一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5教學(xué)建議
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5教學(xué)建議
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字5》三則猜字謎語(yǔ)，生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
1、讀準(zhǔn)字音：
注意指導(dǎo)分清“尊”、“重”、“純”的聲母，讀準(zhǔn)“令”的后鼻音。
2、認(rèn)記生字：
重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是通過(guò)什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：
減偏旁：懂──重
換偏旁：拍──怕;故──攻。
編順口溜：團(tuán)──大口里邊一個(gè)“才”;相──心字離開(kāi)，木目相伴。
組詞：尊──尊重、尊敬;互──互相、互助;純──純凈水、純潔、單純。
字形比較：最──量;今──令;五──互。
3、注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣：
比如，六個(gè)要寫(xiě)的字中，相同結(jié)構(gòu)的漢字有幾個(gè)?這幾個(gè)字結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)?本課中三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都要寫(xiě)得左窄右寬，其中“誰(shuí)”字中的言字旁、“怕”字中的豎心旁，可結(jié)合前面的同類字進(jìn)行指導(dǎo);“跟”字中的足字旁要重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)把最后一筆捺變成提。“量、最”兩個(gè)字，筆畫(huà)較多，特別是橫畫(huà)多，是學(xué)生書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，可提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
?、胖虚g的一橫要長(zhǎng);
?、茩M與橫之間挨緊一點(diǎn);
⑶各橫之間的距離大致相等;
?、人械臋M都朝右上方適當(dāng)傾斜。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的：
必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自己是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)多讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。
3、第三則謎語(yǔ)可按以下步驟指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
?、艔?fù)習(xí)漢字“請(qǐng)、情、晴、清、精、睛”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
?、普?qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境表演，老師扮媽媽，學(xué)生扮生病的孩子。“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩項(xiàng)表演，用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)?讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自己的見(jiàn)解。
?、窃僮x謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。
?、日f(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
4、有興趣的同學(xué)可以背一背謎語(yǔ)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
激發(fā)學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)的興趣，指導(dǎo)收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)。
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話。學(xué)生之間先交流，說(shuō)說(shuō)自己打算從什么渠道收集謎語(yǔ)。提示：讀謎語(yǔ)書(shū)、聽(tīng)謎語(yǔ)磁帶、上網(wǎng)查詢、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等。
2、自編謎語(yǔ)，老師可提供示范(借助課件展示或自制謎語(yǔ)卡片)：“一只狗，張大口，打個(gè)哈欠摔跟頭;又張口，眼淚流，主人心痛抱著走。”小朋友猜一猜，謎底是個(gè)什么字?(哭)
3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住“哭”字的特點(diǎn)(由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思)編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。
4、學(xué)生大膽嘗試。
5、鼓勵(lì)同學(xué)們像書(shū)上兩位小朋友一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)自編謎語(yǔ)，并準(zhǔn)備展示和交流。
四、資料袋
1、字謎庫(kù)
問(wèn)：一個(gè)小朋友，進(jìn)門(mén)瞧一瞧。見(jiàn)人就張嘴，等待結(jié)果到。
晶：畫(huà)個(gè)綠太陽(yáng)，夏天真清涼;畫(huà)個(gè)金太陽(yáng)，秋收瓜果香;畫(huà)個(gè)紅太陽(yáng)，冬天暖洋洋;三個(gè)太陽(yáng)在一起，真呀真漂亮。
慶：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到左方。一人中間站，喜事大聲講。(或：廣大無(wú)邊。)
磨：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到左方。一對(duì)孿生樹(shù)，長(zhǎng)在石頭上。
待：倆人站著用尺量，都是一尺一寸長(zhǎng)。
胖：農(nóng)歷初七八。
錦：一條白手巾，人人都稱心。還想更顯眼，邊上貼著金。
朋：六十天。
欣：差十兩。
臭：自大一點(diǎn)不可愛(ài)。
亡：有心記不住。
芳：二十萬(wàn)多一點(diǎn)。
曬：夕陽(yáng)。
告：一口咬斷牛尾巴。
射：身高一寸。
諒：說(shuō)話帶京腔。
做：老朋友。
一：天無(wú)它大，人有它大。
咽：左有口，右有口，左邊小口，右邊大口。
聲：喜上眉梢。
盡：一尺多一點(diǎn)點(diǎn)。
聯(lián)：半取半送。
昔：三個(gè)星期。
王：1+1不等于2。
迷：運(yùn)糧食。
旦：日出。
園：外面四角，里面十角。
2、以謎破謎：
一天，做完作業(yè)，小丁出了個(gè)謎語(yǔ)給小勇猜。謎面是：“天天不休息，一走十二里;有人來(lái)找我，看看我臉皮。”猜一日常用具。
小勇笑了笑，假裝猜不著，另出一則給小丁猜，也是猜一日常用具。謎面是：“弟弟長(zhǎng)，哥哥短，天天賽跑大家看;弟弟跑了十二趟，哥哥剛剛跑一圈。”
小丁猜不著，問(wèn)正在看書(shū)的小健。小健聽(tīng)完小丁的復(fù)述，卻說(shuō)自己也有一個(gè)謎語(yǔ)。內(nèi)容是：“兄弟兩人同走路，擺一擺來(lái)走一步;走了三年零六月，沒(méi)有走出玻璃鋪。”也是打一日常用具。小丁也猜不著。小健對(duì)他說(shuō)：“我的謎底就是你的謎底。你的謎底就是小勇的謎底。”小丁聽(tīng)了，回味了一下他倆的謎面，才明白過(guò)來(lái)。
原來(lái)三個(gè)人的謎底是一樣的。你猜出來(lái)了嗎?
