人教版六年級下冊語文第15課凡卡教案
人教版六年級下冊語文第15課《凡卡》課文中講凡卡在信中再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下和最后寫信皮。他十分懷念在農(nóng)村的家,懷念他所熟悉的家鄉(xiāng)的人。學習啦小編在此整理了人教版六年級下冊語文第15課《凡卡》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版六年級下冊語文第15課《凡卡》教案1
第一課時
教學目標:
1.學會10個生字,認識“蘸、戳、撇、醺”4個字。能正確讀寫下列詞語:立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。
教學過程:
一、板書課題并解題。
1.板書課題齊讀課題。
“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。
2.介紹本文的作家。
本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年,死于1904年。他出身于小商人家庭,1879年進莫斯科大學醫(yī)學科求學。做過店員也當過醫(yī)生。他生活在19世紀末期,正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。
3.介紹《凡卡》的寫作背景。
《凡卡》寫于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世時,無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生,他們深受剝削之苦,連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒,就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活,也同情小學徒的不幸命運,所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人,也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。
二、出示要求,課內(nèi)自學。
1.熟讀課文,了解課文大意及主要表達方式。
2.理清思路,找準寫信的段落,分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想;在找準寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。
3.借助課后思考題,逐段細讀,嘗試讀懂課文。
4.自學生字新詞。
三、檢查學生預習的情況。
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3.理解詞語:
摩平:用手輕輕地按著并一下一下地移動弄平。
楦頭:制鞋制帽時所用的模型,多用木頭制成。
保佑:迷信的人稱神力的保護和扶助。
慈悲:慈善和憐憫。
打發(fā):派(出去)。
別墅:在市郊或風景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。
捉弄:對別人開玩笑或使別人為難。
禱告:教徒或迷信的人向天、神求助。
抽噎:抽吸鼻子,低聲哭泣的樣子。
盧布:俄國貨幣單位的名稱。
醉醺醺:形容喝醉了酒的樣子。
四、聽教師范讀課文,疏通文章的內(nèi)容。
1.邊聽邊想:課文寫了凡卡什么事?
(課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。)
2.理清文章的脈絡(luò)。
以信為線索,課文講了哪幾部分內(nèi)容?你能試著給課文分段嗎?
3.學生匯報分段情況。
(分為三部分:寫信前(1—2自然段);寫信中(3—15自然段);寫信后(6—21自然段)
第一段:圣誕節(jié)前夜,凡卡趁老板做禮拜的機會,偷偷地準備寫信。
第二段:凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。
第三段:凡卡寫信封,寄信和寄信后所做的夢。
追問:大家能說說分段的依據(jù)嗎?
(按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文,把最令你感動的地方多讀幾遍。
第二課時
教學目的:
1.理解課文的內(nèi)容,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會文中表達的思想感情。
2.領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、探尋寫作思路,整體感知。
1.回憶:《凡卡》一文寫了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙?
(課文主要寫凡卡寫信的事。是按準備寫信——寫信——寫信后的順序?qū)懙摹?
2.圍繞這件事,你想知道什么?引導學生質(zhì)疑
?、俜部▽懶诺膬?nèi)容是什么?
?、诜部ㄔ趺唇o爺爺寫信的?
③凡卡為什么給爺爺寫信?希望爺爺帶他回村子?
?、芊部▽懙倪@封信,爺爺能收得到嗎?為什么?
3.默讀課文,找找哪兒是作者的敘述?哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容?哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的?
二、從信中了解凡卡的生活,體會情感。
1.默讀凡卡寫信的內(nèi)容,想想凡卡在信中寫了什么?
提示:可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫道”把信的內(nèi)容分層來理解。
2.學生交流,教師點撥。
(第一層:凡卡思念爺爺;第二層:凡卡在鞋鋪受盡折磨;第三層:凡卡受不住了;第四層:凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。
3.了解凡卡的悲慘生活。
(1)默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層,你有什么問題?
①凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨?
?、诜部槭裁磿艿秸勰?
(2)自由讀有關(guān)的內(nèi)容,你對哪個問題感興趣?就研究哪個問題。邊讀邊作標記。
(3)學生交流,教師點撥。
作者從以下幾個方面寫凡卡學徒生活的艱辛①挨打:被老板揪著頭發(fā),拖到院子里,拿皮帶打;老板娘用魚嘴戳他的臉,就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起”;②挨餓:吃的“簡直沒有”,③挨凍,而且睡不好。
從這些地方可以體會到凡卡學徒生活的艱辛,命運的悲慘,當時社會的黑暗。
(4)朗讀指導。
一個九歲的孩子擔負這么重的勞動,遭受這么多的折磨,怎么忍受得了呢?該怎么讀呢?
三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活,體會感情。
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四、感情朗讀,深化理解。
老師引讀,……凡卡向爺爺訴苦,請求爺爺帶他回村……請一位同學讀,從他的讀中你體會到了什么?(凡卡孤苦無依,受盡折磨,凡卡迫切希望離開這里。)
五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活,體會情感。
1.指名讀凡卡的聯(lián)想,圍繞凡卡的聯(lián)想,提幾個值得研究的問題。
(凡卡聯(lián)想起什么事?為什么會想起這些?)
