的波浪;萬千父老弟兄，盯著一個人的眼睛。槳板，劈動了死寂的東海;號子，震醒了沉睡的山峰;中國號，乘駕著怒吼的黃河，向前沖去!

　　直到樂聲停止了，耳邊還響著浪拍石崖的澎湃聲。

　　大道上傳來了沙沙的聲響，仔細聽去，才覺出是腳步聲。嗬，好一支精悍的隊伍!幾百個人，腳步輕得就像蠶咬桑葉。小伙子們背著滿袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個個那么輕便、利落、敏捷。一雙雙眼睛那么機警而深沉;閃射著投入激戰(zhàn)前的焦灼和快樂，迫不及待的復仇意志，可以忍受巨大考驗的剛毅火花。這是一支隨時都可以投入戰(zhàn)斗的部隊。

　　林中的合唱在繼續(xù)著：“風在吼，馬在叫……”歌聲好像在為這支部隊送行。今夜，他們就要徒步涉過深深的河水，穿過敵人的火網(wǎng); 明天，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會有無數(shù)的人們，在小號的號音中，“揮動著大刀長矛”，跟在部隊后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰(zhàn)斗!

　　西師大版六年級下冊語文第十五課《黃河大合唱》教材分析

　　1938年11月，武漢淪陷后，我國現(xiàn)代著名詩人光未然(即張光年)帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。次年1月抵達延安后，光未然一直醞釀著《黃河》詞作，并在年除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊創(chuàng)作《黃河大合唱》并完成了這部大型聲樂名作。同年4月13日在延安陜北公學大禮堂首演(由鄔析零指揮)，引起巨大反響，很快傳遍整個中國。本文作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準備投入戰(zhàn)斗，于是，把自己當時的所見所聞和感受寫了下來。

　　課文既寫了演唱《黃河大合唱》的情景，又寫了抗日部隊奔赴前線的場面，表現(xiàn)了《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志，熱情激昂地頌揚了中華民族的英雄氣概。詞句鮮活生動，氣勢恢弘，富有感染力。特別是描寫演唱部分，先描寫合唱隊員“目光閃閃”、“神情嚴峻”，樂隊“奇特”，再描寫演唱情景，中間穿插作者豐富的聯(lián)想和想象………在寫抗日部隊奔赴前線的場面時，那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛，對戰(zhàn)士戰(zhàn)斗準備和神態(tài)的描寫，讓人感受到了他們的剛毅與沉著。

　　本課的教學重點是抓住重點，在作者的聯(lián)想與想象中，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。

　　建議本課教學用1~2課時。

　　解讀與提示

　　第1~3段：課文以歌詞引出《黃河大合唱》，引出“我”對1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到這首歌的情景的回憶。“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮!黃河在咆哮!……”憤怒的情緒、堅定的節(jié)奏，有力地表現(xiàn)了游擊健兒的英勇氣概，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。

　　第4段：是對合唱隊進行描寫，引導學生抓住“三四百人”、“從臺上直排到臺下”、“構成一個巨大的扇面”體會合唱隊伍的龐大，為后文恢弘的氣勢作下鋪墊。“穿過‘刀山火海’”說明隊員們都歷經(jīng)了戰(zhàn)斗的洗禮，從“目光閃閃”、“神情嚴峻”可以感受到隊員們的認真和堅毅。

　　屏風：用來隔斷視線或擋風的用具。這里把茂盛的“核桃林”比作屏風。

　　刀山火海：比喻非常危險和困難的地方。

　　閃閃：光亮四射。這里指合唱隊員們的目光堅定有力，透射出一種英勇氣概。

　　嚴峻：嚴厲，嚴肅。

　　第5段：描寫了“奇特”的樂隊。引導學生從樂隊的組成和樂器的來歷感受樂隊的奇特：大提琴是洋油桶改制的，古鐘是從廟里摘下的，馬號是從號兵連借來的，還有牛皮鼓……從這里，我們可以感受到當時條件的艱苦和隊員們的滿腔熱情。

　　第6段：由一個深情的發(fā)問引入對演唱情景的描寫，并且由這聲音，聯(lián)想到了黃河河畔散發(fā)著淡淡清香的棗花，旋轉(zhuǎn)奔流的雄渾河水，目光炯炯的船夫和艄公……

　　雄渾：強健有力。

　　第7段：寫樂聲響起，猶如“沖出閘門的洪水”，真是“黃河之水天上來”啊!這是作者豐富的想象。學習這一段，要引導學生注意幾個細節(jié)描寫，“捏”、“舉”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發(fā)，一“劈”，便如洪水“沖出閘門”，氣勢磅礴，勢不可擋。

　　第8段：作者從指揮棒的舞動聯(lián)想到黃河的“巨浪”和“浪花”，讓我們感受到了一種恢弘、跳躍的氣勢。

　　死寂：非常寂靜，沒有一點聲音。

　　澎湃：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。

　　學習6、7、8段，要著重引導學生感受作者豐富的聯(lián)想和想象，不僅表達了作者的思想感情，而且烘托了氣氛，深化了主題，增強了文章的感染力。并且還要加強朗讀指導，通過朗讀，體會《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受語言文字的魅力，達到熟讀成誦。

　　第10~11段：寫抗日部隊奔赴前線的場面。那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛，對戰(zhàn)士戰(zhàn)斗準備和神態(tài)的描寫，讓人感受到了他們的剛毅與沉著，作者由此展開想象，描繪了一幅在田間、地頭的熱烈的戰(zhàn)斗場面，振奮人心。其間還穿插了對林中合唱的描寫，“風在吼，馬在叫……”，好似戰(zhàn)斗的號角，烘托出一種波瀾壯闊的宏偉場面。

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