(謎底是“鐘表”)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字5》教材知識(shí)點(diǎn)
猜謎語(yǔ)是深受學(xué)生歡迎的一促學(xué)習(xí)方式。猜謎語(yǔ)寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。本課教材三則猜字謎語(yǔ)，生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。
【團(tuán)結(jié)】
⑴全國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，眾志成城，戰(zhàn)勝“非典”。
?、圃诘巧酵局校瑢W(xué)們團(tuán)結(jié)互助，克服了困難。
【力量】
?、艅e看他年紀(jì)小，干起活來(lái)，力量倒不小。
?、茮](méi)有什么能比知識(shí)更有力量。
【相遇】
?、艐寢屧诮稚吓c老同學(xué)相遇，高興得不得了，嘮起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。
?、扑麄兘?jīng)常在上學(xué)的路上相遇，時(shí)間久了，自然就成了朋友。
【及時(shí)雨】
?、沤衲甏汉?，后來(lái)多虧下了一場(chǎng)及時(shí)雨，地里的麥苗得救了。
?、圃诳荚噺?fù)習(xí)的過(guò)程中，那位新同桌給了他及時(shí)雨般的幫助。
【互相】
?、盼液托×嵩趯W(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步。
?、莆覀兓ハ鄬?xiě)下了各自的通訊地址。
【感動(dòng)】
⑴軍民共同抗洪的場(chǎng)面真令人感動(dòng)。
⑵她感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝叔叔的幫助!”
【純凈】
?、盼覀円押壬狭思儍羲?。
?、菩『⒌难劬芗儍?，并且充滿了好奇。
【尊重】
?、抛鹬貏e人就是尊重自己。
?、莆覀儗?duì)張爺爺都很尊重。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確朗讀課文，學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)。感受大海的美。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)境激趣
1、今天，咱們班的小朋友都表現(xiàn)得特別好，所以周老師決定帶大家到一個(gè)地方玩，好嗎?我們把眼睛閉上，開(kāi)始出發(fā)了。(播放海浪的聲音，出示掛圖)
2、好，睜開(kāi)眼睛，你看到了什么啦?
3、師描述圖：看!蔚藍(lán)的大海上，有自由自在的海鷗在海空上飛翔，還有滿載而歸的漁船，金色的沙灘上躺著美麗的貝殼，小朋友可高興了，正光著腳丫在高興地?fù)熘悮ぃ嗝赖拇蠛Ｑ?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字5》沙灘貝殼腳丫——(師讀)
二、初讀韻文
1、想不想也自已讀讀課文，把書(shū)打開(kāi)102頁(yè)，自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，在下面做個(gè)小記號(hào)，借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組讀一讀，看看是否讀得正確，小組長(zhǎng)檢查，
3、剛才組長(zhǎng)檢查很認(rèn)真，下面周老師來(lái)檢查一下
4、全班來(lái)讀一遍。
5、生字讀好了，生詞能讀好嗎?請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)讀，他讀對(duì)了就跟他讀。
6、我們一起來(lái)讀一讀
7、我們把這些詞娃娃放入課文中，能讀好嗎?
8、全班朗讀課文。
三、圖文對(duì)照
1、師：課文也讀好了，能干，想不想玩一個(gè)游戲呢?周老師這有些生詞，我們把生詞送回家，你認(rèn)為它的家在哪就貼在哪，其它小朋友做小老師，看看他們貼對(duì)了嗎?
2、生貼詞語(yǔ)卡片。
2、師生共同驗(yàn)證。
“風(fēng)”是這節(jié)課的一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀?拼讀
找朋友(風(fēng)字象臺(tái)電風(fēng)扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)能生風(fēng))
范寫(xiě)
書(shū)空
描紅
四、熟讀成串
1、指導(dǎo)讀第一行
(指圖)師：小朋友，我們來(lái)看看沙灘上有什么?我們一起把第一行讀一讀。
有誰(shuí)到過(guò)海邊，踩在沙灘上的，給大家說(shuō)說(shuō)踩在沙灘上有什么感覺(jué)?
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