2.自由讀,在書中尋找答案。
(第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺,突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄?聯(lián)想冬夜的景色,說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛,這與凡卡的學徒生活形成了鮮明的對比,說明凡卡思念爺爺,思念家鄉(xiāng)的一切;聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦,但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣,說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。)
六、研討本文在表達上的特點。
1.學生討論。
2.交流匯報。
(1)兩段回憶是本文的插敘。這兩段聯(lián)想對凡卡的學徒生活起了對比、反襯作用。
(2)文章細節(jié)描寫很突出。在文中找找細節(jié)描寫的句子,讀出自己的體會。
(凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍、怎樣受折磨、三頓飯吃什么都一一寫到了。在回憶爺爺守夜時,爺爺是什么樣的,怎樣守夜、兩條狗怎樣跟著,砍圣誕樹的山林、樅樹什么樣等細節(jié)描寫,使人讀了仿佛看見了當時的情景,這給人留下了鮮明的印象,深刻感人。)
(3)文章還有哪些特點?找出自己喜歡的語句,說說為什么喜歡。
七、讀寫。
凡卡睡醒后會發(fā)生什么事?
人教版六年級下冊語文第15課《凡卡》教案2
教學目標:
1.通過理解課文,了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運,激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。
2.學習通過凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心。
3.有感情地朗讀課文。
教學重難點:
1.理解凡卡的信的內(nèi)容,了解凡卡的苦難生活。
2.理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。
教學過程:
一、揭示課題,簡介背景。
師:今天,林老師要和同學們一起走進俄國著名作家契訶夫的優(yōu)秀作品《凡卡》,《凡卡》這篇文章寫于1886年,正是沙皇俄國最黑暗的統(tǒng)治時期,當時,無數(shù)農(nóng)民破產(chǎn),被迫離開農(nóng)村,流入城市謀生,深受剝削之苦,連兒童都不能幸免,就像課文中的凡卡。
二、檢查預習,理清脈絡(luò)。
1、通過預習,你知道課文主要講了一件什么事?是按什么順序?qū)懙?課文除了凡卡信的內(nèi)容外,還寫了什么?分別在那些段落。
2、質(zhì)疑問難。
三、細讀課文,體會悲慘。
1、自讀課文,自主學習。
師:只要認真學習了凡卡的信以及回憶的內(nèi)容,同學們的問題就會迎刃而解,那么,我們現(xiàn)在就來好好研讀一下凡卡的信,現(xiàn)在請同學們把凡卡的信連進來讀一讀,看看凡卡的生活是怎樣的?從哪里感受到的?畫出相關(guān)的語句,也可以把自己的感受寫在旁邊,并完成《學習指導叢書》第四題。
2、讀了凡卡的信,你覺得凡卡在莫斯科當學徒的生活是怎樣的?
師:課文里有一句概括了凡卡的生活,是哪一句?
生:我的生活沒有指望了,連狗都不如!……
師:哪個段落最能體現(xiàn)凡卡連狗都不如的生活?你從哪些方面感悟到凡卡生活的悲慘?
師:那么,哪個句子的描寫讓你的感受最深刻?
(1)挨打。描寫老板毒打凡卡時用了哪些動詞?哪個動詞讓你讀出了凡卡的悲慘?(揪、拖、拿、揍)
師:頭發(fā)連著頭皮呢,狠狠地揪著頭發(fā)那可是鉆心般地疼啊。透過這個揪字,我們可以深深感受到老板是多么兇殘,凡卡是多么可憐啊!凡卡的信可謂是字字泣血!還有哪個動詞也在訴說著凡卡的悲慘。拖字可以看出老板根本沒把凡卡當人看。老板這樣毒打凡卡,凡卡可能會被打得怎么樣?所以凡卡說——我的生活沒有指望了,連狗都不如……
師:我們一起讀一下這個句子,邊讀邊想象當時的情景。
生:齊讀。
師:挨打僅僅這一次嗎?
師:這句話中的哪個詞也在訴說著凡卡的悲慘?(直戳)不管凡卡會不會痛,不管凡卡會不會流血!看來,老板娘和老板一樣,也是不把凡卡當人看,想打就打。
師:關(guān)于挨打方面的還有嗎?凡卡沒犯什么錯啊,卻被打得昏倒在地。如果你看到了這觸目驚心的一幕,你想說什么?
師:是啊,看來凡卡不但經(jīng)常挨打,而且老板他們想用什么打就用什么打,想怎么打就怎么打,生活真是太悲慘了。
師:除了挨打,還有什么地方也讓你感受到凡卡的生活非常悲慘?
(2)挨餓。你怎么知道凡卡天天都在挨餓?對,還有一個詞也形象地寫出了凡卡天天都在挨餓。
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