語文六年級下冊第18課跨越百年的美麗詞語解釋
六年級語文老師在教學《跨越百年的美麗》這一課時，可以讓同學們說說對跨越百年的美麗新的理解。讓學生體會到這份美麗是永恒的。學習啦為大家整理了語文六年級下冊第18課《跨越百年的美麗》詞語解釋，供大家參閱學習，希望對大家有幫助!
語文六年級下冊第18課《跨越百年的美麗》詞語解釋
放射性：某些元素(如，鐳、鈾)的不穩(wěn)定原子核自發(fā)地放出射線而衰變成另外的元素的性質。
鐳：金屬元素，符號Ra，銀白色，有放射性，醫(yī)學上可用來治療癌癥和皮膚病。
人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
莊重：嚴肅穩(wěn)重。不隨便，不輕浮。
淡泊：(對名利等)超脫，不追逐。
提煉：用化學方法或物理方法使化合物或混合物純凈，或從中提取所要的東西。
冶煉：用焙燒﹑熔煉等方法，從礦石中提煉出所需要的金屬。
溶解：一種物質(溶質)分散于另一種物質(溶劑)中成為溶液的過程。如，食鹽或糖溶解于水而成水溶液。
侵蝕：逐漸地破壞或腐蝕。
剛毅：剛強、堅毅。
執(zhí)著：佛教指對某事物堅持不放，不能超脫。后泛指堅持某一信念而不肯改變。
卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成績和效果。
盛名：很大的名聲。
語文六年級下冊第18課《跨越百年的美麗》詞語習題
一、根據拼音寫字，使詞語完整
Sù róng diàn dǐng
元()()解沉()人聲()沸
二、形近字組詞
倦()燎()譽()蝕()
鐫()僚()益()濁()
三、用下列的詞語造句
1、里程碑：
__________________________________
2、從……變成……變成……
__________________________________
語文六年級下冊第18課《跨越百年的美麗》讀后感及點評
我們每一個人的心中都有自己的理想，你是否因為一點微不足道的小事兒讓你的理想化為烏有?
《跨越百年的美麗》則講述了這樣一個令人難忘的故事：一個漂亮的小女孩，一位端莊的女學者，科學教科書中的新名詞“放射線”，物理學中的計量單位“居里”。一條條科學定理，使她成為了科學史上的里程碑，使她的美名被載入人類文化的史冊，她，就是──居里夫人。
居里夫人不同于別人，她執(zhí)著地學習，研究，不斷地創(chuàng)造出人類的一個又一個奇跡。在她人生的67年中，她共獲得了10項獎金，16種獎章，107個名譽頭銜，尤其是她是歷史上唯一一個獲得兩次諾貝爾獎的女子，使她的理想是她更加努力地奮斗。
我們每一個人都應該像居里夫人學習，學習他那堅定，剛毅的精神，學習他那遠大的理想，理想并不是我們想象的那樣可望不可即，其實，她就在我們身旁。
【評語】
讀后感重點在“感”，即我們讀一本書或者一篇文章后的感受。要寫好讀后感，得活用“四字訣”：
1、引──圍繞感點，引述材料：
讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。
2、議──分析材料，提練感點：
在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。
3、聯──聯系實際，縱橫拓展：
寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引”“藕”斷而“絲”連。
4、結──總結全文，升華感點：
總結既可以回應前文，強調感點;也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。
當然要寫好讀后感，關鍵還要讀透材料，抓準感點。怎樣讀透材料?一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質，最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義;如果是議論文，就要把握中心論點;如果是寓言或哲理性的散文，就要領會其深刻的寓意。當然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎上，選擇最值得發(fā)表，感受最深，見解新穎獨到，最有針對性和現實感的感受來寫，一篇讀后感只能容納一個感點，其他感點無論多么好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點，不及其余，并圍繞一個感點，聯系實際，談深談透。
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